【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，你知道了什么？有什么問題？學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問題。三、分析我校校園的地圖。小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。第二課時(shí)一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。準(zhǔn)備工作：１、提醒同學(xué)們注意安全。２、不要打擾其他班上課。３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。三、布置課外活動(dòng)： １、收集各種地圖。２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。課后小記：新的時(shí)代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓孩子成為創(chuàng)造者。教學(xué)一開始，用一個(gè)神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)名研究的主題，這就使教學(xué)研究有了目的性。在辨認(rèn)物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。做沙盤教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。，并分析成敗的原因。，愿意設(shè)計(jì)新校園?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來(lái)新校園的規(guī)劃圖，說(shuō)出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。教具準(zhǔn)備：泡末塑料板包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹等 尺子 剪刀每組一套 教學(xué)過程一、談話引入課題二、制作校園沙盤模型：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動(dòng)手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理：鼓勵(lì)學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對(duì)比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？ ：參加未來(lái)校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。課后小記:上課時(shí)，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。所以在合作交流中學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做、思維活躍，讓學(xué)生真正體會(huì)到自然研究時(shí)“心理安全”和“心理自由”。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。第四篇：河北版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案(冀教版)盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)第一單元 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)本單元以學(xué)生熟悉的動(dòng)物基本運(yùn)動(dòng)方式為研究?jī)?nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，了解動(dòng)物的基本運(yùn)動(dòng)方式。了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉、骨骼的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究生物和仿生的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒂^察結(jié)果以圖和文字的形式在卡片上記錄下來(lái)，從資料中獲取信息的能力以及設(shè)計(jì)制作的能力。本單元包括“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“小吊車”三課。一 運(yùn)動(dòng)著的世界本冊(cè)圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”、“位臵與運(yùn)動(dòng)”、“力與運(yùn)動(dòng)”、“晝與夜”、“交通運(yùn)輸”5個(gè)單元。本課是全冊(cè)書的起始課，為學(xué)生揭開“運(yùn)動(dòng)著的世界”序幕，激發(fā)學(xué)生探索物體運(yùn)動(dòng)的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 能夠提出3個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問題。能從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題。并能說(shuō)明自己選擇的理由。3 能夠通過多種途徑查閱13條有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并能制成資料卡片。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。2 對(duì)查閱有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)： 舉例說(shuō)明自然界中物體運(yùn)動(dòng)的各種形式。2 能說(shuō)出制作資料卡片的基本方法。材料準(zhǔn)備： 有關(guān)運(yùn)動(dòng)的各種卡片 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： ★它們?cè)鯓舆\(yùn)動(dòng)？ 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示風(fēng)在動(dòng)、人在行、水在流、魚在游、鳥在飛的情景，盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)讓學(xué)生初步體會(huì)我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界里。讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？”這個(gè)深層的哲學(xué)問題。3 討論“自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？”學(xué)生討論，教師不要急于說(shuō)出答案。4 引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于運(yùn)動(dòng)想知道的問題記錄下來(lái)。選擇自己最想研究并能在以后的學(xué)習(xí)中研究的問題?！锼鸭嘘P(guān)運(yùn)動(dòng)資料。講解：科學(xué)家已經(jīng)做過了許多關(guān)于運(yùn)動(dòng)問題的研究，查閱資料，了解他人的研究，是解決我們關(guān)于運(yùn)動(dòng)許多疑問的最好方法之一。鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道和方式搜集、查找資料。報(bào)紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)，利用標(biāo)題、目錄、搜索快速查詢。把自己查閱的資料記錄并制成卡片。需要記錄內(nèi)容：作者、書名、頁(yè)碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，把自己制作的資料卡片與同學(xué)交流、分享。