【文章內(nèi)容簡介】 、這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？大家都知道元宵節(jié)，也知道元宵節(jié)我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等，元宵節(jié)是我們中國傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一，今天這節(jié)課我們就一起來學習。（教師揭示課題）二、探究新知：引導學生欣賞相關(guān)視頻短片學生欣賞歌曲，感受元宵節(jié)歡天喜地的氣氛 學生回答：元宵節(jié) 學生回答可以讓學生講一講有關(guān)的民俗故事激發(fā)學習興趣，教師也可以介紹如：扭秧歌、旱船等民俗表演，讓學生留心觀察其中用到的一些道具。觀察書中作品，鼓勵學生用我們身邊的廢舊材料就可以制作花燈和表演用的道具，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路：在這個喜慶的節(jié)日里，你想做什么來表達你的喜悅心情和大家一起分享？三、學生實踐，教師指導小組同學可以合作完成，也可以單獨完成制作，教師幫助有困難的學生。四、小結(jié)：展示作品，學生表演節(jié)目教師小結(jié)，對學生進行傳統(tǒng)文化知識，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日的情感教育學生欣賞節(jié)目，觀察道具學生觀察作品，研究材料和制作方法 學生交流想法 學生制作學生用自己的作品作表演展示生生互評：可以鼓勵學生自己表演，營造熱鬧的氣氛，為更好的課堂教學進行渲染 十八《多彩的民族服飾》 教學目標：，感受其形式美感及多樣性。、分析、討論等方式進行欣賞。，通過繪畫、表演等形式進行創(chuàng)作表達自己對作品的感受。教具準備：民族服飾圖片，民族娃娃學生準備：搜集自己感興趣民族的資料（文字、圖片、實物等）教學過程一、有引而發(fā)——激發(fā)興趣，引發(fā)探究欲望 導入暑假我參加了一個的婚禮，婚禮上新郎新娘的服裝很特別，你們能看出這是哪個民族嗎？你從哪里看出來的？知識真豐富！我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？我先調(diào)查一下咱們班的同學都是什么民族。除此之外，你還知道咱們國家有哪些民族？（學生每說出一個民族，教師就出示相應的民族娃娃）。我們看到的這些民族娃娃各不相同，因為他們都穿著自己民族傳統(tǒng)的代表性服飾，你們想不想了解其他的民族都穿戴什么樣的服飾？今天我們就一起來欣賞多彩的民族服飾。出示課題（2分鐘）二、欣賞關(guān)于56個不同民族的服飾資料。（看視頻）要求：認真觀察不同民族的服飾特征，比一比誰能夠記住更多的民族和民族服飾特征。說說看完之后有什么感受？（有的民族服裝華美艷麗，古樸大方，粗獷奔放，淡雅素凈…）說說你最喜歡哪個民族的服飾？或者說說你認為哪個民族的服飾最特別？剛才我們初步了解到一些民族的服飾特征，下面我們來具體看看這幾個民族服飾，哪個小組來介紹一下你們收集到的資料（圖片、文字、實物）。請從以下方面介紹：款式，顏色，圖案，材料，并思考這些服飾和地域、文化有什么關(guān)聯(lián)? 關(guān)于這個民族誰還有什么補充呢? 我還有一個問題… 組織討論 通過剛才同學們的介紹和討論，大家都有什么收獲呢？了解到…感受到…三、認識更多的民族娃娃還有一些民族娃娃就在你們桌上，快把他們請出來，你能認出他們是哪個民族的嗎？猜一猜，互相介紹一下。四、我們把生活在北方民族娃娃舉起來，再來看看北方這幾個民族的服飾圖片，想一想： 我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么共同之處？有什么特點？我們把生活在南方民族娃娃放在一起，想一想：彝族、傣族、納西族等南方少數(shù)民族的服飾有什么特點？為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖，厚實莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風格和什么因素有關(guān)系呢？你們知道，除了動物毛皮、棉麻和絲綢，勤勞智慧的人們還用什么來制作衣服嗎？ 特色衣服：魚皮衣、箭毒木——樹皮衣五、民族物品展示 我們每到一個地方旅游，經(jīng)常會帶回當?shù)氐奶禺a(chǎn)，特別是飾物，一起欣賞各地的民族物品吧！猜一猜：這些帽子是誰的？ 根據(jù)前面學習的知識，再來看看這些圖片，你知道這些帽子和頭飾分別是哪個民族的嗎？同學們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。六、體驗：穿一穿，包頭巾，談感受誰來把這些帽子戴起來？誰愿意來試試包頭巾？教師示范“請來一名新同學…”引起興趣。扮一扮，小組合作:用收集到的材料，模仿自己喜歡的民族服飾裝扮模特并展示。第二篇：四年級上冊美術(shù)全冊教案(冀教版)四年級上冊美術(shù)全冊教案（冀教版）第1課：巧置換問題提出作品傳達了怎樣的主題？教學目的、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。學生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計的意識，并進行表現(xiàn)創(chuàng)作。在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。過程設(shè)計一、激趣導入：師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的“物象重組”。二、探究新知：、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。命題創(chuàng)作練習：、放：有一個事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。進行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。三、創(chuàng)作表現(xiàn)：獨立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。四、成果展示：展示作品開展自評互評活動。五、知識拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。重點與難點教學重點：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。教學難點：在美術(shù)的創(chuàng)意活動中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。總結(jié)反思學生通過經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設(shè)計的意識，并進行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。第2課：自畫漫畫像、問題提出漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？教學目的、運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像，學習夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象了和創(chuàng)造力。學生經(jīng)歷觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學習漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強了對漫畫藝術(shù)的了解。增進對漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。過程設(shè)計一、激趣導入：教師請學生欣賞一些不同風格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發(fā)興趣。二、探究體驗：分析漫畫的表現(xiàn)手法：教師請學生帶著問題欣賞分析圖片：、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？漫畫肖像有那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進行夸張變形的？教師小結(jié)：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特征。抓自己的突出特征。結(jié)合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導學生了解既要夸張人物外形特征，又要對人物的神態(tài)進行夸張。教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。教師便講解邊在黑板上進行夸張變現(xiàn)，使學生創(chuàng)作時有一個感性的認識。三、學生實踐：教師指導，引導幫助學生抓自己最主要的特征。四、成果展示：對于優(yōu)秀作品及時展示。