【文章內(nèi)容簡介】 請罪”三個小故事的敘述，寫出了將相之間由和到不和又到和的經(jīng)過。選編本課的意圖是讓學生在感受故事的曲折生動和人物形象的栩栩如生，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，同時還應就此生發(fā)出去，讓學生去了解名著。就學情來看，學生對歷史題材的文章，尤其是英雄人物的，非常感興趣。但學生對人物的評價趨于空洞，缺少自己獨特的看法。據(jù)此，我設計了如下教學目標。研讀“澠池會見”和“負荊請罪”，感受藺相如機智勇敢、不畏強暴的精神和顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)；感受廉頗知錯就改的精神，并且體會他們的愛國思想。有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生閱讀中國名著的興趣。教學重點：感悟藺相如、廉頗的人物形象。教學難點：領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W方法】引入資料法。讀中感悟法。創(chuàng)設情境法。【教學過程】一、回顧導入。師：孩子們，還記得那個流傳千古、令世人稱頌的故事嗎？今天我們接著學習第18課。打開手中的課文，快速瀏覽并回憶一下，將相之間在什么情況下是和的，什么情況下是不和的呀？【設計意圖：回顧全文，梳理線索，進入情境?！慷?、品人物言行，走進相如、廉頗。師：我們一起來看，同朝為臣的將相之間，卻是分分合合，就此，你有什么疑問嗎？自學提示：默讀“澠池之會”、“負荊請罪”這兩部分內(nèi)容，思考將相之間“和”、“不和”、再到“和”的原因是什么？【設計意圖：激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生有效質(zhì)疑的習慣和能力?！浚ㄒ唬W習“和”。問題：在澠池會上，將相之間 “和”的原因是什么？能結(jié)合他們當時的表現(xiàn)來談談嗎？ ※【句子：藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了?！薄烤o抓“拼”字。師：一個拼字，舍棄的是自己的性命，維護的是卻是趙國的尊嚴。解釋鼓瑟就是一種侮辱。師：古代樂師的地位是很低賤的，秦王令趙王鼓瑟，就好像在向世人宣告，你比我低，你的國家比我的國家低，這自然是一種侮辱。引入《史記》原文： “相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡?！眲?chuàng)設情境。師：咱們一起想象一下當時的情境，兩個人相距只有五步的距離，可謂是很近了，而他們的身份卻是一君，一臣，這種情況下，藺相如要想既使秦王擊缶，又不至于激怒秦王，除了高聲厲喝？還有不同的讀法嗎？【設計意圖：通過抓人物的言行，感悟藺相如的不畏強暴、愛國；感受古典名著的魅力，激發(fā)閱讀興趣；在情境中讀出理解來?！浚ǘW習“不和”。問題：藺相如在澠池會上立了功，被封為上卿，官在廉頗之上，這時將相之間就不和了，他們不和的原因究竟是什么？【句子：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！】引入資料：孩子們，廉頗何許人也呀，竟敢口出狂言，查找到相關(guān)資料了嗎？ 引入視頻：據(jù)說有一次他三番五次的擋住藺相如的去路。（其中的視頻有剪輯過）師：想想如果換作是我們，聽了廉頗的話，面對他的百般刁難，會怎么想，怎么做？【設計意圖：通過抓人物的言行、引入資料、聯(lián)系生活實際感悟藺相如的忍辱負重、愛國，感受廉頗的居功自傲?！浚ㄈW習“再和”。師：廉頗心生妒忌，將相之間失和，換作常人勢必會與他針鋒相對，一決高低，可是藺相如卻不同，他又是怎么說的，怎么做的呢？后來他們怎么又和了呢？ 藺相如※【話傳到藺相如耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面?！俊居幸惶?，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕?！?※【秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？大家知道，秦國不敢進攻我們趙國，就因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果我們兩個鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國就要乘機來打我們了。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀?！?）師點撥：對照著廉頗的話看一看，他們心中都想得是誰呀？ 2）引讀。師：身為堂堂的上卿，他的這些做法，手下都看不過去了，而他卻早已做到了心中有數(shù)。師讀黑字部分，生讀紅字部分。3）引入王立群的評價：一位著名的學者，曾經(jīng)這樣說，藺相如，為了國家的利益，對外則置生死于不顧，對內(nèi)則忍辱負重不計前嫌，可謂大志大勇也！廉頗【于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。】師點撥：這身戰(zhàn)袍曾陪伴他馳騁沙場；大敗齊國；逼退秦兵??這身戰(zhàn)袍，對他而言，是榮譽、是地位、是名利的象征，此時，他脫下了戰(zhàn)袍，正所謂“知錯就改，善莫大焉！”廉頗，可敬也！配樂想象寫話。師：將相二人重歸于好，此情此景他們會說些什么，又會做些什么呢？請把你想象到的寫在紙上。，,[%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE]amp。gate=1amp。ct=134217728amp。tn=baidumt,%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AEamp。si=%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE。%CB%D5%D3%EE%BA%E7。0。0amp。lm=1amp。attr=0,0amp。rf=zbamp。size=5557452amp。mtype=0【設計意圖：通過抓人物的言行、引入資料、對比朗讀感悟藺相如的顧全大局、愛國，感受廉頗的知錯就改、愛國；培養(yǎng)學生讀寫結(jié)合的能力?！咳?、評價兩人物，激發(fā)閱讀興趣。師：多么令人感動的畫面啊，任時光飛逝，任歲月百轉(zhuǎn)千回，也難以抹去它所閃爍的熠熠光輝，故事讀完了，在你的心靈深處，廉頗和藺相如又給你留下了怎樣的印象呢？ 【設計意圖：培養(yǎng)學生結(jié)合事例評價人物的能力?！克摹⒃僮x小故事，感悟內(nèi)在聯(lián)系。師：正所謂“宰相肚里能撐船，將軍背上能負荊?！爆F(xiàn)在我們再來看這三個小故事和課題，你有什么疑問嗎？五、回首本課題，品味“和”之文化。師：中國有句古