上下前后教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-01 22:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “下”、“前”、“后”。在黑板上畫(huà)一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？第三篇：《上下 前后》教學(xué)設(shè)計(jì)上下前后教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)第9頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)上下、前后的位置關(guān)系與順序，能準(zhǔn)確地確定上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。經(jīng)歷上下、前后的位置與順序關(guān)系的形成過(guò)程，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位能力。教具準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入談話(huà)：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲。比一比，誰(shuí)最機(jī)靈，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。小腦袋向上抬一抬，小腦袋向下低一低，小手向前伸一下，小手向后伸一下。師：剛才游戲中，我們用上下左右表達(dá)了方向，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向位置。（板書(shū)課題：上下前后。）二、獲取新知教學(xué)“上、下”（1）（課件）出示例圖：圖上畫(huà)的是什么地方？都有些什么？追問(wèn)：仔細(xì)看圖，你能說(shuō)說(shuō)火車(chē)、小轎車(chē)、輪船分別在什么地方嗎？（2）師：從圖中，我們可以看出卡車(chē)在火車(chē)的上面，那么火車(chē)在卡車(chē)的哪里呢？ 學(xué)生和教師一起完整的描述火車(chē)和卡車(chē)的位置。（3）師：再仔細(xì)觀察，輪船的上面有什么？追問(wèn)：火車(chē)在輪船的上面，但剛在火車(chē)又在卡車(chē)的下面，這是為什么？（學(xué)生講理由）師小結(jié)：我們要說(shuō)一個(gè)人或物體在上面還是下面就要看它和誰(shuí)比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。（4）動(dòng)手實(shí)踐（第九頁(yè)做一做）師說(shuō)口令學(xué)生完成：把數(shù)學(xué)書(shū)放在語(yǔ)文書(shū)的下面，把鉛筆盒放在語(yǔ)文書(shū)的上面。教學(xué)“前、后”（1）師：孩子們，這座大橋上的車(chē)非常多，看，公路橋上有開(kāi)來(lái)了幾輛車(chē)，數(shù)一數(shù)公路橋上有幾輛車(chē)？分別都是什么車(chē)？（小轎車(chē)、卡車(chē)、客車(chē)）問(wèn)：小轎車(chē)在卡車(chē)的（）卡車(chē)在小汽車(chē)的（）。請(qǐng)學(xué)生與教師共同完成，并完整的講一講。追問(wèn)：客車(chē)的前面有什么車(chē)？ 請(qǐng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)。（板書(shū)：前面后面）（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第一題（P11）（3）實(shí)踐運(yùn)用（找前后位置）①老師請(qǐng)3位小朋友上臺(tái)。誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。中間那位同學(xué)和誰(shuí)比在前，和誰(shuí)比在后.（請(qǐng)學(xué)生完整的說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面）②（向后轉(zhuǎn)誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面
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