【文章內容簡介】 生：我可以說1個字。師：試試看，行嗎? 生：行。師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。師:短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現在科技發(fā)達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？師：（出示課件）飛機每秒約行250米噴氣式飛機每秒約行500米有的電腦一秒可以計算約3萬億次??生：（驚嘆）（生：??認識幾秒。課件展示鐘表，體驗幾秒。（生：（搶答）10秒。師：你怎么看出是10秒的？生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經過了幾秒？生：秒針從3走到4經過了5秒。教學1分=60秒。師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉一轉，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。（學生活動）（教師板書1分=（）秒）師：誰把你們的觀察結果向大家報告一下？生：秒針轉一圈，分針走一個小格。生：它們之間的進率是60。生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。生：??師：大家觀察到的都是這樣嗎？生：是。師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好？（放映：課件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格）師：真的是這樣啊，秒針轉動一圈經過60個小格，也就是60秒，分針經過一個小格，也就是1分，那么??（板書：60）生：（齊讀）1分=60秒師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？生：30秒。體驗1分的長短。師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？生：30下。師：1分鐘呢？生：60下。師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數字幾。（學生活動：男生寫數字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）師：（統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。（放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）（再次放映課件，學生自由活動）師：誰來說說，你們做了些什么事？生：我寫了35個字。生：我把上衣脫下來再穿兩回。生：我系了三次紅領巾。生：??師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？ 生：40個。師：這40個1分鐘里你有什么收獲？生：??師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！名言警句課件出示；讓學生自己先看看，同桌之間互相探討，最后教師作總結性評價。并教育學生要珍惜時間和愛惜時間，做學習的主人。課堂作業(yè)：時間單位我會用。找學生回答，遇到問題教師及時的糾正。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。（五）總結全課（重新回到主題圖，春節(jié)聯歡晚會倒計時圖）師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現在我們已經傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力??生：老大徒傷悲！師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲??（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）鐘聲回響中下課。（最后總結重新回到主題圖，情境設置具有完整性。）第四篇：《秒的認識》教學設計《秒的認識》教學設計白城市特殊教育學校 吳萍一、教學內容：全日制聾校實驗教材數學三年級上冊102頁內容———《秒的認識》。二、教學目標：知識與能力目標：讓學生在認識時分的基礎上，認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。過程與方法目標：經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生積極、愉悅的數學情感，并適時對學生進行珍惜時間的教育。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。三、教學重點、難點：重點：通過豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。難點：探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程以及學生對秒的感知的程度。四、教具學具準備：教師準備：教學課件、教學光盤、玉樹地震救援時間表和救援視頻、秒表學生準備：課前收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數學信息。五、教學過程：（一）設置情境，導入新課。師：同學們，看——放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）生：（情不自禁地跟著數）……（新年的鐘聲敲響）師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，1應該用什么時間單位？生：秒。（學生說不出來時可由教師直接說出）師：（用疑惑的語氣重復）秒？ 板書：秒(數學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)（二）自主探索，合作求知。師：我們以前學過的時間單位有…… 生：時、分。師：我們沒有學過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？ 生：鐘面上有秒針。生：……（此處允許學生有不同的答案，但教師要操控好課堂節(jié)奏，不讓學生離題太遠。）師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？生：最細最長的那一個。（此處如聾生回答不出，可由教師直接指出。）師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。（找能準