青島版科學三上水面的秘密(編輯修改稿)
2025-01-13 07:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出什么問題？ （引導學生觀察水面的樣子，引導學生提出“為什么” —— 教師暫不解決 ） （二）、實驗二：“硬幣裝水” （出示硬幣）提出問題：這是什么？今天教師想用它來盛水。你認為可能嗎？怎么裝？（ 教師出示滴管，講解并演示其用法 ） 引導猜想： 老師剛才已經(jīng)往這枚硬幣上裝了一滴水。你認為可能裝多少滴水？（出示表，學生交流后填寫） 請學生討論實驗應(yīng)該注意什么？（討論后匯報 后教師適當補充：一要把硬幣放平；二要輕捏膠頭，靠近硬幣滴；三是要觀察水面的變化情況；四是記住滴數(shù)，以水溢出硬幣前的數(shù)目為準 ） 學生分組實驗，教師巡視指導。 實驗結(jié)束，匯報 并填寫 結(jié)果（學生的猜測與實際操作相差甚遠） 。 提出問題：在水還沒有從硬幣上溢出來之前水面是什么樣子的呢？你有什么問題嗎？（引導學生 再次 ． ． 提出“為什么”） （三）引發(fā)思考，得出結(jié)論 師：通過前面兩個實驗，我們發(fā)現(xiàn) 水在溢出前， 水面并不是平的，而是凸的。 而且盡管凸得很厲害，但 水并沒有流出來。這是為什么呢？ 小組討論后交流。（讓學生充分發(fā)表自己的觀點） 師提開謎底 ：水面很凸的情況下，水并沒有流出來。這是為什么呢？秘密就在水面 ——
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