【文章內容簡介】 從中體會推和拉的作用。能描述制作紙蝙蝠的重要過程。實驗過程：（1）拿出你們的學具，將一張正方形紙形折成一個三角形。（2）將這個三角形再對折成小三角形。（3）在有四層紙的一邊剪一個三角形的口子。（4）向前拉動它的兩只“耳朵”，并在下面畫出“眼睛”。（5）將每一側的三角翅膀向下折。大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點。制作完后，讓學生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手推或拉它的翅膀，觀察有什么現(xiàn)象，分析是什么原因造成的，體會大小和方向不同的力所帶來的不同結果，并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來。組織學生分組展示自己的紙蝙蝠，并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學交流。評價建議：用下面的評價表進行個人評價。學生姓名：__________活動：紙蝙蝠評價項目：我能按示意圖制作的蝙蝠。我做的紙蝙蝠造型美觀。我用手推或拉蝙蝠的翅膀，發(fā)現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。小結：通過這么多的推和拉的實例，你對推和拉有了新的認識了嗎？在你以后的生活中用到推和拉時，你是否會更好地利用這兩種力來實現(xiàn)你的目標，你能用推和拉制作其它工藝品嗎？師：請同學們把自己作品的筆錄收好，下面我給大家一個任務。請同學們課間活動時做一個比賽，題目是“看誰得分多”，在游戲中體會力有大小和方向。老師說一下活動準備。建議課下分組進行，每組45人，活動時間20分鐘?；顒右?guī)則：（1）站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或相近的物體投進某一個自選的圓圈內，根據(jù)圓圈內的分值而得分。（2）投到圈外不得分。（3）游戲在規(guī)定時間內輪流進行或同時進行。（4）每組設計制作一份活動記分表。姓名：活動得分：1次 2次 3次 4次 5次 總分活動材料：沙包紙團、手球、木塊等；粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。先用粉筆畫一條直線，在離直線2米、3米、4米、5米處，分別畫上若干個小圈，根據(jù)圈的遠近確定由大到小的分值，并寫在圈內。活動時可以輪流進行，或有一人為裁判，其他同學同時進行。交流評價，討論怎樣才能把沙包投到理想的們置。比一比誰的分多。鼓勵學生在討論中用到用力大小、方向、沙包所處位置的遠近等術語，引導學生體驗到物體施加力的大小、方向，物體的運動軌跡和落點會不同。建議評價：請學生自己制作一個評價表，然后交回。教學后記：教學四年級上冊《推和拉》一課，為了避免以前“機械地使用教材,照本宣科”,為了使教學效果更好,打開學生的思維,我是這樣設計這一課的。,通過學生的動手制作,在“讓小蝙蝠動起來”的活動中,引發(fā)學生對“推和拉”的研究興趣。導入新課時,我用飛動的紙蝙蝠的可愛形象,激發(fā)學生的制作興趣,然后啟發(fā)學生看圖學習,探究出制作方法,再通過“讓小蝙蝠動起來”的體驗,使學生認識推和拉,激發(fā)他們濃濃的研究興趣。,讓學生在生活中尋找推和拉的現(xiàn)象,理解推和拉可以使物體運動狀態(tài)發(fā)生變化。在這一環(huán)節(jié)中,理解推和拉后物體運動狀態(tài)的變化。,用不同的方法感受推和拉。先讓學生進行教材中“推手掌”和“拉手臂”的運動,然后,讓學生交流實驗中觀察到的現(xiàn)象和感受,發(fā)現(xiàn)力的大小和方向的不同,使學生明確推和拉的不同。通過這次設計,我深刻理解了“用教材教,而不是教教材”的教學理念,更深刻認識到教學過程不是執(zhí)行教案的過程,而是師生共同開發(fā)課程,才能使我們的科學課精彩紛呈。常見的力教學目標：。情感態(tài)度與價值目標?？茖W知識目標：。其他目標：。教學重點難點：制作滾輪教具準備：鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細線等，泡沫塑料板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細木軸、小盤、細線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。教學過程：導入：同學們好，通過上節(jié)課對常見的力的歸納和學習，研究了使物體下落的力是地球引力，今天我們做一個活動“自制重錘”進一步驗證地球引力的科學利用?；顒幽繕耍骸?，并能用自己做的重錘檢測周圍的物品是否與地面垂直。，技術的密切聯(lián)系。實施進程：23人一組，活動時間20分鐘。：(1)觀察設計，教師出示重錘或工人利用重錘工作的課件，并提問：你知道重錘是干什么用的嗎？它是根據(jù)什么原理制成的？（師生互動）師：請同學們分析重錘由幾部分組成，重點是觀察錘與線是怎么連接的。請大家用自己準備好的東西來做一個重錘。生：動手做（老師指導）。師：用自己做的重錘檢測教室，校園，家中物品是否與地面垂直，可以用幾個重錘檢測同一個物品，從而體會重錘的錘線都是與地面垂直的，體會科學與生活，技術的聯(lián)系。通過這個活動大家會做重錘了吧？它在生活中的用處你能舉出更多的實例嗎？