【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在此基礎(chǔ)上力求深刻。寫作文體上力求規(guī)范，議論文要像議論文、記敘文要像記敘文，把這兩種文體實(shí)實(shí)在在地寫好。表達(dá)要清晰，主旨明確，另外在復(fù)習(xí)過程中要注意關(guān)心社會(huì)的熱點(diǎn)問題，要關(guān)注自己身邊人的生活現(xiàn)狀，為高考作文積累素材。最重要的一點(diǎn)在于書寫一定要整齊，保持良好的卷面。第一印象很重要，字不一定要寫的多么漂亮，但是一定要規(guī)范。參考資料：第三篇：高考備考指導(dǎo)：高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)高考備考指導(dǎo)：高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)2012在大家翹首以盼中紛然而至，當(dāng)日歷翻過舊歲，高考倒計(jì)時(shí)的鐘聲也開始抵達(dá)做聲。馬上就要開始第二輪復(fù)習(xí)了，優(yōu)秀生要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選拔性試題的得分率；中等生則把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題；薄弱生則可主抓基礎(chǔ)題，關(guān)注能力題。下面是語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議。語(yǔ)文：擴(kuò)大知識(shí)面，有針對(duì)性的拾遺補(bǔ)缺俗曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭Z(yǔ)文承載了中國(guó)上下五千年的文化，閱讀可以增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平，在閱讀過程中，可以逐步建構(gòu)起自己的思想、文化體系，這樣寫起作文來，就可以做到內(nèi)容充實(shí)、思想深刻，才有可能寫出富有真情實(shí)感、高屋建瓴的好文章。這就要求同學(xué)們，在重視教材的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)大閱讀面，建立以閱讀為中心的大語(yǔ)文復(fù)習(xí)觀。語(yǔ)文其實(shí)包括三樣?xùn)|西：語(yǔ)感、思維、文化。當(dāng)然，每一個(gè)概念都有復(fù)雜的內(nèi)涵，我們需要做的是在這個(gè)框架里看出“短板”在哪里，是基本的語(yǔ)感知識(shí)有缺陷，還是思維的層次低，還是文化底蘊(yùn)淺薄。針對(duì)不同的問題，進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺。古詩(shī)閱讀：注意抓住詩(shī)的主旨，明確詩(shī)中表達(dá)情感的關(guān)鍵語(yǔ)句，同時(shí)要注意抒情方式的多樣化。古詩(shī)文默寫題，要求字跡清晰、整潔，不寫連體字，不寫錯(cuò)別字。文言文閱讀題，復(fù)習(xí)要回歸課本，進(jìn)行適當(dāng)課外練習(xí)，保持文言語(yǔ)感?？蛇x擇課本中的重點(diǎn)篇目，如史傳類的文章進(jìn)行復(fù)習(xí)?？萍嘉拈喿x：認(rèn)真比照，防止空間概念、時(shí)間概念、邏輯關(guān)系錯(cuò)位。社科文考查的主要是信息篩選和概括能力，解答時(shí)要找到問題對(duì)應(yīng)的文本位置，看看答案與文本是否一致，有無以偏概全、因果倒置等問題；簡(jiǎn)答題要求以文本為中心，提取關(guān)鍵詞組織答案，保證答案的條理性和邏輯性。散文閱讀：要整體把握主旨，明確各種問題的解答角度。比如概括題，從文中選取關(guān)鍵字詞加以組合。比如藝術(shù)手法的鑒賞題也要能夠結(jié)合上下文比較切實(shí)地解答，要防止空泛、大而化之地解答。文意的判斷要從思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法兩個(gè)角度加以比照分析。此外，注意一些哲理性散文的閱讀訓(xùn)練。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的特級(jí)教師提醒廣大考生：寫作要注重審題環(huán)節(jié)，首先要求準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上力求深刻。寫作文體上力求規(guī)范，議論文要像議論文、記敘文要像記敘文，把這兩種文體實(shí)實(shí)在在地寫好。表達(dá)要清晰，主旨明確，另外在復(fù)習(xí)過程中要注意關(guān)心社會(huì)的熱點(diǎn)問題，要關(guān)注自己身邊人的生活現(xiàn)狀，為高考作文積累素材。最重要的一點(diǎn)在于書寫一定要整齊，保持良好的卷面。第一印象很重要，字不一定要寫的多么漂亮，但是一定要規(guī)范。第四篇：高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2009年上學(xué)期高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃撰寫：何學(xué)文 現(xiàn)階段，語(yǔ)文復(fù)習(xí)思路是，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地鞏固知識(shí)。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合。分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定專門的復(fù)習(xí)方案，抓落實(shí)。因此，我們高三語(yǔ)文備課組全體教師認(rèn)真思考，反復(fù)研究，特?cái)M訂本計(jì)劃：一、復(fù)習(xí)原則由全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入綜合復(fù)習(xí)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握。將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，提高應(yīng)試技巧。在“練”字上動(dòng)腦筋，下功夫；在“講”字上做文章。二、具體做法基礎(chǔ)知識(shí)重在“補(bǔ)”語(yǔ)音、字形力求準(zhǔn)確。詞語(yǔ)選用（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)）重在篩選。病句重在分析病因?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是較為有效的部分,經(jīng)過第一輪的專項(xiàng)訓(xùn)練后,學(xué)生已掌握了相當(dāng)數(shù)量的零碎知識(shí)和多種多樣的方法、規(guī)律。因此如何提取、運(yùn)用是第二輪要解決的關(guān)鍵問題。如何發(fā)現(xiàn)自己的遺漏點(diǎn)是 1學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。繼續(xù)在每次模擬考試前一個(gè)禮拜有意識(shí)的讓學(xué)生每天用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行前五題和名句默寫的綜合訓(xùn)練,以此作為一項(xiàng)自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容,同時(shí)還能達(dá)到加強(qiáng)做題穩(wěn)定性的作用?