0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-03 12:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想一想生活中有哪些事物可以用“0”表示“沒(méi)有”的意思的？[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“0”，從而加深對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)和理解。]反饋練習(xí)。看圖填數(shù)。練習(xí)四第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)第三個(gè)括號(hào)里為什么寫(xiě)0？（二）理解0表示“起點(diǎn)”的意思。跑步比賽，體會(huì)“起點(diǎn)”。（1）第一次：一個(gè)學(xué)生從“0”度線開(kāi)始跑，另一個(gè)學(xué)生從中間開(kāi)始跑。（進(jìn)行思品教育：要遵守游戲規(guī)則，這樣才公平。）（2）第二次：兩名學(xué)生都從“0”度線開(kāi)始跑。（3）引出“0”的另一種含義：表示起點(diǎn)的意思。師：（教師指著“0”度線）剛才大家說(shuō)從這里開(kāi)始跑才公平，那么這條“0”度線表示什么意思？（板書(shū)：“起點(diǎn)”）[設(shè)計(jì)意圖：越是身邊的數(shù)學(xué)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跑步比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。]觀察直尺，加深認(rèn)識(shí)。（1）讓學(xué)生觀察尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位說(shuō)一說(shuō)。（2）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（3）反饋練習(xí)：A、填一填。B、讓學(xué)生順數(shù)、倒數(shù)。C、學(xué)生看尺子提出問(wèn)題并請(qǐng)同學(xué)回答。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、提問(wèn)題，既加深0表示起點(diǎn)的意思，又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加強(qiáng)對(duì)數(shù)序的理解。]排一排。（完成課本P30練習(xí)四第2題）（1）讓學(xué)生拿出05的數(shù)字卡片，與同位一起按一定的順序排一排，看哪個(gè)組合作得又快又好。（2）匯報(bào)。（鼓勵(lì)不同排法的學(xué)生上臺(tái)展示。）[設(shè)計(jì)意圖：靈活地運(yùn)用教材，以動(dòng)態(tài)的形式完成練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的多樣思維]。說(shuō)一說(shuō)。尋找生活中“0”表示“起點(diǎn)”的事例。[設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生再一次有意識(shí)在將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)]（三）、小結(jié)。今天我們認(rèn)識(shí)了0的兩種含義，既可以表示“沒(méi)有”，也可以表示“起點(diǎn)”的意思。[設(shè)計(jì)意圖：把要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到生動(dòng)活潑的生活情境中，不僅有利于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，更有利于學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。]三、教學(xué)0的書(shū)寫(xiě)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，你覺(jué)得0像什么？教師示范寫(xiě)0，邊寫(xiě)邊說(shuō)明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連，成橢圓形。學(xué)生書(shū)空。學(xué)生在書(shū)P29的小方格寫(xiě)0。比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)完的同學(xué)在你認(rèn)為寫(xiě)得好的“0”下面打“√”，同桌互相欣賞評(píng)價(jià)。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正評(píng)價(jià)、欣賞他人和自己的意識(shí)。讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品，并和同桌互相交流，欣賞對(duì)方。這樣不僅認(rèn)識(shí)到自己好的一面，同時(shí)也利于找出不足并進(jìn)行彌補(bǔ)。]四、看書(shū)質(zhì)疑。五、鞏固練習(xí)，加深理解。填一填。師：大家學(xué)得真好，想跟小貓一起去釣魚(yú)嗎？我們要經(jīng)過(guò)一條小路，要準(zhǔn)確地說(shuō)出石塊上的數(shù)字才能過(guò)去。數(shù)一數(shù)、比一比。（1）數(shù)一數(shù)。來(lái)到小河邊，看，這里的風(fēng)景多美?。≌?qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這里的事物分別有多少，用什么數(shù)字表示。（學(xué)生在練習(xí)紙上完成）（2）比一比。讓學(xué)生從以上的數(shù)字中隨便選兩個(gè)比一比大小。[設(shè)計(jì)意圖：把練習(xí)與“小貓釣魚(yú)”的事情相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情景中進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)、數(shù)序、比較等的知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是實(shí)在的、有具體意義的。]（7）拓展練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)鞏固與拓展性的練習(xí)，層次分明，利用生動(dòng)、有趣的動(dòng)物，不僅再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。]六、全課總結(jié)，拓展延伸。師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友0，知道它可以表示“沒(méi)有”和“起點(diǎn)”的意思。課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)生活的有心人，留心觀察，看看生活中哪些地方能見(jiàn)到它、用到它，好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧一節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的整理，又鍛煉了學(xué)生自我總
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