0的認識和有關(guān)0的加減法教學反思(參考版)
2024-11-03 12:00本頁面
【正文】 。）指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。三、鞏固練習第一關(guān)：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。指導學生看書。想一想５－０＝（）師：５減０表示什么意思？（就是從５里面去掉０個，也就是說５個東西一個也沒有減去，還是５個東西，所以５減０等于５。5－5＝師：小朋友，你們觀察這三道式子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？學生匯報。老師手上有2支鉛筆，送給一位小朋友2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學生根據(jù)這情景列出式子。課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會列式嗎？板書列式：4+0=4師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4）讓學生觀察這兩道式子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一個數(shù)加上０或者０加上一個數(shù)，都得原來的那個數(shù)。對學生的書寫進行評價。（三）０的寫法師：大家看一看，說一說，這個０的形狀像什么？師指導寫法，邊示范邊講筆順要點，學生書空。（2）讓學生舉一些0表示起點的例子。（板書：沒有）（2）讓學生舉一些生活中遇到?jīng)]有的時候會用０來表示的例子。師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會做什么呢？（同桌互說）師：盤子里有兩個桃子，用幾來表示？（用２）吃了一個桃子，剩下幾個，用數(shù)字幾來表示？（用１）又吃了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子？（用０）０表示什么？（沒有）師：0和2一樣，也是一個數(shù)。二、新授（一）揭示課題今天，我們一起來學習有關(guān)０更多的知識。教學過程：一、創(chuàng)設情境（認識０）猜數(shù)游戲師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰猜得最準確。教學難點：學會有關(guān)0加減的計算方法。在探索研究活動中體會學習成功的喜悅。通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生主自學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學目標：使學生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。我們還學會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。想一想5－0等于幾？5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。)想一想0＋0＋0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。出示青蛙圖?！毙『锟匆姳P里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：21 吃2個呢？算式是：2－2 為什么？ 看小鳥圖列式計算?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進行計算。學生在書上練習格描寫0。三、教學0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。表示量東西從這里開始。請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。4．引導學生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和含義。（板書：0）這個數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。（板書：1）3． 小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。）2．出示小猴吃了一個桃子。投影上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。教具學具：課件、直尺 教學過程：一、教學0表示沒有的含義。正確地理解。0原本只是一個簡單的數(shù)字，可在這節(jié)課的學習中，學生找到了生活中的0，知道了它既可以表示沒有，也可以表示起點，它的意義變得那么豐富，學生對0的計算也可以用生活中事例來解釋真理。0原本只是一個數(shù)學的符號，似乎與孩子有一定的距離，但我在教學時始終以各種生活化，動態(tài)化的情景來展開學習活動。]《0的認識和0的加減法》教學反思《數(shù)學課程標準》十分強
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