【文章內(nèi)容簡介】 意識，同時讓學生在合作、探索交流中感受快樂，得到收獲，學會相互接納，傾聽、分享、互助，交流與合作的技能?！　。ㄈ?、拓展延伸，活躍思維　　新課標強調(diào)要重視拓展學生的思維、發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。當學完本課后此時學生腦中一定會想假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給我，我該怎么處理呢？這時就讓學生把自己的想法說出來。充分尊重學生的個體差異，滿足不同學生的需要。為學生個性的充分發(fā)揮開辟了空間。從而培養(yǎng)學生的說話能力和創(chuàng)新能力。　　復(fù)述不僅能提高學生的口頭表達能力，增強記憶能力，還能幫助學生積累好詞句，提高閱讀和寫話能力。中年級是培養(yǎng)學生聽說能力的重要時期，作為語文老師，我們應(yīng)該切實地把復(fù)述訓(xùn)練落到實處。因此，我再次播放這部動畫片，讓學生邊看邊跟著一起說說這個故事?！　∷?、說板書設(shè)計　　好的板書是課文精華的體現(xiàn)，我的板書主要采用帖畫配文字的“圖文式”板書，簡潔、概括，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，展現(xiàn)了文章的重點內(nèi)容，加強了學生對文本的理解，符合兒童的心理特點和認知水平?！　∪溩印　D（小豬）——吃光——憨厚　　圖（小牛）——保存——節(jié)儉　　圖（小猴）——播種——聰明能干　　以上設(shè)計還存在許多不足之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高！謝謝！　　三袋麥子說課稿5各位老師上午好，今天我說課的題目是_三袋麥子__（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明?！　∫?、說教材　　《三袋麥子》是蘇教版三年級上冊第三單元的第二篇課文，這是一篇童話故事，主要講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃；小牛把麥子保存好，慢慢享用；小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。表達了同樣是一袋麥子，各人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的中心思想?！扒楣?jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明”是本文最大的寫作特色，很適合兒童閱讀?！　〗Y(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：　　、會認的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字組成的詞語；，講講這個故事；，能夠根據(jù)自己的體驗與感受，各抒己見。培養(yǎng)學生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價值取向，懂得只有播種，才有收獲的道理。由于本課注重描寫人物的語言、動作、心理，所以我將本課的教學重點確定為：通過關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容并體會人物情感，從而能有感情地朗讀課文，分角色地讀課文。　　因為三種小動物在得到麥子后采取了不同的做法，所以我將本課的教學難點確定為：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學生多方面思考，各抒己見，并在討論中讓學生獲得正確的價值取向?！　《?、說教法和學法　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是談話法，討論法和讀書指導(dǎo)法。引導(dǎo)學生體會課文的語言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達能力。學法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是比較法、討論法、朗讀法和圈點勾畫法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣?！　∪?、說教學過程　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開?！　∫弧⒃O(shè)疑導(dǎo)入土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，一模一樣的三袋麥子在三個小動物眼中是一樣的嗎？從“黃燦燦的麥子、飽滿的麥粒、上等的麥種”體會到三個小動物看法不同后，從而進入課文的學習，體會他們得到一袋麥子后的想法，以及不同的看法導(dǎo)致不同的做法，讓學生通過朗讀來表達他們的體驗與感受?！　《摹巴恋貭敔斔偷娜溩邮欠褚粯印鼻腥?，指導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞語等詞語來體會三個小動物的不同的`處理方式。通過比較，小猴看問題全面，有豐富的勞動經(jīng)驗，做事有遠見的優(yōu)點昭然若揭?！　。ㄒ唬┮龑?dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞，體會三個小動物處理麥子的方式　?。?）小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點突出“開心”、“喊”等詞語。）如何處理這袋麥子的？