【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重點(diǎn)內(nèi)容。 主干知識(shí) 內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)內(nèi)容。如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、環(huán)境保護(hù)、基因工程、免疫、細(xì)胞工程等等。對(duì)這些主干知識(shí)內(nèi)容的理解 要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問(wèn)題 。要力求做到知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)和考查點(diǎn)心中有數(shù) ， 那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海泛濫，無(wú)疑都是有害的。復(fù)習(xí)中應(yīng)注意從情境中獲得信息。平時(shí)要加強(qiáng)識(shí)讀圖表能力的訓(xùn)練，善于從圖、表提供數(shù)據(jù)的處理過(guò)程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。 光 合 作 用 專(zhuān) 題 復(fù) 習(xí) Ⅰ 、代謝過(guò)程類(lèi) 有關(guān)光合作用的過(guò)程，關(guān)鍵應(yīng)弄清以下知識(shí)：光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段的 物質(zhì)變化 (H2O的光解、 ATP和 NADPH的形成、 CO2的固定和還原、 ATP和 NADPH的分解 )、 能量變化 (光能轉(zhuǎn)換成電能、電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能、活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能．能量變化伴隨著物質(zhì)的變化 )。 光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系 (白天光反應(yīng)和暗反應(yīng)是同時(shí)進(jìn)行的，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供 ATP和NADPH，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供 ADP、 NADP)光合作用與呼吸作用的關(guān)系等。 葉綠體 結(jié)構(gòu)及成分、 色素 種類(lèi)、作用、光譜、熒光、形成條件（光、溫度、水、礦質(zhì)元素、缺乏癥）光合機(jī)理、原料、產(chǎn)物、條件、公式、意義、 C C4植物結(jié)構(gòu)、 C C4植物 機(jī)理、限制因子定律（外界條件對(duì)光合速度的影響）陽(yáng)生陰生植物、光飽和點(diǎn)、光補(bǔ)償點(diǎn)、光質(zhì)、長(zhǎng)日照短日照植物、 溫度、礦質(zhì)元素、水、 CO2濃度、 氣孔開(kāi)閉原理、午休現(xiàn)象、提高光能利用率途徑等等 。 Ⅱ 、影響因素類(lèi) 從光合作用的過(guò)程分析， 光照、二氧化碳、溫度、水、礦質(zhì)元素 都會(huì)影響到光合作用的進(jìn)行?？疾檫@部分知識(shí)始終是高考的熱點(diǎn)。 光照：光照作為光合作用的動(dòng)力來(lái)源對(duì)光合作用的進(jìn)行有著重要的影響。 光照強(qiáng)度增強(qiáng)、光照時(shí)間延長(zhǎng) ，可以促進(jìn)光反應(yīng)的進(jìn)行，使光反應(yīng)產(chǎn)生更多的氧氣和 NADP、 ATP。 NADP、 ATP的增多同時(shí)可以促進(jìn)暗反應(yīng)的進(jìn)行，產(chǎn)生更多的有機(jī)物。相反，光照強(qiáng)度減弱、光照時(shí)間縮短也可以限制光合作用的進(jìn)行。 二氧化碳：二氧化碳作為光合作用的原料之一，對(duì)光合作用的進(jìn)行也有重要意義。二氧化碳的 濃度增加 ，可以促進(jìn)暗反應(yīng)中二氧化碳的固定，從而產(chǎn)生更多的三碳化合物。三碳化合物的增加又可以促進(jìn)還原過(guò)程的進(jìn)行，產(chǎn)生更多的有機(jī)物。二氧化碳濃度的降低同樣也可以限制光合作用的進(jìn)行。 溫度：溫度通過(guò) 影響酶的催化效率 來(lái)影響光合作用。作為復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，光合作用需要大量的酶進(jìn)行催化，溫度的適當(dāng)提高可以大幅度提高酶的催化 效率，從而提高光合作用效率。 水：水作為光合作用的 原料之一 ，缺乏時(shí)可以使光合作用下降。雖然光合作用所需要的水分只是植物所吸收水分的一小部分，水分減少對(duì)光合作用不會(huì)有太大的直接影響．但是．水分的減少 可以使植物葉片的氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進(jìn)入， 從而降低光合作用的強(qiáng)度。 礦質(zhì)元素：綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，需要多種必需的礦質(zhì)元素。如 氮 是光合作用過(guò)程中各種酶及 NADP、 ATP的重要組成成分， 鎂 是葉綠素的重要組成成分， 鉀 在綠色植物光合作用合成糖類(lèi)及將糖類(lèi)運(yùn)輸?shù)綁K根、塊莖和種子等器官中有重要作用。只有保證植物必需的礦質(zhì)元素的供應(yīng)，才能使光合作用順利地進(jìn)行。另外還需注章．必需的礦質(zhì)元素過(guò)多，也會(huì)給農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)危害。 Ⅲ 、實(shí)驗(yàn)類(lèi) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題是近幾年高考必考試題，是一個(gè)難點(diǎn)。在光合作用這一部分一定要做好“葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)”．