小數(shù)的加減法教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 12:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本練習(xí)，學(xué)生可以應(yīng)用公式解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，可對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、愛國主義教育。 說明： 1) 2) 3)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價 名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類 4) 5) 6)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知，引入新知 課件出示一個整數(shù)加法算式：7680＋274= 師：同學(xué)們，你們這是一道什么算式？(學(xué)生回答)師：對，這是一道我們早已學(xué)過的整數(shù)加法算式，你們能很快列豎式計算嗎？算出結(jié)果后，你怎樣證實你算的結(jié)果是正確的。學(xué)生獨立計算，并選其一展示。師：同學(xué)們，誰來說說你是怎么算的。點一名學(xué)生說說算理。整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入為學(xué)生后面利用舊知來學(xué)習(xí)新知，歸納小數(shù)加減法的計算方法掃清了障礙。師：好，在整數(shù)加減的基礎(chǔ)上，今天我們就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》(板書課題)問：同學(xué)們你們對小數(shù)的加法和減法有什么疑問嗎？學(xué)生回答。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，任務(wù)非常明確。 (課件出示情境圖)師：請大家看，這是20xx年28屆雅典奧運會，我國跳水運動員雙人10米跳臺跳水的決賽畫面，看了以后，你有什么感受？ 學(xué)生回答。師：也是我國體育健兒在雅典奧運會上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神。這不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？交流信息，課件出示成績統(tǒng)計表。師：同學(xué)們，看了這個成績表后，你知道雙人10米跳臺跳水的金牌是怎么確定的嗎？學(xué)生回答。師：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。提出問題，解決問題。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(要求學(xué)生把問題寫在預(yù)備好的紙條上)隨后將學(xué)生提出的問題一一顯示在黑板上。情境的創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、整理信息、提出問題的能力。也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國情感，滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（二）、自主探索、探尋解決問題的方法師：大家提了這么多問題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？大家提出了這么多問題，會解決嗎？同組合作，從這些問題里先選擇一個加法問題，再選擇一個減法問題試著列豎式算一算。算完，說一說怎樣算的。開始吧。(1)探索嘗試。給予學(xué)生獨立解決問題的機(jī)會，通過過程體驗，明確算理，體會計算方法的合理性。(2)匯報交流。①小數(shù)加法師：先說一說用加法解決的問題吧，說一說怎樣計算的。 ＋=(分) ＋ 首先要把數(shù)位對齊，再從低位加起，百分位寫0，十分位寫6，個位滿十向十位進(jìn)一，??最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點。師：他算得對嗎？誰有補充？師：大家覺得這兩個結(jié)
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