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正文內(nèi)容

(冀教版)五年級科學上冊教案傳熱比賽1(編輯修改稿)

2024-11-03 22:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學任務。我把這節(jié)課的設計為導入、基本活動、擴展活動三個部分,也是逐步推進的三個層次。所以在導入部分我問:如果給紅色一端加熱,綠色的一端會不會熱?我燒的是這邊紅用心愛心專心 2 的一端呀,沒有燒那邊綠的一端呀!這個問題學生根據(jù)已有的認知水平,馬上可以說出會熱。并解釋出原因。這是一個讓學生自己嘗試解釋的層面。在我介紹了凡士林,并讓他們觀察了熱在鐵棒中的傳遞后,也就是解決了觀察的方法之后,提出:觀察鋁棒的一端被加熱時,銅棒的其他部分變熱的情況,并作詳細描述。這是一個實際觀察、描述層面的認識。在這一層中,需要他們自己設計出實驗去觀察熱在鋁棒中是如何傳遞的。在傳統(tǒng)的授課中,往往由老師先進行演示實驗,就算提供給學生材料,也是在老師的一步步帶領(lǐng)下,走入教師精心設計的模式中。學生“照方抓藥”,不動腦也照樣可以完成實驗操作。這種被動的實驗,學生雖然動了手,卻沒有解決實驗原理和設計的根本性問題,因此實驗后收效不大。在這里我并沒有直接做演示實驗讓孩子們觀察,而是分步出示模型,讓孩子們參與進來,去猜測實驗的結(jié)果,讓他們親歷探究過程。在讓他們設計實驗時,增加了一個附加問題:有能力的組,可以嘗試一些不同的方法。去讓他們積極動腦,為拓展活動研究熱在鐵片中的傳遞做鋪墊。最后孩子們研究了熱在銅棒、鐵片中傳遞等多個活動的基礎上,找出共同的特點,概括出:熱從溫度高的地方傳向溫度低的地方?!谝欢〝?shù)量的觀察活動基礎上,形成對傳熱——熱的傳導的認識二、重視學生間的互相評價在學生匯報和展示實驗方案和發(fā)現(xiàn)后,請其他小組的同學評價“他們是否做得科學,有哪些不足之處,還可以怎樣進行改進?”讓學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,體現(xiàn)學生是學習的主人,教師只是起到引導作用。從提出問題,進行猜想,設計實驗方案,進行實驗,得出結(jié)論,讓學生親歷科學探究的過程,培養(yǎng)學生科學探究的能力。本課采用以四人小組合作學習的形式進行,讓學生分小組設計實驗方案并進行實驗,匯報、展示。在這些活動中,使學生學會分工合作,與小組同學進行交流,傾聽別人的意見,善待批評以及審視自己的觀點,獲得更正確的認識,學會分析、欣賞、分享、互助??三、注意科學課程的教學評價??茖W課程的教學評價,其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況,以利于改進教學、促進學習,最終實現(xiàn)課程宗旨,即提高每個學生的科學素養(yǎng)??茖W課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發(fā)展,因此評價就不能僅在學習過程結(jié)束后再進行,而必須伴隨于教學過程之中。在教學中我會隨時關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應,及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指導性的評價。當學生上臺匯報、展示時,通過其他的同學的評價,同學們更明白對比實驗的要求,實驗操作的規(guī)范性。最后讓每個孩子進行自我評價,在學習中獲得自信、滿足、快樂。用心愛心專心 3第三篇:五年級科學上冊 地震 1教案 冀教版(冀教版)五年級科學上冊教案第五單元 地表劇烈變化教學目標: 科學探究目標:能用模擬實驗感受地震給人類及生存環(huán)境帶來的危害。能描述自己對地震給人類帶來危害的感受。能通過搜集資料,弄清發(fā)生地震時應采取的措施。能邊演示邊說明發(fā)生地震時應當采取哪些措施避免受到傷害。情感態(tài)度與價值觀目標: 能把自己的感受與其他同學交流能通過交流發(fā)現(xiàn)自己在演習時,哪些行為需要改進。對古代的科學發(fā)明產(chǎn)生興趣并對科學家產(chǎn)生敬佩之情??茖W知識目標:能用自己的話說出地震的概念。能說出地震會引起哪些災害??茖W、技術(shù)、社會、環(huán)境目標:對了解世界上什么地方發(fā)生地震的事情感興趣。愿意了解科學家預防地震技術(shù)方面的最新研究成果。教學準備: 錄像、課件分組實驗材料:一塊書本大小的硬紙板,托盤積木、飲料盒或罐等。課前準備的有關(guān)避震的資料。教學過程:一、情景導入談話:同學們,我們生活著的地球,每時每刻都發(fā)生著各種各樣的自然現(xiàn)象,有的美不勝收,讓人賞心悅目;令人心曠神怡;有的卻讓人無法抗拒,甚至會給人類造成巨大的災害。請認真觀看以下片斷,想想片子中都播放了什么? 播放地震情景的錄像片斷。師問:是什么災難可以造成這么大的危害?(地震)地震如同風、云、雨、雪和雷電一樣,都是一種自然現(xiàn)象。它是最為嚴重的自然災害之一。今天,我們就來共同探究有關(guān)于地震方面的知識。(板書用心愛心專心課題)【設計意圖:錄像出示地震發(fā)生時情景,地震來臨時雞飛狗跳的場面,房屋倒塌人畜傷亡的慘狀,以及那震耳欲聾的響聲,使人心悸。錄像讓學生身臨其境,感受到地震的恐怖,了解到地震來臨時強大破壞力,對地震有直觀的感受?!慷⒘私獾卣鸬奈:Γ河糜布埌寤虮∧酒鲶w驗地震發(fā)生時引起的地面的斷裂。方法:雙手分別握住紙板的兩邊,均勻用力使它彎曲,直至折斷,體會斷裂時的感覺。:用托盤和書本做的模擬地震發(fā)生時房屋倒塌。方法:A:將托盤放在兩摞書上(用書代表地殼的板塊),在托盤中用積木、飲料盒或罐等材料精心搭建校園或住宅(包括樓房、池塘、電線桿)模型 B:快速移動托盤下的兩摞書,觀察模型的變化。?說說自己做模擬實驗的感受?!驹O計意圖:為了激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,充分發(fā)揮學生在學習中的自主性,能動性,我設計了在觀看錄像后的基礎上讓學生進行了兩個模擬實驗。通過模擬實驗一,讓學生在實驗中,靜靜體味薄木片斷裂時兩只手陣痛的感覺和斷裂瞬間的響聲,把它想象成地城發(fā)生時劇烈的振響。通過模擬實驗二,讓學生觀察模型瞬間倒塌的現(xiàn)象,使學生看到自己辛辛苦苦拾建的模型在瞬間
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