【文章內容簡介】 ．8%，石油居世界第5位。但我國仍面臨眾多的能源問題，誰想知道這是為什么嗎?閱讀資料，出示閱讀提示：我國面臨的能源問題是什么，用數字進行說明。指導學生閱讀資料，思考提出的問題。小組討論。組織學生圍繞著“怎樣做才能解決這些能源問題”進行小組討論，并將討論的結果記錄在教材第69 通過節(jié)約能源、開發(fā)新能源等辦法來解決能源問題，對小學生來說，節(jié)約能源可能更貼近他們的認知水平，怎樣節(jié)約能源是學生|設計解決方案的內容，當然學生提到開發(fā)新能源會更好。鼓勵學生能夠針對發(fā)現(xiàn)的某一具體的能源問題，提出解決方案，交流結果。組織學生交流閱讀和討論的結果，使學生認識到解決能源問題，必須從節(jié)能開始。進一步設問：現(xiàn)實生活中人們的節(jié)能意識是什么樣的呢？過渡到下而的活動。B、生活中的能源浪費活動目標：找出人們日常生活中浪費能源的現(xiàn)象。能針對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應的節(jié)能措施?；顒舆^程：教師講解：一些人認為能源是自己或單位花錢買來的，使用多少是自已的事，由此生活中出現(xiàn)的各種浪費能源的現(xiàn)象。出示課件，讓學生觀察圖中畫的是什么，他們是怎樣浪費能源的。提示學生，浪費能源的現(xiàn)象有兩種情況：、電器、燃燒的爐火沒有得到及時的利用就是浪費能源、餅干、衣物、學習用品等在生產過程中曾經消耗過能源，這些物品沒有得到充分地利用也是能源浪費。學生討論，列舉生活中浪費能源的現(xiàn)象。如不能隨手關燈、浪費學習用品和食物等，并將討論結果記錄下來。組織學生針對能源浪費現(xiàn)象找出相應的節(jié)能措施。全班同學共同出謀劃策，針對不同小組學生發(fā)現(xiàn)的每一浪費能源的現(xiàn)象提出節(jié)能措施，并引導學生從自己做起、從現(xiàn)在做起。C、“節(jié)能作品”大賽活動目標：1．能獨立設計一種節(jié)能產品，為自己設計的產品撰寫一份說明。能設計一種可以充分展示自己設計產品的方式。能客觀地評價別人和自已的作品。活動過程：明確活動的任務和要求。(1)閱讀第70頁“海報”內容．明確活動的內容和要求是什么；閱讀第7l頁“資料”內容，從工業(yè)、農業(yè)、交通、建筑、購物、家務、出行等方面，確定自己的參賽項目；(2)設計節(jié)能作品的過程是：先通過觀察、閱讀資料，收集整理與項目有關的信息；再設計作品的內容，并用某種形式(模型、圖、文字)表示出來，可在家長的幫助下完成，并通過調試、修正完善自己的作品；最后根據作品制作一份介紹作品的說明書。學生獨立活動。學生按括動要求，獨立設計自己的作品。及時地發(fā)現(xiàn)問題為學生排憂解難，要重點幫助能力較弱的學生選題、設計內容、制作作品，同時號召同學之間團結互助，結成活動伙伴共同完成學習任務，從而培養(yǎng)學生的合作精神和科學態(tài)度。交流評價。舉行作品展示會．讓學生展示介紹自己的作品并用評價表進行相互評價。鼓勵學生將自己的設計寄送到當地有關節(jié)能部門，培養(yǎng)學生主人翁意識和從小為決策服務的意識。D、調查自己家中的用電量活動目標：能提出調查家庭用電量的相關具體問題。能設計出與調查問題相對應的記錄表，堅持對家中用電量進行觀測和記錄。能從調查結果中分析出自家用電過多的原因。能提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施?；顒舆^程：1．提問：你知道自己家中每周用多少度電，每天什么時間用電最多，什么時間最少嗎? 2．