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正文內(nèi)容

冀教版六年級科學(xué)上冊教案(編輯修改稿)

2025-11-04 01:16 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 .8%,石油居世界第5位。但我國仍面臨眾多的能源問題,誰想知道這是為什么嗎?閱讀資料,出示閱讀提示:我國面臨的能源問題是什么,用數(shù)字進行說明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料,思考提出的問題。小組討論。組織學(xué)生圍繞著“怎樣做才能解決這些能源問題”進行小組討論,并將討論的結(jié)果記錄在教材第69 通過節(jié)約能源、開發(fā)新能源等辦法來解決能源問題,對小學(xué)生來說,節(jié)約能源可能更貼近他們的認知水平,怎樣節(jié)約能源是學(xué)生|設(shè)計解決方案的內(nèi)容,當(dāng)然學(xué)生提到開發(fā)新能源會更好。鼓勵學(xué)生能夠針對發(fā)現(xiàn)的某一具體的能源問題,提出解決方案,交流結(jié)果。組織學(xué)生交流閱讀和討論的結(jié)果,使學(xué)生認識到解決能源問題,必須從節(jié)能開始。進一步設(shè)問:現(xiàn)實生活中人們的節(jié)能意識是什么樣的呢?過渡到下而的活動。B、生活中的能源浪費活動目標:找出人們?nèi)粘I钪欣速M能源的現(xiàn)象。能針對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。活動過程:教師講解:一些人認為能源是自己或單位花錢買來的,使用多少是自已的事,由此生活中出現(xiàn)的各種浪費能源的現(xiàn)象。出示課件,讓學(xué)生觀察圖中畫的是什么,他們是怎樣浪費能源的。提示學(xué)生,浪費能源的現(xiàn)象有兩種情況:、電器、燃燒的爐火沒有得到及時的利用就是浪費能源、餅干、衣物、學(xué)習(xí)用品等在生產(chǎn)過程中曾經(jīng)消耗過能源,這些物品沒有得到充分地利用也是能源浪費。學(xué)生討論,列舉生活中浪費能源的現(xiàn)象。如不能隨手關(guān)燈、浪費學(xué)習(xí)用品和食物等,并將討論結(jié)果記錄下來。組織學(xué)生針對能源浪費現(xiàn)象找出相應(yīng)的節(jié)能措施。全班同學(xué)共同出謀劃策,針對不同小組學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一浪費能源的現(xiàn)象提出節(jié)能措施,并引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從現(xiàn)在做起。C、“節(jié)能作品”大賽活動目標:1.能獨立設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品,為自己設(shè)計的產(chǎn)品撰寫一份說明。能設(shè)計一種可以充分展示自己設(shè)計產(chǎn)品的方式。能客觀地評價別人和自已的作品。活動過程:明確活動的任務(wù)和要求。(1)閱讀第70頁“海報”內(nèi)容.明確活動的內(nèi)容和要求是什么;閱讀第7l頁“資料”內(nèi)容,從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、建筑、購物、家務(wù)、出行等方面,確定自己的參賽項目;(2)設(shè)計節(jié)能作品的過程是:先通過觀察、閱讀資料,收集整理與項目有關(guān)的信息;再設(shè)計作品的內(nèi)容,并用某種形式(模型、圖、文字)表示出來,可在家長的幫助下完成,并通過調(diào)試、修正完善自己的作品;最后根據(jù)作品制作一份介紹作品的說明書。學(xué)生獨立活動。學(xué)生按括動要求,獨立設(shè)計自己的作品。及時地發(fā)現(xiàn)問題為學(xué)生排憂解難,要重點幫助能力較弱的學(xué)生選題、設(shè)計內(nèi)容、制作作品,同時號召同學(xué)之間團結(jié)互助,結(jié)成活動伙伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)態(tài)度。交流評價。舉行作品展示會.讓學(xué)生展示介紹自己的作品并用評價表進行相互評價。鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)計寄送到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)節(jié)能部門,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和從小為決策服務(wù)的意識。D、調(diào)查自己家中的用電量活動目標:能提出調(diào)查家庭用電量的相關(guān)具體問題。能設(shè)計出與調(diào)查問題相對應(yīng)的記錄表,堅持對家中用電量進行觀測和記錄。能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過多的原因。