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正文內(nèi)容

三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(編輯修改稿)

2024-11-03 22:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多讀幾遍。(3)再讀課文,邊讀邊標(biāo)出段。注意,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,把課文讀連貫。(4)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事? 2學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。3教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。4檢查自學(xué)效果。(1)課件出示生字詞。饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲(2)自讀,注意練好平、翹舌音,前、后鼻音以及一字多音。(3)指名讀,并正音。(4)請(qǐng)?zhí)岢瞿銢](méi)有解決的字詞。(5)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?三、再讀課文,理清脈絡(luò) 1提出要求:(1)把課文讀流利,不唱讀、不重復(fù)。(2)請(qǐng)你按“快過(guò)年了”“一年以后”把課文分成兩部分,說(shuō)說(shuō)每部分講了什么? 2學(xué)生默讀課文。3指名分段讀。(進(jìn)行評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì))4全班交流:第一部分(第1~4段):講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥,它們各自作了處理。第二部分(第5~9段):講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)它們各自處理小麥的情況。四、三讀課文,掃清障礙1同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢? 2學(xué)生自讀,找出有疑難的詞語(yǔ)。3交流理解。五、回扣課文,表演朗讀1讀了這個(gè)故事,對(duì)于故事中的主人公:小豬、小牛、小猴,你最喜歡哪一個(gè)呀?為什么?2師指導(dǎo)口述。(注意尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn))3請(qǐng)孩子們戴著頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀課文。4對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。六、作業(yè)練習(xí),指導(dǎo)書寫1同學(xué)們,你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎?(全班交流識(shí)記生字的方法)2學(xué)生口述識(shí)記生字的方法,進(jìn)行生字的識(shí)記。3教師范寫生字。4學(xué)生正確書寫本課生字,注意提醒孩子們正確的寫字姿勢(shì)。5同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。6小結(jié)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,引入新課1教師:小朋友,在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物? 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》,我們來(lái)回憶一下故事的內(nèi)容吧!(課件出示問(wèn)題)(1)過(guò)年了,土地爺爺給誰(shuí)送了什么節(jié)日禮物?(2)一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果,出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?過(guò)渡:究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。二、精講課文,理解感悟 1請(qǐng)孩子們自讀全文。(1)要求做到“五不”:不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。(2)在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子,進(jìn)行比較。(3)描寫小豬的句子,用“”畫出來(lái),描寫小牛的句子用“”畫出來(lái),描寫小猴的句子用“...”畫出來(lái)。(畫完后讀一讀,然后全班交流)2課件出示問(wèn)題(1)三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?,分別覺(jué)得這是怎樣的麥子,又是怎么想的?(2)比一比,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?(3)比一比,土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度? 3請(qǐng)孩子們帶著這幾個(gè)問(wèn)題,再默讀全文。4全班交流。5教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。(1)三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?,各自覺(jué)得這是怎樣的麥子,又是怎么想的?小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”,他想到了“吃”;小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”,他想“保存起來(lái)慢慢吃”;小 猴覺(jué)得這是“上等的麥種”,想到了“種”。①怎樣的麥子是“上等的麥種”?(顏色黃燦燦,顆粒很飽滿等)②小猴能看出這是“上等的麥種”,說(shuō)明了什么?③小猴看出這是“上等的麥種”,他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦,考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn))(2)比一比,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?(小豬迅速作成食品“吃光”了;小牛把麥子好好地“保存”起來(lái),“慢慢吃”,一年才吃了一半;小猴把麥子“全種下了地”,經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng),獲得了大豐收)(通過(guò)比較,三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚,一目了然)(3)比一比,土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?(扣住“哈哈大笑”“夸獎(jiǎng)”“興奮”三個(gè)詞,體會(huì)土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意)6交流描寫小豬的句子。(1)誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫小豬的句子,指名回答。(課件出示描寫小豬的句子)(2)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待)(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?(4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎?(5)請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話。(6)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?(做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了)(7)小豬的做法,土地爺爺是什么態(tài)度?(哈哈大笑)(8)你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?你們喜歡這樣的小豬嗎?(9)揭示小豬的特點(diǎn)。教師:以前老師很討厭豬,因?yàn)樗峙钟謶小,F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看,開始喜歡它了,因?yàn)樗┖窨蓯?ài),還是個(gè)美食家,會(huì)把麥子磨成面粉,還能做成各種各樣的食品,可真能干!指導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀小豬的句子?(喜歡)那好,就請(qǐng)你用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫小豬的句子,讀出小豬“憨厚可愛(ài)”的樣子吧!看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。(生有感情地朗讀)(10)小結(jié):剛才我們通過(guò)讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞,認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬,最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛(ài)的性格。過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。7自學(xué)描寫小牛和小猴的部分。(1)課件出示自學(xué)
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