【文章內(nèi)容簡介】 想了很多，請你選擇自己喜歡的時(shí)間格言銘記在心，并送給你的同桌，激勵(lì)你我他，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)呀！出示時(shí)間格言，學(xué)生背誦誰愿意把自己的格言和大家分享。教師總結(jié)：結(jié)合板書進(jìn)行1和時(shí)間賽跑寶貴珍惜時(shí)間成功一去不復(fù)返努力奮斗第三篇：《》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：讀通課文,弄清小作者是如何和時(shí)間賽跑的以及自己從中獲得的體會(huì)，在語境中理解詞義，在個(gè)性化的朗讀中，加深對含義深刻句子的理解。2．過程與方法：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受時(shí)間的可貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)系生活實(shí)際，理解文中含義深刻的句子，懂得只要和時(shí)間賽跑，就可以在有限的時(shí)間內(nèi)做更多有意義的事。教學(xué)難點(diǎn)：懂得時(shí)間一去不復(fù)返，感悟珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。課時(shí)安排：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：時(shí)間是人們永恒談?wù)摰脑掝}，人們常說：抓起來就是金子，抓不住就是流水。昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《和時(shí)間賽跑》，那么，你們從中學(xué)到了什么呢？（珍惜時(shí)間），小作者為什么要珍惜時(shí)間呢？（學(xué)生回顧第一課時(shí)內(nèi)容來回答），對呀，外祖母的去世讓作者痛苦不已，爸爸的話讓作者感到可怕，小作者又從生活中的那些例子感受到了時(shí)間一去不復(fù)返呢？又是怎么做的呢？我們今天一塊來交流學(xué)習(xí)！二、學(xué)習(xí)新課：（一）學(xué)習(xí)7自然段有感朗讀第7自然段。思考：小作者從生活中的那些例子感受到了時(shí)間的流逝？（小組討論）抓住重點(diǎn)的句子，詞語。雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了?；蛟S明天再飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。結(jié)合生活實(shí)際，感受時(shí)間的流逝。（例如：在過去的生活中，有哪些快樂的事和同學(xué)們一起分享？說一說？想不想再重新過一次。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？）（從而體會(huì)時(shí)間的無情）時(shí)間就這樣悄無聲息的流逝了，小作者的心情怎樣呢？（著急、悲傷）小作者不能這樣看著時(shí)間流逝就這樣悲傷下去，他決定化悲痛為力量，和時(shí)間賽跑?。ǘW(xué)習(xí)第8自然段：有感朗讀第8自然段，小組討論：作者列舉了幾個(gè)和時(shí)間賽跑的例子？和太陽比賽；和西北風(fēng)比賽；和時(shí)間比賽；和自己比賽詳細(xì)學(xué)習(xí)“和太陽比賽”：想象：小作者和太陽比賽成功，他回家都干了些什么呢？如果他磨蹭都天黑回家，他又能干些什么呢？（對比讓學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性！）小作者和時(shí)間賽跑，取得成功后他的心情怎樣呢？（快樂無比）有感朗讀本段表達(dá)作者感受的句子，對比體會(huì)作者的感受?。ㄈW(xué)習(xí)10段：個(gè)別有感朗讀第9段，注意關(guān)聯(lián)詞的用法。抓住重點(diǎn)句子來體會(huì)（出示）雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！出示林清玄資料（林清玄，臺灣人，他7歲開始背誦唐詩宋詞；8歲，獲得了全國兒童繪畫賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；10歲就開始讀小說等。20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版3本以上的新書，是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)最多的一位。）現(xiàn)在你信了吧？我相信你再讀這幾句話，一定會(huì)有更深的體會(huì)。自由讀，指名讀，齊讀。林清玄先生用他一生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們一個(gè)真理：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。（1）這句話是全文的中心句。聯(lián)系生活實(shí)際：你們生活中有沒有這方面的例子想說給大家聽聽的？（2）此時(shí)此刻，如果讓你也用一句話來勉勵(lì)自己，你會(huì)說??如果給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我用一句話和大家共勉，我會(huì)說??讓我們大聲地對自己說：“假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功！”三、拓展：搜集珍惜時(shí)間的名言，大家交流，談感受！四、課堂小結(jié)：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。希望同學(xué)們把握好時(shí)間，把握好自己，堅(jiān)持，成功就在眼前！五、布置作業(yè) ：搜集珍惜時(shí)間的名言，讓大家一起來珍惜時(shí)間。閱讀朱自清的《匆匆》?！景鍟繒r(shí)間一去不返—————————著急、悲傷和太陽比賽和時(shí)間賽跑和西北風(fēng)比賽快樂無比——受益無窮和時(shí)間比賽和自己比賽和時(shí)間賽跑——一直———— 成功珍惜時(shí)間《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)四門中心小學(xué)董向敏第四篇：《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)師：課文中有這樣三組詞語，誰來讀讀。（出示：憂傷、哀痛；著急、悲傷；高興、快樂）生：（讀第一組：憂傷、哀痛）師：你讀得真好！這是一種心情，你有過憂傷、哀痛的時(shí)候嗎？師：把憂傷和哀痛讓時(shí)間帶走吧！再一起讀一讀這兩個(gè)詞。生：（讀第二組：著急、悲傷。師：恩，真好！你什么時(shí)候最著急了？師：啊，好樣的！再讀一讀這個(gè)詞。生：（讀第三組：高興、快樂）師：從你臉上就看得出你是高興的，是快樂的！你希望每天的心情是哪一組詞語？生：第三組，高興、快樂。師：是啊，我們最希望自己的心情是——生：（齊讀）高興，快樂！師：我們最希望時(shí)間把哪些心情統(tǒng)統(tǒng)帶走?。浚ㄉx）憂傷、哀痛；著急、悲傷。師：你看，課文中出現(xiàn)了這些表達(dá)心情變化的詞語。我們讀這篇課文時(shí)就要特別留意作者為什么會(huì)憂傷、哀痛？為什么會(huì)著急、悲傷？又為什么會(huì)高興、快樂？請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，在讀到這些表示心情的詞語時(shí)，用筆圈起來，并稍作停留，思考一下為什么？（學(xué)生自由朗讀課文）師：都讀好了嗎？那誰來說說作者為什么有這樣三種不同的心情？生：因?yàn)槲业耐庾婺溉ナ懒?，外祖母生前最疼愛我，我就十分憂傷和哀痛。生：時(shí)間過得很快，我有點(diǎn)著急和悲傷。生：因?yàn)槲腋鷷r(shí)間比賽，每次贏的時(shí)候我都很高興、很快樂。師：現(xiàn)在請你把這三句話連起來說一說。生：我的外祖母去