布置學生調查自己家中的用電量，要求學生做到以下幾點：(1)堅持在一周內每天在固定的時間查看、記錄家中電表的數值。查看時一定要注意安全，不要用手接觸電表、開關等，最好在家長的幫助下進行。(2)根據記錄的數據，繪制統(tǒng)計圖，觀察一周內用電量的變化。學生練習如何繪制統(tǒng)計圖，并通過分析統(tǒng)計圖解釋統(tǒng)計結果。(3)統(tǒng)計家中常用電器的瓦數、使用時間．計算消耗的電量。與小組的同學交流自己的調在結果，比較自己家在本組內屬于用電多的家庭，還是用電少的家庭。閱讀教材第73頁資料，說說平時怎樣做，才能節(jié)約用電，學生匯報、分析統(tǒng)計結果。E、小結：作業(yè)：分析出自家用電過多的原因，提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。第16課第17課 太陽系的奧秘教學目標：知識和能力目標（1）通過分析資料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星體的特點。（2）通過數據分析和計算，初步認識太陽、地球在太陽系中的位置和作用。進而對行星的體積和太陽系的膨大有一個理性的認識。（3）通過建立太陽系模型的活動，初步學會建立科學模型的基本方法，并對太陽的膨大有更深入的感性認識。情感態(tài)度價值觀（1）進行科學史以及學習科學家精神的教育。（2）通過了解人類探索太陽系的努力，激發(fā)學生探究宇宙奧妙的興趣。教學過程：引入頭腦風暴：假設你是神六航天員，你上太空后想探索什么知識？講述：人類探索太陽系的歷史。認識太陽系的組成觀看有關太陽系的視頻和課件。認識恒星和行星。學生交流自己所收集到的太陽系的資料圖片，交流自己的感受。結合實際說出地球饒?zhí)栠\動的規(guī)律。交流九大行星有關方面的知識。教師通過課件介紹九大行星的知識和最新科學發(fā)現(xiàn)。通過計算了解九大行星的大小，從而推斷太陽系的膨大。結合自己的計算，討論太陽系的大小。想象太陽系的膨大及九大行星的運行規(guī)律。通過建立太陽系的模型更加深刻的認識太陽系的組成。教師設計表格，引導學生做相對距離計算。根據計算結果，設計自己小組的太陽系模型。提醒學生考慮用什么樣的長度代表一個天文單位。提醒學生先把自己設計的太陽系模型畫出來。要求以太陽為圓心。選擇適當的材料做行星，將它們放置在各自的運行軌道上。啟發(fā)有興趣的學生考慮行星的大小?？偨Y建模的過程、方法和注意問題。領會從計算設計到制作模型的過程。閱讀科學在線?？偨Y提問：太陽系有哪些成員組成。它們各有什么特點？板書設計：第18課 地球繞著太陽轉教學目的：能用模擬實驗研究地球的公轉和自轉。能調查本地動植物受四季變化的影響情況，并進行記錄。能初步建立起地球公轉與四季變化關系的概念。能用文字或圖的形式把四季的顯著特點生動地表現(xiàn)出來。教學重點：是通過實驗證明地球公轉是引起一年四季變化的根本原因。教學過程：模擬地球公轉與季節(jié)變化在上一課的學習中，學生已經知道了地球圍繞太陽運動這一科學事實。但是對地球是怎樣運動的，地球運動又引起了哪些自然現(xiàn)象等，學生可能比較陌生。教材用文字的形式把地球自轉和公轉的規(guī)律呈現(xiàn)了出來，要求學生通過科學閱讀，分析整理資料，來加深對自轉相公轉的認識。教師可以事先給學生提供更多關于地球自轉和公轉的資料，培養(yǎng)學生從科學閱讀中獲得信息的能力。教師要指導學生填寫下表:對于“地球上的季節(jié)變化與什么有關”這個問題，學生可能在查閱資料的過程中已經有了一定的了解。這個渡曟從麌從際上是一個驗證實驗。通過多次模擬演示、反復的觀察，來分析理解地球公轉與四季形成的關系。