【文章內(nèi)容簡介】 指導(dǎo)要點：注意事項： 　　　(一)教師需了解推拉運動為重量體能的一種，綜合而言，為肌力及肌耐之訓(xùn)練，而小學(xué)中年級之教學(xué)重點，仍然以操作身體的能力為主，因此應(yīng)以游戲方式啟發(fā)與趣味為原則。 　　　(二)本單元教學(xué)完畢，應(yīng)有適當?shù)姆剿伞惨暂p柔，按摩肌肉方式進行〕才不致造成乳酸過多而形成肌肉后痛。教學(xué)評量：　　　具體評量標準參考： 　　　　　１、會做推拉游戲。２、各種推拉游戲動作協(xié)調(diào)者。３、進行各項競賽均能獲勝。 十 常見的力教學(xué)理念：探究是學(xué)生自主學(xué)習科學(xué)的一種方法，把探究過程顯性化是科學(xué)學(xué)習本質(zhì)的一種要求。力的現(xiàn)象在學(xué)生生活中司空見慣，但究竟什么是力，怎樣來表達力以及力的種類卻是學(xué)生所陌生的。因此，這一課就是在學(xué)生對日常生活中的力的經(jīng)驗與體驗的基礎(chǔ)上，進一步認識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認識與探究中培養(yǎng)與形成學(xué)生注重觀察與思考進而探究的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標：過程與方法：1能夠搜集事例，說明力是物體之間的相互作用；2能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個要素?？茖W(xué)知識：1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用；2知道力有大小、方向和作用點。情感、態(tài)度與價值觀：1喜歡進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受到樂趣。教學(xué)準備：吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入力在哪里？請用動作表示出來。力在手上、腿上……力在身體里。演示：雙手同時壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？要求：用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。（調(diào)動學(xué)生已有的知識積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。）二、觀察拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？給力起名稱。人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風的力稱為風力……過渡：力在哪里？——到處都有力。（讓學(xué)生立足現(xiàn)實感受，以利于進一步認識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。）三、發(fā)現(xiàn)、認識小實驗：會“跳舞”的回形針。用吸鐵石、模板、回形針演示實驗。區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？——借助外力。關(guān)于力你想知道什么問題？（到底什么是力？）引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。（讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對力的概念認識。）如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請說出你分類的理由。四、探究活動：移動一個大箱子可以用什么力？（推、拉……）過渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢？游戲：彈棋子要求：彈棋子的方法。（教師演示）記分方法。（板書說明）分組，每人彈三次。思考：當你彈棋子的時候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識？學(xué)生進行游戲。發(fā)現(xiàn)：力有什么特點？（打棋子的不同點，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向……）五、反饋關(guān)于力你知道了什么知識？你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？（讓學(xué)生形成概括性的思維，通過對新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習。）十一 怎樣讓小球動起來教學(xué)目標 科學(xué)探究目標： 設(shè)想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。2 能夠用實驗驗證自己的設(shè)想。能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀目標： 愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。2能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗方法，并找出最好的辦法?？茖W(xué)知識目標：能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標：能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。課時安排：一課時教學(xué)準備：各種小球、氣筒、扇子、細線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等重點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計更多種使小球動起來的方案。難點：找出物體的運動是由哪種力作用的結(jié)果。教學(xué)過程：一 活動1 讓小球動起來 1 小組智慧，想讓小球動起來的方法，比一比哪個組方法多且獨特2提出觀察要求，小組按照設(shè)計的方案動手試。3小組活動、匯報交流。在以上基礎(chǔ)上，提出問題：再試一試，怎樣使小球的運動方向發(fā)生改變？通過交流，體驗力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，做法中用到的力有彈力、風力、沖擊力、浮力等。二 活動2 是什么力使物體開始運動的？結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運動的？物體的運動需要的力與什么有關(guān)？交流，認識到：帆船是在風力的作用下運動的；箭是在彈力的作用下運動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來的；...... 三 閱讀科學(xué)在線 1外力可以使物體運動起來，想物體運動起來是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動小水輪、拉二胡。） 2閱讀：物體運動的基本方式有三種：即平動、轉(zhuǎn)動、振動。理解機械運動的三種方式。十二 讓運動的物體停下來教學(xué)目標：科學(xué)探究目標：能設(shè)想出多種使運動著的物體停下來的方法。2能夠設(shè)計實驗證明自己的設(shè)想是否正確。 3能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧嶒炛挟a(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀目標：1能在設(shè)計實驗的過程中，與其他同學(xué)交流想法。 2能從不同角度看待摩擦力對人類的影響?？茖W(xué)知識目標： 1能用實驗說明物體在力的作用下由運動變?yōu)殪o止。2能意識到阻礙物體運動的力為阻力。 STSE目標：能舉出3個以上的例子說明人們在生活生產(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。教學(xué)重點：活動1讓運動的物體停下來，設(shè)計、掌握讓運動的小球、風車、自行車停下來的方法。教學(xué)難點：體會摩擦力的產(chǎn)生和作用。課時安排：1課時教學(xué)準備：小球、風車、自行車、鋼尺、摩擦力利與弊的課件等。教學(xué)過程：一 活動1 讓運動的物體停下來1你能用哪些方法讓運動的小球、風車、自行車停下來？把想到的方法記錄下來。2實驗設(shè)想（室內(nèi)外結(jié)合）。 3交流討論：為什么這些方法都可以使運動的物體停下來？認識阻力和摩擦力。二、活動2 感受摩擦力 1找一找生活中的摩擦力，然后體驗感受大小和方向。小組可以設(shè)計體驗方案，教師提供實驗材料。2交流體驗結(jié)果。三、拓展活動 摩擦力的利弊1結(jié)合課件認識摩擦力的利弊兩面。2聯(lián)系生活體會摩擦力對人類活動的影響，用自己學(xué)到的科學(xué)知識去指導(dǎo)生活。