（重點突出“迫不及待”、“各種各樣”等詞語）　　（2）小?？吹禁溩雍?，有哪些想法？（突出小牛的“勤勞節(jié)儉”方面的優(yōu)點）　?。?）小猴的做法是怎樣的？延伸：這部分內(nèi)容寫的很簡單，但實際包含的內(nèi)容可不少。引導(dǎo)學生想象小猴當時可能是怎樣想的，才決定把麥子全種下了地？這樣，小猴遇事多動腦，為長遠利益考慮的優(yōu)點就完全顯現(xiàn)出來了。　?。ǘ┓攀肿寣W生圍繞問題自主探索土地爺爺一年后的再次拜訪，對三個小動物的反應(yīng)是怎樣的？通過“哈哈大笑、點點頭、撫摸、高興”這些詞體會土地爺爺對他們的評價是怎樣的？從而找出正確的為人處事方法?！　。ㄈ┩ㄟ^各種方式的朗讀，回憶課文內(nèi)容，加深對課文的理解，或根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，把課文故事完全消化，也為課后習題1“講述這個故事”奠定基礎(chǔ)，雖然沒有在課堂進行練習，但也做了“回家講給父母聽”的要求?！　∪?、說一說、寫一寫：　　假如，土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？為什么引導(dǎo)學生多方面思考，讓學生大膽發(fā)表自己的見解，學生從每只小動物的身上得到啟發(fā)，都選擇了最合理的做法。這個練習，學生的思維得到了發(fā)展，語言表達得到了提高，同時也讓學生獲得了正確的價值取向，自然而然地揭示出本文中心?！　∷?、說板書設(shè)計　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清脈絡(luò)。　　三袋麥子說課稿6今天，我說的內(nèi)容是《三袋麥子》?！度溩印肥翘K教版三年級《語文》教材中的一篇課文，是一篇童話故事，故事講了土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉做成各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用；而小猴則把麥子全種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，由于個人采用了不同的處理方法，結(jié)果是不一樣的。這篇課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明，很適合兒童閱讀?！　∥覍Α础慈溩印怠档慕虒W目標是這樣確定的：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會講述故事，學會10個生字，理解生字組成的詞語，掌握多音字“干”的用法；　　通過故事，讓學生懂得只有播種，才有收獲的道理。　　我對教學的重難點是這樣設(shè)計的：　　重點：講述故事內(nèi)容，對小豬、小牛、小猴的不同做法，能做出評價并說明理由?！　‰y點：能有感情的朗讀課文，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。　　根據(jù)教學目標及重點難點，我準備的材料是：　　教學掛圖：它顏色鮮艷，直觀形象，能提高兒童的學習興趣?！　∪N小動物的頭飾：它能讓學生在講述故事的時候，幫助他們體驗角色?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點，本課我設(shè)計的教學步驟是：　　通過“讀”、“比”、“演”、“議”四個環(huán)節(jié)，進行扎實的訓(xùn)練，讓學生理解課文。在兩課時的授課時間內(nèi)，第一節(jié)課以學習生字為主，第二節(jié)課以學習課文內(nèi)容為主。今天我說的是第二課時。具體環(huán)節(jié)如下：　　開始環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入?！　≡诤诎迳铣鍪拘∝i、小牛、小猴三個小動物的畫像，吸引學生的注意，然后提出問題：你腦海里的它們是怎樣的？讓學生思考后用“——的小豬；——的小牛；——的小猴。”這樣的句式回答，在學生回答后，教師進行總結(jié)，并引入課文。（多可愛的小家伙呀？它們就是今天故事中的主人。土地爺爺給他們各送了一袋麥子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？）這部分時間約三分鐘?！　』经h(huán)節(jié)：這部分是重點，我主要采用以下步驟和方法：　　初步感知課文內(nèi)容。讓學生用自己喜歡的方法讀課文，要求把課文讀通順、讀正確，同時感知課文大意，完成教師出示的表格。這樣安排的目的，讓學生通過讀，能初步了解課文的內(nèi)容?！　【x訓(xùn)練。把課文分成兩部分進行：第一部分是1——4段，讓學生自己再讀一讀課文，然后完成兩個“比”，一是比三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，分別覺得這是怎樣的麥子，又上怎么想的　??？二是比三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？（要求抓關(guān)鍵詞語，并通過朗讀讀出來。通過比后，教師進行小結(jié)，把三個小動物處理麥子的方式同當前社會人們的生活方式聯(lián)系起來。）第二部分是　　5——9段。讓學生自己輕聲讀一讀，然后找出土地爺爺看到結(jié)果后，對三個小動物的評價，并體會土地　　爺爺更喜歡誰？這樣的安排，易于學生進一步理解課文內(nèi)容?！　⊙菅菡f說。讓學生自由組成小組，自己定好角色，注意小動物和土地爺爺當時的語言、表情，演出每個小動物的個性，可展開想象。演完評出“最佳小組”和“最佳演員”。然后，讓學生說說在三個小動物中，最喜歡誰？并說出理由。（對學生的回答