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正文內(nèi)容

zcs教案小編整理(編輯修改稿)

2024-11-03 22:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 和哪些韻母交朋友? ①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)? ②指名拼讀,相機正音。③開火車讀,齊讀。(3)板書:zuo(課件出示),這是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))①它的拼讀方法是什么?(聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)②自由練讀,指名拼讀,相機正音。③開火車讀,齊讀。2.c s的拼讀教學同上。四、學習整體認讀音節(jié):1.明確概念:今天,我們剛到拼音樂園就和老朋友yi wu yu 打了招呼,現(xiàn)在讓我們繼續(xù)認識幾個整體認讀音節(jié)吧!2.認識zi ci si:(1)板書zi(課件出示),誰認識這個音節(jié)?(指名讀)①師范讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要把聲母z的音讀長些、響亮些就是音節(jié)zi的音,這是整體認讀音節(jié),不用拼讀,直接拼讀。)②生仿讀。③指名讀,開火車讀。(2)ci si的教法同上。3.練讀四聲:(1)zi的韻母帶上四頂不同的帽子,誰會讀?(課件出示)①指名板書:zīz237。zǐz236。 ②老師為什么不給i標點?③復(fù)現(xiàn)兒歌:小i 小i真奇怪,擦干眼淚再戴帽。④指名認讀,開火車認讀,打亂順序讀。(2)ci si的四聲教法同上。第三課時一、看圖說話,認讀生字:1.觀察情景圖(課件出示):看圖說說圖上都有誰?他們在干什么? 2.板書(課件出示):帶拼音的“拖地、擦玻璃、做賀卡”。3.自由練讀:你覺得哪個拼音需要提醒大家注意的?(老師著重提醒輕聲音節(jié):li)4.指名讀,開火車讀。5.出示生字(課件出示):做。這個生字你認識嗎?能給找找朋友,組成詞嗎? 6.拓展說話:你在家里會做哪些家務(wù)呢?二、學習兒歌,認識生字:1.自由讀兒歌《“過橋”》(課件出示),說說:小朋友怎么才能“過橋”呢? 2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示),自由練讀。3.(課件出示)指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀 4.出示生字(課件出示):過、了、不、樂,認讀、組詞。5.老師范讀兒歌(課件出示),并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?“(了”有兩種讀音;“一”字的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化;le沒有聲調(diào),它是輕聲音節(jié),應(yīng)讀得輕短。)6.自由練讀兒歌。7.指名朗讀。8.熟讀兒歌。9.拓展說話:你在數(shù)學課上過了幾座小橋? 10.摘蘋果游戲(課件出示):識記生字?!景鍟O(shè)計】漢語拼音zcszicisi第四篇:zcs教案2012年9月29日 課時:020022《z c s》教學目標學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。學會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。認識5個生字,會讀兒歌。教學重點:學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。教學難點:區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。教學準備:3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片和課件 教學課時:3課時教學過程第一課時一、復(fù)習引入,談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當他們的評委好嗎?二、學習聲母“zcs”的發(fā)音。學習z的讀音⑴出示畫面,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示范讀,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。⑷學生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。⑹檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導(dǎo)。學習c的讀音⑴出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑵試讀這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。⑶學生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)學習s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。⑵試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評誰最能干呢?三、識記聲母“zcs”的形我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字?,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。你是怎么記的?帶大家一起說。當
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