希望大家以后多留新（蓋房子，砌墻，木匠做家具等）下面我們大家做一個游戲“玩滾輪”。評：觀察比較是科學研究的基本方法，在具體操作中啟發(fā)、指導學生創(chuàng)造性運用多種方法觀察、比較，這就是科學課上教師指導作用的具體體現(xiàn)?；顒幽繕耍海纸饧埣?，組裝成滾輪。，使?jié)L輪轉起來。，重力的大小是可以改變的。實施進程：，開始做游戲，時間20分鐘。2.(1)圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米30厘米。(2)粘木軸時將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置與圓心處。(3)小盤線軸的一端應固定在線軸上，可以粘在細軸上或木軸一起插入線軸孔內。，使用覺時不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣服和皮膚上，要立即用酒精清除。，在想辦法讓滾輪裝的更快。滾輪是在什么力的作用下運動起來的？。請同學們用所學的知識和技能解釋滾輪轉快的原因。評價活動：，使用教材中的評價表2進行評價。，對學生進行評價。姓名：_________第_____小組日期_________我能舉出_____種______力在生活中的應用。我找到了使物體下落的力是_________。我用自己制作的重錘檢測了_________。我能用__________方法，使?jié)L輪轉的更快。小結：這節(jié)課我的重點是經(jīng)過自己動手、動腦進一步了解重力、拉力，在玩的過程中學會了有關力的應用。希望大家以后多留心生活，用眼去觀察、發(fā)現(xiàn)，科學就在身邊，我給大家讀一點前人《科學家故事》希望大家愛科學學科學。教學后記：1怎樣讓小球動起來教學目標：探究目標：能設想出多種使物體運動起來的方案。能夠用實驗證實自己的設想。能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結論。知識目標：能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。情感態(tài)度與價值觀目標：愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。能夠與其他小組交流假設和實驗方法，并找出最好的辦法?？茖W、技術、社會、環(huán)境（STSE）目標：能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。教學重點難點：能設想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設想。教具準備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習等教學過程：一、談話引入從學生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。二、活動：讓小球動起來建議：3人一小組，先猜想與設計，然后自己驗證，再請同位同學學驗證。：你能用幾種方法讓小球動起來？ 看誰的方法多、誰的方法妙。想與設計：將自己的想法記在觀察記錄表中驗驗證自己的猜想與設計。設計讓小球動起來方案 實驗驗證 什么力同學評價行 不行觀察記錄表：讓小球動起來記錄人：：我設計了種讓小球運動起來的方案；經(jīng)過實驗驗證，有種方法可以使小球運動起來：誰想的方法多而奇特：⑴ 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并將結論寫在教材的橫線上（P38）。⑵ 結合課本P38中圖片請學生說出圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？⑶ 讓學生結合生活舉出更多人們如何利用力使物體運動發(fā)生改變的例子。物體運動方式教師提出問題，學生閱讀科學在線：物體運動起來方式是不是一樣的？結合P39圖請學生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。學生舉例說說物體運動的方式。三、拓展（每個學生一份）填空：⑴ 我知道力，可使小球由靜止變?yōu)檫\動。⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在力的作用下開始運動的。⑶ 下列物體的運動方式屬于轉動的是；屬于平動的是；屬于振動的是。A、轉椅的運動B、鐘擺的運動C、滑滑梯D、敲擊音叉后產(chǎn)生的運動E、拉抽屜F、自行車輪的運動帆車比賽（課外小組自己組織完成）A、比賽規(guī)則：⑴、只能用嘴吹一口氣。⑵、吹車的什么部位都行。⑶、車的行程遠者為贏。⑷、各大組組長負責組織本組學生課外比賽，將結果匯報給老師。B、比賽帆車說明：學生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。教學后記：首先，本節(jié)課的教學目標為盡可能多的設想使小球動起來的方案，以及改變物體方向的方法。在這點上我對改變物體方向這塊提的比較少。雖然學生可能會意識到方向的改變，但是教師必須再次提醒，使學生這種意識上升到理性狀態(tài)。其次，在課上應該讓學生再多說一些，多做一些。科學課本身就是要讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。