反思：二 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：１、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。２、能夠通過感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。３、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。４、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：１、對(duì)觀察、模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。２、能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)： 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)１、能夠說(shuō)出周圍常見的動(dòng)物的名稱。２、能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。其他目標(biāo)：１、開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動(dòng)和變化。２、能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個(gè)特大號(hào)的袋子。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話引入課題。（表?yè)P(yáng)同學(xué)們的第一次研究，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁?huì)越來(lái)越像科學(xué)家?！保┒?、研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。１、小組活動(dòng)。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。２、表演，全班一起評(píng)價(jià)。邊討論小結(jié)各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式。３、競(jìng)賽。教師準(zhǔn)備兩個(gè)特大號(hào)的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個(gè)袋鼠寶寶一起跳躍。看哪組速度快。三、小組集體填寫“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表”。完成后討論小結(jié)。四、小組活動(dòng)：按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類?？茨慕M的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵(lì)發(fā)散思維。反思：三 生命在于運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程： 科學(xué)探究目標(biāo)：１、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。２、能夠通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。３、能利用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)１、能接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)。２、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。３、能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能夠舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存的意義。其他目標(biāo)：意識(shí)到使用一些簡(jiǎn)單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動(dòng)前后身體發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具。學(xué)生小組活動(dòng)用表格。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話引入。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測(cè)量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時(shí)做好記錄。四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．．．五、全班集體活動(dòng)，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動(dòng)，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。（此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會(huì)興趣更濃。）六、小結(jié)。１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問題。２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。推薦資料：為什么要從小參加體育運(yùn)動(dòng)體育鍛煉能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。（1）骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育：骨骼生長(zhǎng)需要不斷地吸收蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽（特別是鈣和磷），人體必須有足夠的 維生素才能使鈣和磷很好地吸收。戶外活動(dòng)時(shí)，日光中的紫外線，可以使皮膚中的一種物質(zhì)（麥角固醇）轉(zhuǎn)化 成維生素D，促進(jìn)鈣磷吸收。另 盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)外，體育鍛煉中，跑跳等動(dòng)作對(duì)骨骼的骨化中心能起一種機(jī)械刺激作用，改善 血液循環(huán)促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。（2）肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維變粗，肌肉血液供應(yīng)好，毛細(xì)血管增多，促使肌肉強(qiáng)壯。（3）神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育：在體育鍛煉中，肌肉的活動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進(jìn)行的，肌肉有節(jié)奏 的收縮和放松，也對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強(qiáng)了，因而改善和 提高了彼此之間的協(xié)調(diào)能力。（4）心臟的生長(zhǎng)發(fā)育：經(jīng)常鍛煉的兒童，心肌健壯，跳動(dòng)次數(shù)比一般兒童要少，這是心臟健康的表現(xiàn)?！澳男呐K就是您的健康。”這是聯(lián)合國(guó)“世界衛(wèi)生日”提出的口號(hào)。體育鍛煉能使兒童更聰明。一個(gè)人是否聰明，主要取決于大腦的功能。兒童大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的50％，體育鍛煉消耗大量 的能量，為了滿足運(yùn)動(dòng)的需要，新陳代謝加速。血液循環(huán)增強(qiáng)。從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。