【文章內(nèi)容簡介】 意我們?cè)趯懙臅r(shí)候左邊的火字旁要寫得窄一點(diǎn)，右邊部分要寬一點(diǎn)，左邊謙讓右邊，這樣寫出來的字才美觀。寫字謙讓，做人也要謙讓，這樣才會(huì)和諧。）好，讀一讀課題。昨天我們都預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你讀了幾遍課文嗎？不錯(cuò)，那我來考考你們好嗎？（1）看大屏幕，這些都是課文中的詞語，會(huì)讀嗎？那我們來開火車讀一讀，要特別注意紅色的生字。（2）出示“塞” 師：這里有多音字，知道是哪個(gè)字嗎？它有幾個(gè)讀音？（3個(gè)）我們來分別組一個(gè)詞師：好，詞語預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。我再考考你們，課文寫了幾個(gè)人物?。克麄兎謩e是女主人、男主人和我。那么他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？誰能用簡練的語言說一說？ 指名學(xué)生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。品讀第一自然段。師：這個(gè)同學(xué)真了不起，把課文內(nèi)容概括得既簡練又完整?？磥恚愫軙?huì)讀書呀！我們讀書就是要用心，邊讀邊思考。那就讓我們像他這樣，用心地讀一讀課文吧！先來看看課文的開頭，自己讀讀。師：在山里走了大半天，那是多長時(shí)間?。咳绻窃缟铣鰜?，現(xiàn)在可能已經(jīng)是（下午兩三點(diǎn)鐘了）別人都早已經(jīng)吃過了午飯，可我的感覺卻是所以此時(shí)，我最想看到的就是可這深山密林的，哪里會(huì)有吃的呢？正在這時(shí)，我看到了炊煙，我馬上想到我的心情課文中是怎樣寫的？ 炊煙真的會(huì)呼喚我嗎？那作者為什么這樣寫？總結(jié)：的確，炊煙不會(huì)呼喚我加快腳步，但是看到了炊煙，就看到了希望，此時(shí)，我已經(jīng)忘記了身體的疲憊，一心只想著默讀課文，感受人物形象。在炊煙的指引下，我來到了小木屋，那么木屋主人是怎樣款待我這位又累又餓的過路人的？他們又給你留下了怎樣的印象呢？繼續(xù)默讀課文的二、三、四自然段，找出有關(guān)的句子畫一畫。（1）學(xué)生默讀勾畫。（2）交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)了，你們找到了女主人這四次說的話，輕聲地讀一讀，想象一下女主人說這些話時(shí)的表情是什么樣的。（課件出示：“客人來啦，快進(jìn)屋吧！” “那還要問？坐下，先喝碗茶！“吃吧，能吃多少就吃多少?！薄板X？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來！”）學(xué)生讀后談。（女主人的表情）師：說話時(shí)總帶著笑，可以看出女主人的性格怎樣？（開朗）對(duì)，更準(zhǔn)確地說應(yīng)該是爽朗。（板書：爽朗）既爽快又開朗，是吧？走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人物品格。（1）讀中感悟有了這些體會(huì)，這些句子我們?cè)撛鯓尤プx呢？要想讀好這些句子，我們還得走進(jìn)女主人的內(nèi)心，聯(lián)系上下文看看這些話是女主人在什么時(shí)候說的，她當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣想的呢？到課文中去找一找吧。學(xué)生讀文感受。交流：“客人來啦，快進(jìn)屋吧！”好，準(zhǔn)備好了吧?？吹谝痪?，誰來讀讀？這是女主人在什么時(shí)候說的？她是怎樣說的呀？（笑著叫起來）女主人這樣說是想請(qǐng)我怎么請(qǐng)呢？誰再讀讀這一句。師：看到我這樣一位山外來客，女主人一定看出我此時(shí)是又累又餓，所以她滿臉笑容，主動(dòng)請(qǐng)我進(jìn)屋休息，這樣的迎接和招待會(huì)讓我這位陌生的客人感受到什么呢？我們一起來讀讀?！澳沁€要問？坐下，先喝碗茶！”（這是在什么時(shí)候說的？我為什么不好意思？）女主人的回答是此時(shí)她又是怎樣想的呢？這樣的回答又會(huì)讓我這位客人感覺誰再來讀讀這一句？師：讓我們看一看，接下來女主人為我做了哪些事呢？看大屏幕，（出示：她端來一碗……）誰來讀一讀？交流：女主人都為我做了哪些事？（簡單地說：端茶、刷鍋、洗菜、做飯）你覺得她做的怎么樣？（用心 2很快 你從哪個(gè)詞感受到的？帶著這種體會(huì)讀一讀）師：透過女主人忙碌的身影，你知道女主人在想什么嗎？那我的心里又會(huì)是什么感覺呢？ 