能提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施?;顒舆^程:1.提問:你知道自己家中每周用多少度電,每天什么時間用電最多,什么時間最少嗎? 2.布置學(xué)生調(diào)查自己家中的用電量,要求學(xué)生做到以下幾點:(1)堅持在一周內(nèi)每天在固定的時間查看、記錄家中電表的數(shù)值。查看時一定要注意安全,不要用手接觸電表、開關(guān)等,最好在家長的幫助下進行。(2)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),繪制統(tǒng)計圖,觀察一周內(nèi)用電量的變化。學(xué)生練習(xí)如何繪制統(tǒng)計圖,并通過分析統(tǒng)計圖解釋統(tǒng)計結(jié)果。(3)統(tǒng)計家中常用電器的瓦數(shù)、使用時間.計算消耗的電量。與小組的同學(xué)交流自己的調(diào)在結(jié)果,比較自己家在本組內(nèi)屬于用電多的家庭,還是用電少的家庭。閱讀教材第73頁資料,說說平時怎樣做,才能節(jié)約用電,學(xué)生匯報、分析統(tǒng)計結(jié)果。E、小結(jié):作業(yè):分析出自家用電過多的原因,提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。第16課第17課 太陽系的奧秘教學(xué)目標:知識和能力目標(1)通過分析資料,初步了解恒星、行星、彗星等不同星體的特點。(2)通過數(shù)據(jù)分析和計算,初步認識太陽、地球在太陽系中的位置和作用。進而對行星的體積和太陽系的膨大有一個理性的認識。(3)通過建立太陽系模型的活動,初步學(xué)會建立科學(xué)模型的基本方法,并對太陽的膨大有更深入的感性認識。情感態(tài)度價值觀(1)進行科學(xué)史以及學(xué)習(xí)科學(xué)家精神的教育。(2)通過了解人類探索太陽系的努力,激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣。教學(xué)過程:引入頭腦風(fēng)暴:假設(shè)你是神六航天員,你上太空后想探索什么知識?講述:人類探索太陽系的歷史。認識太陽系的組成觀看有關(guān)太陽系的視頻和課件。認識恒星和行星。學(xué)生交流自己所收集到的太陽系的資料圖片,交流自己的感受。結(jié)合實際說出地球饒?zhí)栠\動的規(guī)律。交流九大行星有關(guān)方面的知識。教師通過課件介紹九大行星的知識和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)。通過計算了解九大行星的大小,從而推斷太陽系的膨大。結(jié)合自己的計算,討論太陽系的大小。想象太陽系的膨大及九大行星的運行規(guī)律。通過建立太陽系的模型更加深刻的認識太陽系的組成。教師設(shè)計表格,引導(dǎo)學(xué)生做相對距離計算。根據(jù)計算結(jié)果,設(shè)計自己小組的太陽系模型。提醒學(xué)生考慮用什么樣的長度代表一個天文單位。提醒學(xué)生先把自己設(shè)計的太陽系模型畫出來。要求以太陽為圓心。選擇適當(dāng)?shù)牟牧献鲂行?,將它們放置在各自的運行軌道上。啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小??偨Y(jié)建模的過程、方法和注意問題。領(lǐng)會從計算設(shè)計到制作模型的過程。閱讀科學(xué)在線。總結(jié)提問:太陽系有哪些成員組成。它們各有什么特點?板書設(shè)計:第18課 地球繞著太陽轉(zhuǎn)教學(xué)目的:能用模擬實驗研究地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。能調(diào)查本地動植物受四季變化的影響情況,并進行記錄。能初步建立起地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的概念。能用文字或圖的形式把四季的顯著特點生動地表現(xiàn)出來。教學(xué)重點:是通過實驗證明地球公轉(zhuǎn)是引起一年四季變化的根本原因。教學(xué)過程:模擬地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化在上一課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)知道了地球圍繞太陽運動這一科學(xué)事實。但是對地球是怎樣運動的,地球運動又引起了哪些自然現(xiàn)象等,學(xué)生可能比較陌生。教材用文字的形式把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律呈現(xiàn)了出來,要求學(xué)生通過科學(xué)閱讀,分析整理資料,來加深對自轉(zhuǎn)相公轉(zhuǎn)的認識。