必須要讓學生多動手實驗，多操作這樣才能培養(yǎng)學生的科學精神，才能讓學生體會到科學的真諦。最后，就是自身知識準備不太充分，由于準備的不足以及臨時掌控能力不足，導致有些知識條理不清。比如說浮力就沒有講到位?？傊?，本次課程是我看到了自己的許多不足，請各位老師和領導提出寶貴的意見，這樣我想我會得到很大的進步。1讓運動的物體停下來教學目標：能設計對比實驗來研究空氣阻力的問題。知識與技能知道空氣對運動的物體會產(chǎn)生阻力；情感、態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)探究空氣秘密的興趣；意識到科技進步給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的進步。教學重點難點：空氣阻力是研究影響物體運動主要因素之一。教具準備：錄像片：撐傘奔跑的人。實驗材料：小車及改進工具。教學過程：一、創(chuàng)設情境（多媒體顯示）有一天，小明撐著一把傘在郊外散步。突然，他眼前一亮。??！一個巨大的湖出現(xiàn)在他的面前，水是那么藍，陽光跳躍在湖面，一閃一閃的，多美呀！小明急忙向湖邊奔去。提問： 像他這樣撐開傘奔跑，會有什么感覺？學生交流。二、預測空氣對運動的物體有阻力提問： 小明為什么會感到很吃力呢？學生交流。小結： 看來，大家一致認為是空氣影響了物體的運動，空氣對運動的物體產(chǎn)生了阻力?！驹u析】這里通過創(chuàng)設了這樣的一個情境，可以讓學生來感受、體驗、發(fā)現(xiàn)，以此激發(fā)學生學習與創(chuàng)新的興趣和欲望。讓學生在這種情境中體驗生活經(jīng)歷，從而把這種舊知遷移到新的學習過程中，把經(jīng)驗知識納入到了一個完整的新的體系中，讓學生有效地遷移了舊知。三、設計對比實驗驗證假設1講述： 那到底我們的假設正不正確呢？我們該怎么辦呢？學生提出檢驗假設的方法：設計實驗來驗證一下。3提問： 我們該如何來設計實驗呢？學生一時難住了。講述：老師來與大家一起想辦法吧！我待會兒給每小組提供一輛電動小車（出示），并且預備給你們三張硬板紙。想想看，我們可以怎樣設計實驗來驗證我們剛才的假設呢？小組討論。各小組匯報交流。在小組交流的基礎上，師生共同總結出一套行之有效的方案：用硬板紙給小車裝上不同形狀的“車廂”，研究當不同形狀“車廂”的車跑起來時，空氣對它們有無影響，有怎樣的影響?！驹u析】討論中，激發(fā)了集體的智慧，統(tǒng)一了大家的思想，讓大家快速地找到解決問題的方法。學生再次討論： 在此實驗中，應該保持哪些條件相同？惟一不同的條件是什么？學生討論、交流。第二篇：冀教版四年級科學教案冀教版四年級科學教案（上冊）運動著的世界教學目標:能夠提出三個以上自己感興趣的有關運動的問題。能夠從提出的問題中選出自己認為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關物體運動的信息，并且能制成資料卡片。能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。教學重點難點: 能夠提出有關運動的問題，學習查閱資料制作卡片。教具準備:反映各種物體在運動的圖片和錄像資料教學過程:導入新課播放運動錄像談話：風在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個運動著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學習《運動著的世界》。(板書課題)評：通過錄像引起學生探究運動而你的興趣。學習新課指導學生認識自然界中的物體具有多種多樣的運動形式在生活中你們知道哪些物體在運動？他們是怎樣運動的？學生討論，匯報討論結果。你們還能舉出那些有關物體運動的例子？自然界的物體都在運動嗎？學生討論，匯報討論結果。關于物體的運動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標記。學生思考，并且記錄自己的問題。學生匯報，幫助學生意識到關于運動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學習過程中，許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。評：注意啟發(fā)學生的想象引導學生說出更多的物體的運動形式。指導學生學習搜集有關運動資料的方法。你想了解更多關于運動的知識嗎？那么我們就一起來學習搜集有關運動的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？學生討論搜集資料的方法，匯報討論結果。鼓勵學生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結合自己查閱資料的經(jīng)驗，把自己在報紙上說晚上和網(wǎng)絡上查閱資料的經(jīng)驗與同學交流。比如，如何通過標題查閱資料，如何進行快速閱讀，教師要特別對學生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進行指導，并要提醒學生及時將有用的信息記錄下來。你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？評：知道學生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。