高考生物二輪復(fù)習(xí)策略與重點(編輯修改稿)
2025-05-14 13:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字表述上要有技巧。8,要打好草稿。9, 要努力說服自己. 選擇題解題技巧 選擇題對考生而言是風(fēng)險較大的一種題型,其分值大,彈性小,命題來源廣泛,涉及范 圍廣,組合方式多,是考生得分的重要組成部分,提 出以下策略供參考. Ⅰ. 認(rèn)真審閱題干,確定解題思路. 選擇題的題干屬于已知提示部分, 養(yǎng),題干的設(shè)置更復(fù)雜更隱晦更難把握,而此類試題一旦審題失誤, 題干,清除干擾,挖掘隱含,明確題目要求,: (1)審限制條件. 限制條件的種類很多,如時間,原因,如根本,直接,最 ,如是,不是,正確, 如植物細(xì)胞,動物細(xì)胞,表皮細(xì)胞,葉肉細(xì)胞,根尖細(xì)胞,T2 噬菌體,細(xì)菌,藍(lán)藻,真菌, 原核生物,其設(shè)問指向不同, 意相關(guān)概念的區(qū)別,掌握相關(guān)概念的內(nèi)涵和外延. (2)審隱含條件. 隱含條件是指題干中沒有明確給出,而隱藏在基本原理,基本概念,圖形,圖表或生產(chǎn) ,對順利,正確解題起著關(guān)鍵,重要的作用,是 ,從多角度,多層次,多方面挖掘隱含,補(bǔ)充題干. (3)審干擾因素. 干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關(guān)的信息,干擾考生的解題思路,增 ,敏銳的洞察力,分析題干,排除干擾. Ⅱ. 根據(jù)題型特點,采用不同方法 (1)直選法 4 對考查生物基本概念,原理,過程,規(guī)律的記憶型單選題,解答時依據(jù)題目所給條件, 借助于已學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷,. (2)淘汰排除法 對于那些不能直接判斷出答案的題,可根據(jù)題干所給條件和提出的問題對各個選項加以 審視,將與題目要求不符合的選項逐一淘汰, 解答概念,原理類選擇題,也常用于解答組合型選擇題. (3)比較篩選法 將題目所提供的備選答案進(jìn)行比較, 將與題目要求不符者分步篩選掉, 以求得正確答案. 對于所提供的備選答案具有二重以上的前提條件或正確答案和錯誤答案彼此相似的題目宜 用此法. (4)推理法 解題時,從已知條件出發(fā),正確運(yùn)用有關(guān)的生物概念和原理進(jìn)行步步逼近的邏輯推理, ,包括計算型選擇題. (5),由于情景比較陌生,或內(nèi)容比較煩瑣,可通過思維轉(zhuǎn)換, 將題干信息轉(zhuǎn)化為自己比較熟悉的,便于理解的或等價的形式,從而變陌生為熟悉,化難為 易,. (6)綜合分析法 對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題,常要進(jìn)行細(xì)致分析,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?正確的 . 總之,選擇題的解法形式多種多樣, 此,我們解答選擇題時,可以不擇手段來進(jìn)行選擇,即根據(jù)題型的要求,靈活,熟練地 運(yùn)用各種不同的解題方法與技巧,達(dá)到快速,準(zhǔn)確求解的目的. 以上觀點僅供同學(xué)們參考,希望同學(xué)們知識,能力,考試成績?nèi)缰ヂ殚_花節(jié)節(jié)高,六月 七八夢想成真. 5 1本文由gzzx105貢獻(xiàn) doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。 高考生物二輪復(fù)習(xí)策略與重點 進(jìn)入 3,4 月份,生物課的復(fù)習(xí)即將進(jìn)入二輪階段,一輪復(fù)習(xí)的效果怎么樣?還存 在什么問題?臨近高考如何提高考前復(fù)習(xí)效果? 的一些看法,供大家參考. 一,一輪復(fù)習(xí)回顧 第一輪復(fù)習(xí)時間跨度長,重在生物學(xué)基本知識的鞏固和提高,在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在 梳理課本知識,加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué) 生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò), 要求每個考點逐一過關(guān). 從幾次大型考試情況分析來看, 在基礎(chǔ)知識的掌握上,能達(dá)到相應(yīng)的要求的學(xué)生為數(shù)不少,但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的 一些問題. (1)部分學(xué)生將第一輪復(fù)習(xí)看作高二新課的重復(fù)工作,只滿足于對一些基本知識的掌 握上,不注重知識點之間的因果關(guān)系,運(yùn)用條件和范圍,以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別, 一輪復(fù)習(xí)下來,各知識點仍是孤立的,零散的,缺乏整體感,系統(tǒng)性. (2)部分學(xué)生仍存在錯誤認(rèn)識,對生物課復(fù)習(xí)重視不夠,投入不足,復(fù)習(xí)質(zhì)量讓人擔(dān) ,分?jǐn)?shù)就是真理, 全身心投入精力,就難以打破思維定勢的魔咒. (3)知其然不知其所以然,蜻蜓點水,一知半解,知識積淀不足,理解淺薄,常常滿 紙文字換來一分兩分, 習(xí)題做的不算少, 要問收獲不知道. 歸根結(jié)底是知識和方法的問題. (4),可是很少有人真 ,不注意分析過程,以至于屢考屢錯. (5)拋開課本,忽視基礎(chǔ), 問題時候,經(jīng)常張冠李戴,答非所問. (6)許多學(xué)生帶著腦海里基礎(chǔ)知識的殘缺和空白,義無反顧的跳入題海,幻想在短期 ,而正式考試時卻仍缺乏讓人驚喜的 分?jǐn)?shù),不知同學(xué)們找過原因沒有?實際上有人說題海就是題害,數(shù)量不等于質(zhì)量,不研究 不找規(guī)律,做得再多效果也不大. 二,二輪復(fù)習(xí)的幾點忠告 二輪復(fù)習(xí)是整個高三備考鏈中承上啟下的關(guān)鍵一環(huán),是由一輪基礎(chǔ)知識,技能復(fù)習(xí)到 高考沖刺模擬訓(xùn)練的必經(jīng)階段,是知識系統(tǒng)化,條理化,靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時期,是促進(jìn)學(xué) 生素質(zhì),能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,應(yīng)緊緊把握復(fù)習(xí)突出重點,分解難點,捕捉熱點,各個 擊破的備考理念,扎實細(xì)致,力爭取得長足的進(jìn)步. 1,依據(jù)考綱,找準(zhǔn)自己的薄弱點, 深入理解概念和原理的實質(zhì),內(nèi)涵和相互聯(lián)系,并注意緊密聯(lián)系實際,及時解決有疑問的 ,對基本的實驗原理,實驗操作,實驗設(shè) 計應(yīng)有一個比較清楚的思路, 的學(xué)問,這樣才能以不變應(yīng)萬變. 2,該背的就要背,要能 ,或者就是答案,記牢記準(zhǔn)是 1 : ①讀:首先是泛讀即通讀課本, 讀:根據(jù)《高考大綱》的要求,精讀各個知識點,包括文字部分,插圖,小資料,
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1