【正文】 的四線三格中范寫(xiě)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的。四、拼讀音節(jié)聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？三、識(shí)記聲母“zcs”的形我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）學(xué)習(xí)s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。⑶聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。zuo的讀音。學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。9．拓展說(shuō)話：你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座小橋？ 10．摘蘋(píng)果游戲(課件出示)：識(shí)記生字。7．指名朗讀。5．老師范讀兒歌(課件出示)，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？“(了”有兩種讀音；“一”字的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化；le沒(méi)有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。3．(課件出示)指名拼讀，相機(jī)正音。5．出示生字(課件出示)：做。第三課時(shí)一、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀生字：1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?2．板書(shū)(課件出示)：帶拼音的“拖地、擦玻璃、做賀卡”。④指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，打亂順序讀。zǐz236。（2）ci si的教法同上。)②生仿讀。2．c s的拼讀教學(xué)同上。)②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。③開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。)(2)板書(shū)：za ze zu(課件出示),看看聲母z喜歡和哪些韻母交朋友？ ①自由練讀。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。(重點(diǎn)提醒s是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像8的半邊，要寫(xiě)正，不能歪。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：(1)觀察書(shū)本(課件出示)：比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看聲母z c s是幾筆寫(xiě)成的？住在四線三格的哪個(gè)格里？[設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及主動(dòng)參與意識(shí)，積極主動(dòng)地投入到寫(xiě)字活動(dòng)中去。(7)記憶s的形：①自主識(shí)記：你有什么好方法記住呢？ ②交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。(5)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，靠近上齒背，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。3．學(xué)習(xí)聲母s(課件出示)：(1)出示圖片：圖上畫(huà)了什么？(圖上畫(huà)了一只正在吐絲的蠶寶寶。(7)記憶c的形：①自主識(shí)記：你有什么好方法記住呢？ ②交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。(5)學(xué)生練讀c，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。2．學(xué)習(xí)聲母c(課件出示)：(1)出示圖片：圖上畫(huà)了什么？(圖上畫(huà)了一只可愛(ài)的小刺猬。(7)記憶z的形：①自主識(shí)記：你有什么好方法記住z呢？ ②交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。(5)學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。)(2)板書(shū)z：這是她寫(xiě)的字，你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？(3)教師講授：把寫(xiě)字的“字”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。還能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。(1)板書(shū)：yi wu yu(課件出示)，認(rèn)識(shí)這些整體認(rèn)讀音節(jié)嗎？(2)指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，z c s的發(fā)音是難點(diǎn)。3．學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)z c s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，本課的拼音教學(xué)盡可能富有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。第三部分是z c s的書(shū)寫(xiě)格式。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫(xiě)的字母“ｚ”提示ｚ的形。本課包括四部分內(nèi)容。、sǐ、s236。（2）前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音