，F(xiàn)代文閱讀（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、散文）重在“法”（1）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，必須具備應(yīng)有的“內(nèi)存”，我們反對(duì)無源之水，無本之木。在第二輪復(fù)習(xí)中，還是得擠出時(shí)間讓學(xué)生每天看一點(diǎn)，讀一點(diǎn)，寫一點(diǎn)，進(jìn)一步拓展他們的閱讀面。（2）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于老師的精選、精講。老師要精選有代表性的現(xiàn)代文閱讀文章，然后是精講，要講出題人的出題意圖、作者的寫作意圖、閱卷老師的批閱主旨，讓學(xué)生有路可走，有話可講，有理可悟。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀題意識(shí)、踩點(diǎn)意識(shí)、推敲意識(shí)、驗(yàn)證意識(shí)。文言文閱讀重在“本”文言文復(fù)習(xí)是最有章可尋的，其“章”就是我們的課本。以課本文言文為綱，總結(jié)考綱中18個(gè)虛詞、120個(gè)實(shí)詞的用法是十分必要的，我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中，還是要回歸課本，復(fù)習(xí)課文，學(xué)生多讀（名篇、名句）、多記、多歸納，不斷地重復(fù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)文言功底。詩(shī)歌鑒賞重在“悟”（1）不主張一味地做題、解題，而是先讓學(xué)生去感受詩(shī)歌、深入詩(shī)歌。（2）要做好詩(shī)歌鑒賞題，在第二輪復(fù)習(xí)中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的點(diǎn)評(píng)作用。此時(shí)的學(xué)生頭腦中已充塞了很多相關(guān)內(nèi)容，包括背景、風(fēng)格流派，乃至鑒賞的術(shù)語(yǔ)也是應(yīng)有盡有。因此，我們必須通過學(xué)生的“做”、教師的“批”，找到學(xué)生的失誤點(diǎn)，確立講評(píng)的重要點(diǎn)、困難點(diǎn)，最后通過教師“評(píng)”，啟迪學(xué)生的思維，理清答題的思路，盡可能地避免“貼標(biāo)簽”行為，做到真正意義上的鑒賞。作文重在“準(zhǔn)”這里所說的“準(zhǔn)”，就是指審題要準(zhǔn)確無誤。作文一旦跑題，將會(huì)滿盤皆輸。高考作文不能一味地追求“新”，而是要在審題準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再去求新，因此加強(qiáng)審題訓(xùn)練是確保作文得45分的重要環(huán)節(jié)。這里所說的“準(zhǔn)”還包括體裁的準(zhǔn)確無誤，寫什么文章像什么文章，平時(shí)訓(xùn)練就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲打擊“四不像”文章，讓這種文章在平時(shí)就被扼殺?！皽?zhǔn)”，還包括思辨的“準(zhǔn)”。文章沒有思辨性就沒有深度，沒有深度就不能得高分。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，高考前限時(shí)作文訓(xùn)練是必不可少的，至少每周一次完篇訓(xùn)練，穩(wěn)住“形式”得分?？记爸攸c(diǎn)抓“內(nèi)容”這一亮點(diǎn)?；A(chǔ)等級(jí)要求內(nèi)容充實(shí)，發(fā)展等級(jí)要求材料豐富。抓好“內(nèi)容”專項(xiàng)訓(xùn)練，可以一箭雙雕。三、要注意的問題課堂容量問題。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，但不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問題舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)問題敢于舍棄，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。講練比例問題。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時(shí)間。發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。講評(píng)的方式方法問題。任課教師評(píng)前要認(rèn)真閱卷，抓住學(xué)情，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓住錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處（這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受）。信息反饋的問題。提高課堂復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習(xí)或檢測(cè)收集信息。定期穿插以選擇題為主的定時(shí)定量訓(xùn)練，內(nèi)容以檢測(cè)剛復(fù)習(xí)過的知識(shí)為重點(diǎn)，兼顧后繼復(fù)習(xí)內(nèi)容。四、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)方法梳理，心理疏導(dǎo)，滿懷信心，參加高考。個(gè)別輔導(dǎo)主要有三種對(duì)象：一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）；二是本一、本二預(yù)測(cè)線上的學(xué)生，尤其是語(yǔ)文單科薄弱的學(xué)生；三是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏信心的學(xué)生。針對(duì)不同對(duì)象因材施教，力爭(zhēng)語(yǔ)文學(xué)科在2009年高考中來個(gè)皆大歡喜。五、復(fù)習(xí)階段劃分根據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體安排，結(jié)合我校語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)際，09年上期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段。，強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注高考的最新信息，對(duì)高考熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。2009年2月第五篇：高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，故有“二輪看水平”之說．“二輪看水平”，具體地說，一是要看對(duì)《考試大綱》、《高考試題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性