【正文】 ？請(qǐng)說(shuō)出理由。②班內(nèi)交流：（開始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡）小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師（能做各種各樣的食品）。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋。三、回顧全文，角色表演讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺(tái)表演。師生共同點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)學(xué)完這個(gè)童話，你懂得了什么？五、拓展延伸1教師：學(xué)了這個(gè)故事后，你一定變得更聰明了。附：板書設(shè)計(jì) 29三袋麥子小豬——吃光了——憨厚可愛(ài) 小?！浴趧诠?jié)儉 小猴——全種下地——聰明能干第四篇：三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)三袋麥子（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，講講這個(gè)故事。，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。二、呈現(xiàn)話題，合作探究。（學(xué)生邊讀邊畫出描寫三個(gè)小動(dòng)物的句子）（2）現(xiàn)在我們就來(lái)共同看看小豬、小牛、小猴的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們用心讀描寫他們的句子，邊讀邊思考這三個(gè)問(wèn)題：①他們收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅那槿绾?？是怎么想的？②他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？③對(duì)他們的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？，小組交流。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（5）他是怎么處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？ 做成各種各樣的食品，結(jié)果很快吃光了。現(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡他了，因?yàn)樗┖窨蓯?ài)，還是個(gè)美食家。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。：（1）小牛又是怎么處理麥子的？結(jié)果呢？（2）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）（3）小猴看出這是“上等的麥種”。）（5）土地爺爺是怎樣夸贊小牛和小猴的？ ：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但他們的心情都是一樣的，那就是非常開心。第五篇：三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)[三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)]《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《學(xué)弈》這篇課文是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理，三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）讓學(xué)生通過(guò)對(duì)照譯文疏通全文，了解故事內(nèi)容。（3）讓學(xué)生了解文言文中常見的“之”字的用法。（1）讓學(xué)生能明白做事必須專心致志，不可三心二意的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn) 讓學(xué)生熟讀成誦，能結(jié)合譯文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文所揭示的道理?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一 調(diào)查導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。同學(xué)們，上新課之前，老師想做一個(gè)調(diào)查：（1）你們平時(shí)都有哪些愛(ài)好？（2）你們平時(shí)都是以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己的愛(ài)好的呢？（過(guò)渡）只要認(rèn)真對(duì)待自己的愛(ài)好，就一定會(huì)學(xué)有所成，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的文言文《學(xué)弈》，相信對(duì)大家的啟示會(huì)更深刻。（1）生匯報(bào)交流收集的關(guān)于孟子的資料。（出示課件一）「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，既能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)，又自然導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生交流自己課前收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和交流信息的能力。（課件二）二 觀察圖畫，了解內(nèi)容。（過(guò)渡），看懂了畫面內(nèi)容，就讓我們一起走進(jìn)課文，共同去感受中國(guó)古典文化的魅力吧！三 誦讀入情，感知課文。，糾正字音。（可從語(yǔ)速，停頓上點(diǎn)撥?！舶鍟赫b讀〕4．再讀課文，學(xué)生畫節(jié)奏，出示課件，對(duì)照檢查。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽；一人／雖／聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。為是／其智／弗若與？曰：非／然也。（1）自由讀。（3）分組讀?！冈O(shè)計(jì)意圖」讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解決字詞障礙。四．對(duì)照譯文，學(xué)懂課文。﹝板書 對(duì)照讀文﹞（1）同桌合作讀懂課文。（課件五）◆使弈秋誨二人弈 ◆思援弓繳而射之 ◆為是其智弗若與「設(shè)計(jì)意圖」掌握文言文學(xué)習(xí)最基本的學(xué)習(xí)方法，讀懂課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，主動(dòng)性，參與性。探究問(wèn)題一：二人雖師出同門，但結(jié)果卻是截然相反，是他們的智力存在差異嗎?。（課件六）（1）學(xué)生找出句子后齊讀。﹝板書 專心致志 三心二意﹞。兩人雖師出同門，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，造成了不同的結(jié)果，專心致志的人最后是學(xué)有所成，而三心二意的人是一無(wú)所獲，因此我們做事應(yīng)該專心致志，而不能三心二意?！爸钡木渥?。（課件八）“之”在每句話中的意思?！冈O(shè)計(jì)意圖」培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)質(zhì)疑的習(xí)慣，重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,突破課文難點(diǎn)，使學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。，談?wù)勀阌惺裁词斋@？（可從課文蘊(yùn)含的道理，“之”的用法，學(xué)習(xí)文言文的方法等方面去引導(dǎo)）。（方法三）背誦也是學(xué)習(xí)文言文的一種重要的方法。（課件九）「設(shè)計(jì)意圖」學(xué)生自悟自得，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，熟讀成誦，鞏固學(xué)生的文言語(yǔ)感和記憶，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，讓學(xué)生享受文言學(xué)習(xí)的成就感，拓展知識(shí)，提升興趣，加強(qiáng)積累和運(yùn)用，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。【教學(xué)反思】在這節(jié)課上，我在努力營(yíng)造一種平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。課堂上基本上做到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，效果挺好。