大腦工 作時(shí)的能量來(lái)源于血液中的葡萄糖，體育鍛煉還可使體內(nèi)胰島素工作正常，使大腦處于興奮狀態(tài)，更好地發(fā)揮 “聰明”功能。體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。醫(yī)生常說(shuō)，體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無(wú)法替代的。比如，一個(gè)人坐著不動(dòng)，一分鐘只能 攝取1／4公升的氧氣，而跑5 公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動(dòng)時(shí)的8倍，僅從獲氧量來(lái)看，鍛 煉與不鍛煉對(duì)健康的影響就大不相同。經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，提高身體對(duì)寒冷刺激的適應(yīng)能力。反思：四 小吊車教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能對(duì)制作模型、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。2 能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。2 能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。其他目標(biāo)： 能對(duì)一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行描述，體會(huì)到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。2 能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似，例如，飛機(jī)的飛行與鳥的飛行方式相似。課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣啟疑，引入新課。CAI場(chǎng)景：貨輪靠岸了，同學(xué)們想想看, 有哪些辦法可以把貨物搬上岸？（滑梯、直升機(jī)、吊車……）激趣：老師今天給你們準(zhǔn)備好了一輛小吊車（出示小吊車）。別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。不信的話，看看老師的表演?。ń處熝菔荆┘ぐl(fā)提問：對(duì)于這個(gè)有趣的小吊車，你有什么疑問嗎？引出課題：同學(xué)們提了很多問題，小吊車工作奧秘在哪里呢？這是我們今天的課題。（板課題：小吊車的奧秘）二、制作小吊車模型，探究發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造和工作原理。CAI：探究問題1：小吊車工作奧妙在哪里？學(xué)生分組制作小吊車模型。小組代表上臺(tái)展示作品，表演小吊車提起和放下重物。師生共同評(píng)價(jià)。分組有目的的”玩”：小吊車工作的幾個(gè)關(guān)鍵構(gòu)造是什么？ 注意體驗(yàn)：兩根牽引繩如何協(xié)調(diào)作用牽動(dòng)吊臂？說(shuō)出我的發(fā)現(xiàn)：小吊車工作的奧妙。三、通過感受肢體運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系小吊車的工作原理，推想動(dòng)物肢體的運(yùn)動(dòng)原理。盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)討論:你覺得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物？ 2 設(shè)疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺得它們相似嗎？引出探究問題2：手臂與小吊車的運(yùn)動(dòng)原理相類似嗎？摸一摸(手臂)看一看(CAI提供手臂剖面圖)手臂的構(gòu)造怎么樣。4 學(xué)生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構(gòu)造。用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗(yàn)手臂的變化。感覺手臂運(yùn)動(dòng)過程中骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用。類比小吊車的工作原理，推想手臂的運(yùn)動(dòng)原理，并簡(jiǎn)單描繪猜測(cè)圖。學(xué)生投影展示猜想圖并表述推測(cè)依據(jù)。四、動(dòng)畫模擬手臂的運(yùn)動(dòng)過程，領(lǐng)會(huì)和歸納：肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時(shí)，牽拉前臂骨完成曲臂運(yùn)動(dòng)。反之則是伸臂運(yùn)動(dòng)。學(xué)生修正手臂運(yùn)動(dòng)原理的推測(cè)，展說(shuō)。五、體驗(yàn)肢體的其他運(yùn)動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)肢體運(yùn)動(dòng)是多個(gè)運(yùn)動(dòng)器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果引導(dǎo)遷移：身體的其他部位運(yùn)動(dòng)原理是不是一樣呢？學(xué)生再體驗(yàn)踢腿等運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)原理。幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)：肢體運(yùn)動(dòng)需要多個(gè)運(yùn)動(dòng)器官的協(xié)調(diào)作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運(yùn)動(dòng)。六初步了解仿生學(xué)和仿生方法，嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。啟發(fā)：事實(shí)上，吊車正是人們?cè)谘芯苛耸直鄣倪\(yùn)動(dòng)原理后發(fā)明出來(lái)的一種機(jī)械。談話：你還知道有哪些仿生產(chǎn)品?講述仿生學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。（STS）學(xué)生通過視頻了解仿生方法（視頻：仿生典例）頭腦風(fēng)暴：學(xué)生分組探討一個(gè)仿生創(chuàng)意。激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想回家設(shè)計(jì)或制作仿生作品。七、根據(jù)個(gè)人興趣特長(zhǎng)，課外自主進(jìn)行仿生實(shí)踐活動(dòng)把小組的仿生創(chuàng)意進(jìn)行仿生制作、制圖或科幻繪畫。反思：盧王莊小學(xué)四年級(jí)科學(xué)第二單元 位臵與運(yùn)動(dòng)本單元引導(dǎo)學(xué)生在初步了解運(yùn)動(dòng)的形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是位臵的移動(dòng)，本單元從確定一個(gè)物體的位臵開始，練習(xí)描述物體的位臵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣確定物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，最后學(xué)習(xí)判斷運(yùn)動(dòng)著的物體的速度是快還是慢。訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。本單元為“力與運(yùn)動(dòng)”單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本單元包括“確定位臵”、“做沙盤”、“動(dòng)與靜”、“快與慢”4課，前兩課側(cè)重位臵，后兩