教師可以事先給學(xué)生提供更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的資料,培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)閱讀中獲得信息的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生填寫下表:對于“地球上的季節(jié)變化與什么有關(guān)”這個問題,學(xué)生可能在查閱資料的過程中已經(jīng)有了一定的了解。這個渡曟從麌從際上是一個驗證實驗。通過多次模擬演示、反復(fù)的觀察,來分析理解地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。模擬實驗的關(guān)鍵是要考慮用什么來模擬什么。本實驗要引導(dǎo)學(xué)生考慮分別用什么來模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道、用什么來模擬地球和太陽、用什么來模擬自己在地球上的位置等??梢园凑战滩纳系膱D示來做模擬實驗,也可以用其他的方法來模擬地球的公轉(zhuǎn)。需要引起注意的是:一要提醒學(xué)生地球的公轉(zhuǎn)是自西向東逆時針的方向,千萬不能轉(zhuǎn)錯方向。二是要在地球的公轉(zhuǎn)過程中,應(yīng)保持地軸始終指向同一方向。三是實驗的條件最好選擇室內(nèi)光線比較暗的地方,燈光最好選擇直線光源(如手電筒等),這樣便于學(xué)生觀察。在實驗過程中,可以由一個同學(xué)轉(zhuǎn)動地球儀,其他同學(xué)注意觀察。重點要指導(dǎo)學(xué)生觀察春、夏、秋、冬四個特殊位置上,“太陽”直射點的變化。這個實驗需要反復(fù)多次,學(xué)生需要反復(fù)觀察、反復(fù)分析推理。重點研究地球公轉(zhuǎn)過程的規(guī)律,如地軸的傾斜等。在公轉(zhuǎn)過程中由于地軸的傾斜,引起了太陽在地球表面南北兩半球直射點的變化,分析這種變化是引起南北兩半球四季交替變化的根本原因。實驗中要求學(xué)生把太陽直射點的變化記錄下來,并用自已的語言解釋這種變化可能引起季節(jié)的變化。最后,要引領(lǐng)學(xué)生從另一個角度討論問題:如果地軸不傾斜,太陽直射地球的位置會不會有變化,地球上還會有四季的變化嗎?答案是否定的。如果沒有地軸的傾斜,太陽在地球上的直射點就不會在南北半球上發(fā)生變化,那么地球上不同緯度就不會有四季的交替變化。二、四季變化對植物影響l、學(xué)生對寒來暑往、風(fēng)云雨雪、花落花開、大雁南飛等自然現(xiàn)象和變化都有一些切實的感受,對動植物在不同季節(jié)里形態(tài)和生活習(xí)性等也都有了一定的認識。本活動目的在于幫助學(xué)生總結(jié)提煉生活經(jīng)驗,形成對自然現(xiàn)象和變化的科學(xué)認識,進一步鞏固學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的認識。教材中提供了四幅圖用來提示學(xué)生一年四季中不同的自然景觀和生物形態(tài)。教師可以事先收集(也可發(fā)動學(xué)生搜集,更多關(guān)于四季的資料和圖片,幫助學(xué)生分析季節(jié)變化對身邊動植物的影響。要求學(xué)生選擇一兩種身邊常見的典型動植物,研究其在不同季節(jié)里身體形態(tài)和生活習(xí)性的變化。比如,春季里白天逐漸變長,氣溫日漸升高,春雨綿綿,桃樹發(fā)芽,桃花開放。夏季到來,天氣炎熱,桃樹生長茂盛,逐漸結(jié)果成長。秋季天氣變涼,樹葉逐漸變黃,桃子成熟。冬季白天變短,天氣寒冷,樹葉飄落,光禿禿的桃樹枝傲立風(fēng)中。一些動物皮毛(羽毛,在秋冬季增厚增多,在春夏季脫落漸薄等。教師要指導(dǎo)學(xué)生填寫教材上的表格,要求學(xué)生把自已尋找的典型動植物在四季中的不同變化記錄下來,并組織學(xué)生進行小組交流,相互啟發(fā),加深認識。教材上提供了用一棵樹把一年四季變化表示出來的做法,啟發(fā)學(xué)生想像怎樣用生動的方式把一年的四個季節(jié)表示出來,用來進一步加強學(xué)生對四季生物變化的認識,培養(yǎng)學(xué)生進行分析推理和形象思維的能力。鼓勵學(xué)生用其他形式表達自己的想法,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。板書設(shè)計:地球繞著太陽轉(zhuǎn)一周需用時間 形成自轉(zhuǎn) 23小時56分4秒 晝夜公轉(zhuǎn) 四季教學(xué)反思:第19課 美麗的星空教學(xué)目的:l、能向其他同學(xué)介紹自已知道的了解星座方法的知識。能堅持長期觀察某一星座的變化。能把自已的制作展示給大家,并能根據(jù)大家的意見進行修改。教學(xué)重點:是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料,獲得星座方面的知識。用自已制作的星空觀察器把星座復(fù)制到自家的屋頂上。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入學(xué)生對星座多少有一些了解,教師可以動員學(xué)生結(jié)合課前收集到的資料,交流自己認識的各種星座,并用自己的語言說出什么是星座。教材中提供北半球四種常見星座,教師還可以給學(xué)生提供更多星座,啟發(fā)學(xué)生來認識,初步了解星座是怎么命名的。