模擬實驗的關鍵是要考慮用什么來模擬什么。本實驗要引導學生考慮分別用什么來模擬地球公轉的軌道、用什么來模擬地球和太陽、用什么來模擬自己在地球上的位置等?？梢园凑战滩纳系膱D示來做模擬實驗，也可以用其他的方法來模擬地球的公轉。需要引起注意的是:一要提醒學生地球的公轉是自西向東逆時針的方向，千萬不能轉錯方向。二是要在地球的公轉過程中，應保持地軸始終指向同一方向。三是實驗的條件最好選擇室內光線比較暗的地方，燈光最好選擇直線光源(如手電筒等)，這樣便于學生觀察。在實驗過程中，可以由一個同學轉動地球儀，其他同學注意觀察。重點要指導學生觀察春、夏、秋、冬四個特殊位置上，“太陽”直射點的變化。這個實驗需要反復多次，學生需要反復觀察、反復分析推理。重點研究地球公轉過程的規(guī)律，如地軸的傾斜等。在公轉過程中由于地軸的傾斜，引起了太陽在地球表面南北兩半球直射點的變化，分析這種變化是引起南北兩半球四季交替變化的根本原因。實驗中要求學生把太陽直射點的變化記錄下來，并用自已的語言解釋這種變化可能引起季節(jié)的變化。最后，要引領學生從另一個角度討論問題:如果地軸不傾斜，太陽直射地球的位置會不會有變化，地球上還會有四季的變化嗎?答案是否定的。如果沒有地軸的傾斜，太陽在地球上的直射點就不會在南北半球上發(fā)生變化，那么地球上不同緯度就不會有四季的交替變化。二、四季變化對植物影響l、學生對寒來暑往、風云雨雪、花落花開、大雁南飛等自然現(xiàn)象和變化都有一些切實的感受，對動植物在不同季節(jié)里形態(tài)和生活習性等也都有了一定的認識。本活動目的在于幫助學生總結提煉生活經驗，形成對自然現(xiàn)象和變化的科學認識，進一步鞏固學生對地球公轉與四季變化關系的認識。教材中提供了四幅圖用來提示學生一年四季中不同的自然景觀和生物形態(tài)。教師可以事先收集(也可發(fā)動學生搜集，更多關于四季的資料和圖片，幫助學生分析季節(jié)變化對身邊動植物的影響。要求學生選擇一兩種身邊常見的典型動植物，研究其在不同季節(jié)里身體形態(tài)和生活習性的變化。比如，春季里白天逐漸變長，氣溫日漸升高，春雨綿綿，桃樹發(fā)芽，桃花開放。夏季到來，天氣炎熱，桃樹生長茂盛，逐漸結果成長。秋季天氣變涼，樹葉逐漸變黃，桃子成熟。冬季白天變短，天氣寒冷，樹葉飄落，光禿禿的桃樹枝傲立風中。一些動物皮毛(羽毛，在秋冬季增厚增多，在春夏季脫落漸薄等。教師要指導學生填寫教材上的表格，要求學生把自已尋找的典型動植物在四季中的不同變化記錄下來，并組織學生進行小組交流，相互啟發(fā)，加深認識。教材上提供了用一棵樹把一年四季變化表示出來的做法，啟發(fā)學生想像怎樣用生動的方式把一年的四個季節(jié)表示出來，用來進一步加強學生對四季生物變化的認識，培養(yǎng)學生進行分析推理和形象思維的能力。鼓勵學生用其他形式表達自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。板書設計：地球繞著太陽轉一周需用時間 形成自轉 23小時56分4秒 晝夜公轉 四季教學反思：第19課 美麗的星空教學目的：l、能向其他同學介紹自已知道的了解星座方法的知識。能堅持長期觀察某一星座的變化。能把自已的制作展示給大家，并能根據大家的意見進行修改。教學重點：是指導學生查閱資料，獲得星座方面的知識。用自已制作的星空觀察器把星座復制到自家的屋頂上。教學過程：一、導入學生對星座多少有一些了解，教師可以動員學生結合課前收集到的資料，交流自己認識的各種星座，并用自己的語言說出什么是星座。教材中提供北半球四種常見星座，教師還可以給學生提供更多星座，啟發(fā)學生來認識，初步了解星座是怎么命名的。