第四單元 晝與夜“晝與夜”單元將進一步幫助學(xué)生用觀察、實驗、查閱資料等方法認識地球運動的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)是不斷變化發(fā)展的，體會到科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。本單元包括“我們的地球”、“太陽和影子”、“晝夜的形成”、“晝夜與生物行為”4課。十三 我們的地球教學(xué)目標：情感目標1體驗科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。2認識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。能力目標1學(xué)會制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、推理能力。2培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。知識目標：初步了解人類認識地球的歷史。通過制作地球儀初步了解地球的知識。教學(xué)重點：通過制作地球儀，觀察體驗地球的基本知識。教學(xué)難點：觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點。教學(xué)過程：一、引入新課視頻：地球各種自然現(xiàn)象談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情？講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球二、提出探究問題1講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的？2學(xué)生猜測地球的模樣。3講述：古代人對地球是怎樣認識的呢？（CAI：人類認識地球的歷史）4討論：人類認識地球的過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的？5教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對人類認識地球的作用三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點。1談話：要更清楚直觀的了解地球的知識，你覺得有哪些方法？2觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（經(jīng)線、緯線、赤道、地軸）3學(xué)生制作地球儀4比較自制地球模型與地球儀。5自評，說出要做什么改進。拓展：收集有關(guān)地球的資料談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識？把收集到地球資料整理制作成卡片。14. 太陽和影子教學(xué)資源的開發(fā)：太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，太習以為常了。即使是一年級的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對宇宙萬物懷著與生俱有的，強烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運動和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運動和變化，認識到太陽的（視）運動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識到科學(xué)探究，永無止境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動的方式，如猜謎語，畫影子等。在教學(xué)過程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)觀察與中長期觀察相結(jié)合，學(xué)生觀測記錄與研討相結(jié)合，意在讓學(xué)生“建構(gòu)”，自己掌握科學(xué)學(xué)習的方法，自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動有：猜謎語，畫影子，做日影儀測影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實驗室內(nèi)模擬這些運動變化。通過這些活動，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對宇宙的情感，從而點燃探究宇宙的熱情。教學(xué)目標：過程和方法：兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。自制日影儀并會用它測量影子。觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。模擬太陽在天空中的運動模式以及影長的變化。知識技能：認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。認識太陽在天空中的（視）運動模式。知道太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：能夠持久而細心地連續(xù)進行一天的觀測。體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。建立起對宇宙探究的興趣。教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入1．師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）2．學(xué)生猜謎。3．討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？4．學(xué)生交流對影子的了解。[評析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）]二、畫影子（一）畫自己的影子。談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。這一活動中，學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)：1．影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。2．影子的底端是與人（物體）相連的。3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。4．影子比人長（注：早上9點鐘）在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學(xué)會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。過程：1．出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。2．發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。3．畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。4．記住自己站的姿勢。5．讓學(xué)生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向?，F(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。6．畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。[評析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]（二）畫其它物體的影子此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫其它物體影子的同時，他們會：1．尋找：哪些物體有影子？認識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。2．觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。3．比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。哪個亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個暗一些？（或是哪些部分暗一些）4．交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(三)制作簡易日影儀，畫影子教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個“”或“”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標出“東南西北”四個方位。教師