總結(jié)領(lǐng)讀：是啊，作者滿懷希望來到這里，得到的是真誠的幫助，是貴賓般的款待，小屋是暖的，茶是暖的，心也是暖的。那就讓我們帶著這份暖暖的感動(dòng)一起讀一讀這段話吧！“吃吧，能吃多少就吃多少?！闭l再來讀讀？這句是在什么時(shí)候說的？女主人的意思是能用你自己的話表述一下她的意思嗎？那這句話該怎樣讀呢？誰來試試？大家一起讀讀。女主人忙前忙后，為我做了一頓怎樣的飯菜呢？我們一起來讀。（出示：不一會(huì)兒……）這是一頓怎樣的飯菜？豐盛（很多，從哪兒看出來的？）帶著這種感受讀一讀！噴香（好吃，你從哪兒看出來的？）帶著這種感受讀一讀！這么多的飯菜一個(gè)人吃得完嗎？那為什么還要做這么多？她是怎樣想的呢？（是啊，這就是山里人的淳樸?。┠懵?lián)系上下文體會(huì)得不錯(cuò)！“錢？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來！”（這句是在什么時(shí)候說的？你知道女主人此時(shí)是怎樣想的嗎？從哪兒知道的？瞧瞧，就是這樣一個(gè)女主人。誰再來讀讀這一句？如果你就是這位遠(yuǎn)道而來的客人，受到了這樣熱情的款待又不求回報(bào)，你的心里會(huì)是什么感覺？一起來讀一讀她說的話。）(2)分角色表演，總結(jié)人物形象。老師想通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們一定都喜歡上了這位女主人了吧。能不能帶著我們的體會(huì)來演一演啊。誰愿意來演一演女主人？這么多！好，我請(qǐng)出四位同學(xué)。其他同學(xué)，你們就是小導(dǎo)演啊，給這些女主人提一點(diǎn)建議，他們演的時(shí)候得怎么樣？ 看來同學(xué)們都很會(huì)當(dāng)導(dǎo)演啊，那也給我們自己排排戲吧，他們?cè)谘莸臅r(shí)候我們也不能閑著啊，我們可以演一演客人。可以。好，那就像剛才小導(dǎo)演們提醒的那樣，帶上表情，加上動(dòng)作，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，看大屏幕： 師：在山里走了大半天，我是又累又餓，來到小木屋前，只聽女主人熱情地招呼（第一名女主人讀“客人來啦，快進(jìn)屋吧！”課件出示）早過了午飯時(shí)間，我很不好意思地問道：（齊讀作者的話課件出示）女主人爽快地回答：(第二名女主人讀“那還要問？坐下，先喝碗茶！”課件出示)說著女主人為我倒茶、刷鍋、洗菜、做飯，她端來一碗熱氣騰騰的茶，又把那鍋一連洗了三遍，紅薯白菜在山溪中洗得干干凈凈。很快，一桌豐盛的飯菜就做好了，有……（課件出示：白白的大米飯香甜的紅薯，幾碗新鮮蔬菜 一盤噴香的臘肉 齊讀）看！客人啊，你覺得這頓飯菜怎么樣??？看到這樣的美餐，你說（出示：竟是這樣美的午飯！）你是怎樣想的？師：是啊，誰也不曾想到，女主人居然做了這樣豐盛的飯菜。雖然比不上城市大飯店里的豪華盛宴，但此時(shí)在我的心里卻是（人間美味）這時(shí)，女主人熱情地說道（第三位女主人讀“吃吧，能吃多少就吃多少。”課件出示）客人們，我們還餓著肚子呢，那就別客氣啦，大口大口地吃吧。這飯菜味道如何??？瞧，她笑著看我們大口大口地吃，女主人，你為什么笑??？（第三位女主人回答）多好的女主人啊！吃飽喝足，我們掏錢給她，可她卻說（第四位女主人讀“錢？”“這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來！”）師總結(jié)：孩子們，你們都沉浸在這個(gè)故事中了。讀到這兒，演到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的女主人？(學(xué)生把自己的感受寫到黑板上)女主人勤勞能干，熱情爽朗，善良大方，她給我們留下了這么美好的印象，那男主人呢？他是怎樣款待我的？他又給你留下了怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找描寫男主人的句子?！八恼煞蜃叱鰜?，微笑著朝我點(diǎn)頭?！薄岸际亲约曳N的，帶著路上解解渴?！蹦兄魅诵χ?，聲音很輕。（他給你留下了怎樣的印象？）師：男主人雖然很靦腆，但是我們同樣能感受到他的好客。誰來讀一讀描寫男主人語言的句子。評(píng)價(jià)：你覺得他讀得怎樣？師小結(jié):其實(shí)，不管是女主人的熱情開朗，還是男主人的靦腆樸實(shí)，他們對(duì)客人都是真誠的，他們淳樸的笑容、貼心的話語都體現(xiàn)了山里人……（熱情、淳樸的性格。）（三）續(xù)寫結(jié)尾，情感升華師：享受了一頓豐盛的美餐，又背上了主人熱情贈(zèng)送的黃橘，我走了。（齊讀課文最后一段）師小結(jié)：受到款待的客人回頭再望一望，你看到了什么？聽到了什么？