二、尋找四季的典型星座學生對星座方面的知識可能一知半解，對從什么地方可以獲得更多關于星座方面的知識可能知道得也不多。教材上用圖文并茂的方式提示學生可以通過查閱資料和實際觀察兩種途徑獲得四季星座方面的知識。教學中教師可以根據實際情況，帶領學生在計算機網絡教室里學習查閱星座資料的方法，也可以事先準備一些天文方面的資料和書籍供學生查閱。有條件的地方還可以帶領學生到當地天文館去參觀，獲得更多有關星座方面的知識。在查閱資料時，要重點引導學生了解在地球的南北半球看到的天空是不一樣的，因此才有南半球星空私北半球星空一說。在同一半球一年的不同季節(jié)里，看到的星座也是不一樣的。隨著地球的自轉，在一天的不同時間觀察星座，看到的星座位置也會有變化。有關星座方面的基本知識，教師可以結合星圖講授給學生，最好制作成多媒體課件演示給學生，這樣可更加深學生的印象。在通過查閱資料獲得一定星座方面的知識后，動員學生在晴朗的夜晚實際觀察星空。教師要把觀察星空的方法要求和注意事項給學生講清楚。比如怎樣認星圖、怎樣把星圖與實際天空對應起來、怎樣選擇觀察地點、怎樣選擇參照物、需要帶什么工具、怎樣做觀察記錄、怎樣制作自已的四季典型星座觀察圖等。并在適當時候，組織全班同學交流自己觀察星空的經驗和感受，培養(yǎng)學生堅持觀察星空的興趣和愛好。在一天中的不同時間觀察星空，星座的相對位置是有所變化的。教材上提供了四個時間段，供學生來觀察記錄，要求學生真實記錄自己的觀察結果。能否看到不同時間星座的變化，關鍵是選擇參照物，教師要指導學生選擇參照物。指導學生閱讀科學在線，從中獲得更多關于星座方面的知識，并且動員學生積極運用星座科學方面的知識，去批駁“星座決定命運”這種迷信的說法。三、留住群星的美麗這是一個有趣的設計制作活動，學生可能會非常感興趣。觀察星星的相對位置畫下來。板書設計：美麗的星空典型星座 恒星春季 獅子座 北極星夏季 牧夫座 天鷹座 天琴座 牛郎星 織女星秋季 仙后座冬季 獵戶座教學反思：地球的近鄰——月 球教學目的：能提出自己想要知道的關于月球的問題。能通過查閱資料解答自己提出的問題，并能從各種媒體上了解更多有關月球的知識。能根據觀察結果分析月相變化的原因。能設法用模擬實驗研究月相的變化。教學重點：觀察月球的運動模式，了解月相的形成原因。教學過程：一、關于月球的知識本課書可以從美麗的月球的神話故事引人，了解人類自古以來對月球的向往以及關于科學探索月球的種種努力，引導提出有關月球的問題，并通過查閱資料活動來解決自己的問題，培養(yǎng)學生研究月球的興趣和愛好。教材用資料呈現(xiàn)的方式把有關月球自然狀況方面的知識呈現(xiàn)給學生，教師可以用事先設計好的問題帶領學生通過科學閱讀來獲得有關月球方面的知識，也可以引導學生通過書面閱讀或網絡閱讀的方式，當場獲得月球方面的知識。查閱資料活動要取得良好的教學效果關鍵是問題引導，教師可以對學生提出的有關問題進行總結歸納，引導學生根據問題有的放矢地進行資料查閱。另外，教師還要組織好查閱資料后的交流活動，便于學生相互啟發(fā)，共同分享學習成果。二、觀察月球的運動模式學生在查閱資料時，可能已經對月相知識有一定的了解，要求學生結合自己的生活經驗，用自已的語言概括出“月相”的概念。每個月的月相變化是有一定規(guī)律的，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)則需要靠長期觀察才能獲得。教師要給學生講明做長期觀察的基本要求，比如，明確觀察目的、準備觀察工具、查閱有關資料、選擇觀察地點、設計觀察記錄表做好觀察記錄等等。教材中提供了一個月中8種月相變化的圖片，教師可以先引導學生認識這8種月