【文章內(nèi)容簡介】 討論四個問題。（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解興奮的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。（3）土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的？三個小動物中你最喜歡誰？為什么？請你來做XX（分角色朗讀）[評析]至此，三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學生的腦海中。五、總結(jié)全文土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？（有遠見）[評析]水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。六、拓展延伸。議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？板書設(shè)計：小豬憨厚可愛三袋麥子小牛節(jié)儉小猴聰明能干《三袋麥子》教案 篇2教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。根據(jù)課文的語言材料練習講好這個故事。在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。重難點：復述故事知道誰的做法好，體會三個動物的美好品質(zhì)。第一課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。課前準備：生字卡片教學過程：一、導入：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書：齊讀，指導“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導自學課文（1）下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標自然段，注意：讀準字音，不添字，不漏字（2）學生自讀課文（3）檢查自讀情況A、出示詞語饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉防止、拜訪、仍蟲蛀、至今B、自讀C、細心的同學找找各組加點字有什么共同點？D、指名讀三、再讀課文提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復讀學生自讀指名分自然段讀評價，獎勵四、三讀課文同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢學生自讀交流烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。發(fā)霉：指小麥生了霉菌。蟲蛀：被蟲咬壞。麥囤：存放較多糧食的器具。五、表演朗讀：讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀，為什么？指導口述戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀六、指導寫字同學們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？學生口述教師范寫學生描紅《三袋麥子》教案 篇3設(shè)計理念：尊重中年級閱讀教學規(guī)律，加強朗讀指導，注重默讀培養(yǎng)，以讀代講，以說促學，讓位于學生，讓學生成為課堂的主人。鼓勵學生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學生的興趣，又大大培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。、“閱讀是學生個性化的行為”，在教學中努力引導學生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個性。同時，在充分尊重學生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點撥作用，提升學生感悟內(nèi)涵。以詞串教學為突破點，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又巧妙的融進語言訓練和語言運用，讓課堂富有濃濃的語文味。教材說明：《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€并做出了不一樣的評價。課文的情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。教學目標：1．學會本課生字，理解詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。4．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。教學重點難點：1．品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。教學過程：第一課時一、游戲激趣，導入新課板書課題，指導書寫生字“麥”：m224。i二、初讀課文，了解課文大意。1．由讀課文，讀準字音，讀通句子。2．讀生字、詞語，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。3．同桌互讀課文，了解課文大意。三、品讀課文，理解感悟。1．學習課文4自然段，了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。2．抓住關(guān)鍵詞句指導朗讀，體會和感悟三個小動物的性格特點。a)用自己喜歡的方式讀課文9自然段，體會三個小動物的不同特點。b)抓住三個小動物的語言指導朗讀。四、演繹故事，發(fā)展思維。1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點。2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。3．抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導學生各抒己見，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。五、利用詞串，回歸整體。1．讀詞串，回想故事內(nèi)容。黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來全種下了地哈哈大笑點點頭興奮地說2．布置作業(yè)。如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？第二課時一、復習回顧課文主要內(nèi)容，復述《三袋麥子》的故事，二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？”講述自己的故事。三、練習有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。四、練習書寫生字詞，會用“撫摸”、“迫不及待”寫話?！度溩印方贪?篇4教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述這個故事。學會本課9個生字，認解兩條綠線內(nèi)的8個生字，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗與感受，各抒己見。培養(yǎng)學生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。教學重難點：復述故事培養(yǎng)學生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向。第一課時教學目標：通過充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語，練習書寫。教學重點：練習正確流利地朗讀課文，理解三個小動物對麥子不同的處理。教具準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導入，揭示課題，引出麥子的童話。游戲?qū)耄荷险n前我們來做個有趣的游戲，叫我說你猜。我說一句臺詞，你來說說出自哪個童話故事。小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有痛苦的地方去了.——（《賣火柴的小女孩》。）魔鏡呀，魔鏡呀，請你告訴我誰是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。只有黑的泥土，才是你們生根長葉的地方?！ā雌压ⅰ担磥?，中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請繼續(xù)猜。）小猴說：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。”——預設(shè)一：如果學生能答出來，順勢揭題，并肯定學生會學習，能對課文進行充分的預習。預設(shè)二：如果學習答不出來，教師談話導入，今天張老師給大家?guī)淼木褪沁@個童話故事，一起讀課題。揭示課題同學們，今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩印＿@三袋麥子將要作一次 長途旅行，在旅行中他們會有怎樣不同的命運呢？ 教師板書課題，指導書寫“麥”正音 “子”，齊讀）二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。下面先請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：（1）標出自然段，注意：借助拼音，讀準字音，不添字，不漏字，不錯字，不倒字。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。（2）邊讀邊畫出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語的意思。同位互讀生字。檢查自讀情況：（1） 媒體出示生詞，（2） 認讀生字詞（3） 這些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？（4） 動作演示，指導看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語。（5） 挑戰(zhàn)難關(guān)，暴露缺點。你認為哪個句子最難讀，就站起來讀給大家聽。指名開火車讀，師生評議，相機正音。說說課文主要內(nèi)容。課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置研讀關(guān)鍵詞語讀書要細心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。引導學生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥?！薄吧系鹊柠湻N”三個詞語。趣讀小豬處理麥子。、（1） 出示小豬圖，小豬看到麥子會想到什么，他怎樣喊的？（2） 真開心啊，聯(lián)系第一段，說說他為什么這樣開心？