二、尋找四季的典型星座學(xué)生對星座方面的知識可能一知半解,對從什么地方可以獲得更多關(guān)于星座方面的知識可能知道得也不多。教材上用圖文并茂的方式提示學(xué)生可以通過查閱資料和實際觀察兩種途徑獲得四季星座方面的知識。教學(xué)中教師可以根據(jù)實際情況,帶領(lǐng)學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)教室里學(xué)習(xí)查閱星座資料的方法,也可以事先準備一些天文方面的資料和書籍供學(xué)生查閱。有條件的地方還可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)靥煳酿^去參觀,獲得更多有關(guān)星座方面的知識。在查閱資料時,要重點引導(dǎo)學(xué)生了解在地球的南北半球看到的天空是不一樣的,因此才有南半球星空私北半球星空一說。在同一半球一年的不同季節(jié)里,看到的星座也是不一樣的。隨著地球的自轉(zhuǎn),在一天的不同時間觀察星座,看到的星座位置也會有變化。有關(guān)星座方面的基本知識,教師可以結(jié)合星圖講授給學(xué)生,最好制作成多媒體課件演示給學(xué)生,這樣可更加深學(xué)生的印象。在通過查閱資料獲得一定星座方面的知識后,動員學(xué)生在晴朗的夜晚實際觀察星空。教師要把觀察星空的方法要求和注意事項給學(xué)生講清楚。比如怎樣認星圖、怎樣把星圖與實際天空對應(yīng)起來、怎樣選擇觀察地點、怎樣選擇參照物、需要帶什么工具、怎樣做觀察記錄、怎樣制作自已的四季典型星座觀察圖等。并在適當(dāng)時候,組織全班同學(xué)交流自己觀察星空的經(jīng)驗和感受,培養(yǎng)學(xué)生堅持觀察星空的興趣和愛好。在一天中的不同時間觀察星空,星座的相對位置是有所變化的。教材上提供了四個時間段,供學(xué)生來觀察記錄,要求學(xué)生真實記錄自己的觀察結(jié)果。能否看到不同時間星座的變化,關(guān)鍵是選擇參照物,教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇參照物。指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線,從中獲得更多關(guān)于星座方面的知識,并且動員學(xué)生積極運用星座科學(xué)方面的知識,去批駁“星座決定命運”這種迷信的說法。三、留住群星的美麗這是一個有趣的設(shè)計制作活動,學(xué)生可能會非常感興趣。觀察星星的相對位置畫下來。板書設(shè)計:美麗的星空典型星座 恒星春季 獅子座 北極星夏季 牧夫座 天鷹座 天琴座 牛郎星 織女星秋季 仙后座冬季 獵戶座教學(xué)反思:地球的近鄰——月 球教學(xué)目的:能提出自己想要知道的關(guān)于月球的問題。能通過查閱資料解答自己提出的問題,并能從各種媒體上了解更多有關(guān)月球的知識。能根據(jù)觀察結(jié)果分析月相變化的原因。能設(shè)法用模擬實驗研究月相的變化。教學(xué)重點:觀察月球的運動模式,了解月相的形成原因。教學(xué)過程:一、關(guān)于月球的知識本課書可以從美麗的月球的神話故事引人,了解人類自古以來對月球的向往以及關(guān)于科學(xué)探索月球的種種努力,引導(dǎo)提出有關(guān)月球的問題,并通過查閱資料活動來解決自己的問題,培養(yǎng)學(xué)生研究月球的興趣和愛好。教材用資料呈現(xiàn)的方式把有關(guān)月球自然狀況方面的知識呈現(xiàn)給學(xué)生,教師可以用事先設(shè)計好的問題帶領(lǐng)學(xué)生通過科學(xué)閱讀來獲得有關(guān)月球方面的知識,也可以引導(dǎo)學(xué)生通過書面閱讀或網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式,當(dāng)場獲得月球方面的知識。查閱資料活動要取得良好的教學(xué)效果關(guān)鍵是問題引導(dǎo),教師可以對學(xué)生提出的有關(guān)問題進行總結(jié)歸納,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題有的放矢地進行資料查閱。另外,教師還要組織好查閱資料后的交流活動,便于學(xué)生相互啟發(fā),共同分享學(xué)習(xí)成果。二、觀察月球的運動模式學(xué)生在查閱資料時,可能已經(jīng)對月相知識有一定的了解,要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,用自已的語言概括出“月相”的概念。每個月的月相變化是有一定規(guī)律的,規(guī)律的發(fā)現(xiàn)則需要靠長期觀察才能獲得。教師要給學(xué)生講明做長期觀察的基本要求,比如,明確觀察目的、準備觀察工具、查閱有關(guān)資料、選擇觀察地點、設(shè)計觀察記錄表做好觀察記錄等等。教材中提供了一個月中8種月相變化的圖片,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認識這8種月
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