重點與難點教學重點：運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。教學難點：學習夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)反思學生經(jīng)歷了觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學習了漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強了對漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。學習效果不錯。第3課：漫畫與生活問題提出漫畫的功能有哪些？教學目的、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。學生經(jīng)歷自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解漫畫的基本知識和表現(xiàn)方法。增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會藝術(shù)于生活的道理。過程設(shè)計一、激趣導入：欣賞圖片二、探究體驗：、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術(shù)，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進行表現(xiàn)。漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法?教師根據(jù)學生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識。（1）、立意：結(jié)合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫于生活。如何立意：正確、明確、深刻。（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。表現(xiàn)手法：教師提示學生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。教師小結(jié)：對于“無題”漫畫進行分析:換面一斤把意思表達清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。三、學生創(chuàng)作：教師輔導注意學生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。四、成果展示：采取班級畫展形式展示，評價重點落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。板書設(shè)計：漫畫與生活表現(xiàn)形式：單幅表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫多幅宣傳、夸張、巧合文字重點與難點教學重點：了解漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現(xiàn)方法。教學難點：學習如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等?？偨Y(jié)反思在本節(jié)課中，學生經(jīng)歷了自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解了漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現(xiàn)方法。通過漫畫創(chuàng)作，提高了學生的想象力和創(chuàng)造力。從而增加了學生的審美情趣，提高了審美素質(zhì)。第4課：身邊的風景問題提出這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？教學目的、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。進一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。體會生活中處處有藝術(shù)。過程設(shè)計一、組織教學：安定學生情緒、檢查學具。二、引入課題：、請學生看書p8——9頁后回答教師問題：（1）、這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？（2）、你能說說畫家是如何用線條表現(xiàn)事物特征的嗎？學生回答。三、新授：（一）、講解線條的造型作用：、創(chuàng)設(shè)問題情境：教師在講臺上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則：那位學生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？請幾位學生同時在黑板上把自己想到的方法畫出來。探索問題：教師與學生一起討論黑板上的學生作品，分析那位同學的思路符合游戲要求。教師演示：播放。多媒體展示繪畫作品，學生欣賞。四、學生自由創(chuàng)作：到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。五、作品展示，師生點評。六、小結(jié)：線條的造型作用。七、課后拓展：仔細觀察周圍環(huán)境，表現(xiàn)同一風景的早晨和傍晚。重點與難點教學重點：用線條記錄對景物的主觀感受，線條的造型功能。教學難點：學習構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，線條表達情感的作用?？偨Y(jié)反思通過活動，學生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習慣。從而進一步加深了學生對線條美的理解，提高了發(fā)現(xiàn)美的能力。第5課：從不同的視角表現(xiàn)問題提出你能說出這是從哪個角度觀察到的椅子嗎？教學目的、理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。過程設(shè)計一、情景導入：．師生看，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。二、感受欣賞：結(jié)合教材和圖片（），對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。4．對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。三、對比分析：結(jié)合教材中的小訓練和，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。四、欣賞評述：．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。2．欣賞教師制作的中的圖片集錦，談談自己的感受。五、課后拓展：說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?重點與難點教學重點：理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。教學難點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。總結(jié)反思在活動中，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現(xiàn)手段。學生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。從而增強了學生表現(xiàn)的能力，取得了較理想的效果。第6課：操場上問題提出他們的動作是怎樣的？教學目的、進行不同的人物動態(tài)訓練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。過程設(shè)計一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？學生討論交流。三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。四、自由探究：、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。學生自由創(chuàng)作，教師巡視。五、作品展評：、學生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。學生說說最喜歡哪件作品，為什么？六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。重點與難點教學重點：學習表現(xiàn)不同動態(tài)的人。教學難點：了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖?？偨Y(jié)反思通過引導學生進行不同的人物動態(tài)訓練，使學生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。第7課：盤