同時(shí)對(duì)“光合作用的發(fā)現(xiàn)”中涉及的海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)、普里斯特利的實(shí)驗(yàn)、薩克斯的實(shí)驗(yàn)、恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)魯賓 卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理搞清楚以及 打孔法、遮蓋法、割主葉脈法。 通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，要進(jìn)一步弄清設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)遵循的單一變量原則、對(duì)照原則等。 Ⅳ 、綜合類(lèi) 本部分是理科綜合試題出題的一個(gè)熱點(diǎn)。其科內(nèi)綜合點(diǎn)有；①光合作用與本章酶、 ATP知識(shí)；②光合作用與本章細(xì)胞的呼吸作用及新陳代謝基本類(lèi)型；③光合作用與第二章葉綠體知識(shí)，④光合作用與第七章生物的分界；⑤光合作用與第八章生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；⑥光合作用與第九章環(huán)境污染的危害；⑦光合作用與選修本第二章第一節(jié)光合作用。 科間綜合點(diǎn)：①光合作用與化學(xué)氧化還原反應(yīng)、化學(xué)方程式計(jì)算、同位素等知識(shí)：②光合作用與物理光譜、能源等知識(shí)。 生物學(xué)應(yīng)掌握以下幾種能力： ①能應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、方法和原理的能力。 ②能理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式獲取信息，準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 ③理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力。 ④理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋和分析；理解探索性實(shí)驗(yàn)的一般方法；能夠制訂課題研究的初步計(jì)劃并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 ⑤了解并解釋生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題及其對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響和意義的能力。 定位于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力 圖表有關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 形態(tài)結(jié)構(gòu)圖 （如水螅出芽生殖形態(tài)圖、人大腦左半球外側(cè)面結(jié)構(gòu)圖） 坐標(biāo)曲線(xiàn)圖 （如葉綠素吸收光譜圖、酶活性受溫度、 PH值的影響不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)圖、 模式圖 （如不同細(xì)胞、組織模式圖、動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖、葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖、神經(jīng)纖維傳導(dǎo)模式圖、突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖等） 示意圖 （如物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞方式、光合作用、呼吸作用示意圖、滲透作用示意圖內(nèi)環(huán)境物質(zhì)交換示意圖、幾種器官雙重神經(jīng)支配示意圖等） 表 各種比較、生理表格 曲線(xiàn)坐標(biāo)題的種類(lèi)： 形態(tài)相似但知識(shí)點(diǎn)不同的曲線(xiàn) ，另一個(gè)變量也增加，但到一定程度后保持基本不變的曲線(xiàn)有 ：如①光合作用 CO2的吸收量(圖 1)；②光合作用 O2的產(chǎn)生量 (圖 2)；③根細(xì)胞對(duì) K+和N03的吸收量等 (圖 3)。 ，另一個(gè)變量也增加，但增加到一定程度后反而又減少的曲線(xiàn)有： 如①溫度對(duì)酶催化作用的影響 (圖 4)；②酸堿度對(duì)小腸酶作用的影響圖 5)；③玉米葉片細(xì)胞內(nèi) Mg2+含量隨時(shí)間的變化 (圖 6)；④不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖生長(zhǎng)影響等 (圖 7)。 、減少又有一個(gè)峰頂和落差的曲線(xiàn)有： 如①有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程 DNA含量變化；②上述過(guò)程中染色體數(shù)目的變化等。 、概念不同的不同形態(tài)的曲線(xiàn) 生物種間關(guān)系中兩個(gè)物種數(shù)量隨時(shí)間變化而變化 (① 共生、②寄生、③競(jìng)爭(zhēng)、④捕食 )(圖 8)。 這樣的曲線(xiàn)題材有： 如①大麥根毛細(xì)胞多種物質(zhì)隨土壤含氧量的變化而變化 (圖 9)；②常綠、落葉喬木一年中蒸騰作用變化 (圖 10)；③某一森林由于葉面積指數(shù)變化造成的光合作用、呼吸作用量及其所剩有機(jī)物的變化 (圖 11)等等。 曲線(xiàn)坐標(biāo)題的能力培養(yǎng) 曲線(xiàn)坐標(biāo)題解題分識(shí)圖、析圖、用圖三個(gè)步驟： ①識(shí)圖： ? 識(shí)圖的關(guān)鍵是三看： 一看面 :縱橫坐標(biāo)所表示的生物學(xué)含義（自變量 x軸和函數(shù) y軸表示的意義），這是理解題意和進(jìn)行正確思維的前提。 二看點(diǎn) :曲線(xiàn)中的特殊點(diǎn)（頂點(diǎn)，始點(diǎn)，終點(diǎn)，拐點(diǎn)，交叉點(diǎn)） 三看線(xiàn) :曲線(xiàn)的走勢(shì)及圖形（走向變化趨勢(shì)是上升，下降，波動(dòng)，正態(tài)，偏態(tài)是“ S”“J” 等變化） ② .析圖： ?分析：圖中為什么會(huì)出現(xiàn)這些特殊點(diǎn)，曲線(xiàn)為什么有這樣的變化 趨勢(shì) 和 走向 ，分析曲線(xiàn)