小學(xué)科學(xué)課教學(xué)備課要求(編輯修改稿)
2024-11-02 13:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)水平達(dá)到一個更高的境界。當(dāng)然并不是每一節(jié)課后都要有教后感，重要的是要有感而發(fā)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)備課要求交橋希望小學(xué)2015年9月第二篇：小學(xué)思品教學(xué)備課要求小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計具體要求一、基本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計應(yīng)依據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念、教學(xué)原則、教學(xué)建議及評價要求，包括以下幾方面的內(nèi)容：教材分析；2學(xué)情分析；教學(xué)目標(biāo)的制定；教學(xué)過程及說明（教學(xué)實(shí)施）。四個環(huán)節(jié)解決兩大問題：發(fā)展什么（就是教學(xué)目標(biāo)的制定），是教學(xué)設(shè)計第一位要解決的問題；怎樣發(fā)展（通過教學(xué)過程及說明來解決）。二、具體要求教材分析分析教材所提供的內(nèi)容和要求及其在整冊教材中的地位與前后聯(lián)系。三個要素：教材提供的內(nèi)容（全而簡）；教材的要求（編寫者的意圖）；教材前后聯(lián)系，在整冊教材中的地位（教材的體系）。學(xué)情分析分析所教班級學(xué)習(xí)本教材的起始狀況，最好從三維（即知識、方法與能力、情感態(tài)度與價值觀）的角度分析。主要做到：講清楚學(xué)生學(xué)習(xí)本教材的起始情況；盡可能從“三維”角度分析；多角度，盡量做到詳盡。教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)教材內(nèi)容分析，特別是學(xué)生的情況分析來確定，力求體現(xiàn)“三維”要求的有機(jī)整合?？筛鶕?jù)實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（注意：可根據(jù)實(shí)際情況與“教學(xué)參考資料”中提供的教學(xué)目標(biāo)有所不同）?；A(chǔ)是教材分析，特別是學(xué)情分析。力求“三維”目標(biāo)與“兩綱”的結(jié)合，寫法上可以融合在一起；表述明確具體規(guī)范，以學(xué)生為主體，要可檢測。（以上確定的是“發(fā)展什么”的問題。）注意：這一部分中還要寫出教學(xué)重、難點(diǎn)，并寫出為什么確定此重難點(diǎn)。教學(xué)過程及說明（教學(xué)實(shí)施）（1）簡單地寫出主要教學(xué)步驟（2）如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)應(yīng)詳細(xì)闡述，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)方式的完善、教學(xué)評價的運(yùn)用等。教學(xué)內(nèi)容的維度，可從對教材是如何作選擇和調(diào)整、加工提煉以及根據(jù)學(xué)生社會生活和實(shí)際補(bǔ)充，充實(shí)了哪些內(nèi)容來說。學(xué)習(xí)方式的維度，可從如何體現(xiàn)學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性的發(fā)揮；教師如何精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極討論與探究；如何實(shí)施師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)；如何合理有效利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教具，引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，開展開放性的學(xué)習(xí)活動等來說。教學(xué)評價的維度，可從如何運(yùn)用多樣的方法，實(shí)施多元主體的綜合評價說。（3）在整個設(shè)計過程中，不僅要說明教什么、怎樣教，更要說明為什么這樣做。具體要求如下：◆“教學(xué)過程”的基本要素及要求（怎樣教）。?教學(xué)內(nèi)容的處理：能圍繞目標(biāo)對教材進(jìn)行選擇調(diào)整加工提煉；能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和接受程度加以補(bǔ)充和拓展，注意生成。教學(xué)設(shè)計要留有空間，哪些地方容易生成；教學(xué)設(shè)計內(nèi)容不能過于飽滿，要留有余地。?教學(xué)過程的設(shè)計：精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極討論與探究，實(shí)施師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)；合理使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)；訓(xùn)練活動有效；循序漸進(jìn)安排教學(xué)過程；盡可能要有預(yù)設(shè)。?學(xué)習(xí)方式的完善：重實(shí)踐體驗(yàn)；重思辨探究；重主動合作。小組合作的指導(dǎo)也要有預(yù)設(shè)，在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)出來。?教學(xué)評價的運(yùn)用：主體多元；方法多樣；內(nèi)容綜合；重過程；重激勵。激勵性評價中語言要有針對性?！簟罢f明”的基本要求（為什么這樣做）?內(nèi)容：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程理念（4條）；教學(xué)原則（5條）；教學(xué)建議（3條）等；《兩綱》的有關(guān)要求及相關(guān)的教學(xué)理論。?寫法：合理融入，簡略地寫；一般要求分別寫在教學(xué)過程中和最后?！魪?qiáng)調(diào)：是否都在為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，學(xué)生是否得到了發(fā)展。小學(xué)品德
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