（配樂）此時(shí)此刻，裊裊的炊煙還在山間優(yōu)美地飄動(dòng)，木屋主人還站在屋前不停地向我揮手告別，看著眼前這一幕，回憶著木屋里發(fā)生的一切，作者的內(nèi)心是什么感覺？（所以作者說，課件出示：再來是沒有機(jī)會(huì)了，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這山間優(yōu)美地飄動(dòng)著的炊煙……）透過那縷飄動(dòng)的炊煙，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的還有什么？拿起你的筆，在書中的空白處寫一寫吧！師總結(jié)：是啊，他們有著大山一樣的純樸和熱情，在作者的心里留下了深刻的印象。（四）總結(jié)師：這篇課文學(xué)完了，相信大家還沉浸在這暖暖的感動(dòng)之中。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人、很多事也會(huì)給我們帶來同樣的感動(dòng)，那就讓我們用心去感受吧?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。寫一寫本課的生字。思考：課文為什么以“炊煙”為題？如果讓你給課文起一個(gè)題目，你打算起什么呢？七、教學(xué)反思：幾次講《炊煙》這篇課文，我感覺收獲頗多。語文教學(xué)絕不僅僅是分析詞句、理解內(nèi)容那么簡單，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生自己會(huì)學(xué)語文，會(huì)用語文。這也就要求教師自身要具備很高的語文素養(yǎng)。一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。為了讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)，我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！尊重“需要”，注重“激趣”。我們要通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。教學(xué)活動(dòng)中要注重“溶情”，置師生于課文、作者、情景之中?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。在這節(jié)課的準(zhǔn)備及幾次試講過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在平時(shí)的語文教學(xué)中還存在很多不足之處：如自己在課堂上的教學(xué)機(jī)智還很欠缺，評(píng)價(jià)語言很匱乏；有時(shí)我雖注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，但朗讀的次數(shù)過多，情感朗讀的指導(dǎo)也過多，有些束縛學(xué)生，這就導(dǎo)致課堂顯得拖沓，重復(fù)；還有就是在“寫”的環(huán)節(jié)，有的學(xué)生還是無言，沒有情感體驗(yàn)，今后對(duì)這些學(xué)生要多些指導(dǎo)與幫助。在以后的教學(xué)中，我要盡量地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)盡量地彌補(bǔ)、避免自己的不足，相信通過我的努力一定能把語文課講的更好。不灰心、不放棄，再努力，這是我對(duì)自己的鼓勵(lì)！第四篇：冀教版四年級(jí)上冊(cè)作文總結(jié)冀教版四年級(jí)上冊(cè)同步作文第一單元我最喜愛的地方我最喜愛的地方——黃臺(tái)湖公園同學(xué)們，如果有人問你們喜歡去哪里，你們一定會(huì)說人民廣場、西湖廣場等地方，但讓我至今百去不厭的，還是美麗的黃臺(tái)湖公園。黃臺(tái)湖公園，一個(gè)我每天迎著朝霞上學(xué)，踏著夕陽放學(xué)必經(jīng)的一個(gè)地方，公園內(nèi)的旋轉(zhuǎn)木馬。是我在童年最美好的回憶。每當(dāng)星期天下午，我和同學(xué)就都來到這里，穿上旱冰鞋，像小鳥一樣興高采烈的玩著，同伴有時(shí)還會(huì)在滑板上做些奇怪的動(dòng)作，向我們顯擺他的技藝有多精湛。有時(shí)不小心摔在地上，還裝作若無其事的站起來，過后又“哎呦，哎呦”地叫疼。每次來到公園，都會(huì)看看中央的旋轉(zhuǎn)木馬，仿佛看到了小時(shí)候那天真無邪，虎頭虎腦的樣子，不禁讓我留連忘返??記得有一次，我和同學(xué)來到公園里，當(dāng)時(shí)連續(xù)下了幾天大雪，公園的雪積到跳進(jìn)去就