【文章內容簡介】 對鐘面的進一步了解，形象直觀地讓學生感受秒的有關知識在生活中的應用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點?！苛?、當堂檢測： 頁1 題 ：填寫合適的時間單位：① 秒針從2走到5，經過了（）秒。② 秒針從9走到2，經過了（）秒。③ 秒針從（）走到（），經過了20秒。④ 2分等于（）秒？排名：誰第一名？師引導：誰得了第一名？為什么？生：用的時間最少，他就跑得最快?！驹O計理念：通過當堂檢測，進一步鞏固秒等有關鐘表知識。】七、全課總結師：在這40個1分鐘里，你有什么收獲？學：（齊答了板書設計內容）我們知道了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！崩蠋熞痛蠹乙痪涑烧Z“爭分奪秒”，望你們在學習中抓住一分一秒，就做時間的主人吧！【設計理念：通過總結本節(jié)所學知識，用時間名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”讓學生感受到時間的寶貴，自然地滲透了珍惜的教育，教育學生做時間的主人】八、作業(yè)：64 頁6 題九、板書設計：秒的認識秒針走一小格是1秒秒針走一大格是5秒秒針走一大圈是60秒分=60 秒教學反思：在本節(jié)課，我采用了“先學后教，當堂訓練”教學模式。我先利用猜謎語、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陳出新，承上啟下，有關順利地引出課題數(shù)學來源于生活。我利用課件出示學生的自學指導，自學后，我讓學生在熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景，立刻吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣。使學生直觀認識了生活中“秒”的存在。讓學生采用“看、聽、學、做”來感知1秒，為認識幾秒做好了鋪墊。再利用課件，讓學生通過討論、觀察與分析，動手操作、齊聲歌唱等形式不斷地進行有層次的體驗，加深學生對秒的認識，以及對鐘面的進一步了解，形象直觀地讓學生觀看到秒針走1圈的同時分針走1小格，得出分和秒的關系，感知了秒的有關知識在生活中的應用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。因此，我覺得本課成功之一就是用“體驗”的方法來學習數(shù)學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。第四篇：秒的認識（本站推薦）秒的認識 教學目標：讓學生認識單位“秒”，通過學生觀察，動手操作探究1分＝60秒 通過感受，體會讓學生初步建立一秒鐘，一分鐘的時間概念 在教學過程中逐步滲透節(jié)約時間，愛惜時間的良好習慣 教具準備：課件，時鐘模型。教學過程：1：設置謎語情景，導入新課：（1）在去年的雅典奧運會上我國的一位著名短跑名將在110米攔的比賽中取得了金牌你們知道是誰嗎？（播放劉翔在奧運會上110m的錄像）（2）他跑110米欄用了多少秒？（可提示屏幕上的數(shù)字）（3）在短跑中因為速度很短，所以為了表示速度快慢一般都用秒來作單位。（4）我們平時哪些地方還用到以秒作單位的嗎？ 2．自主探索”秒”（1）：（課件出示若干鐘表）看看哪些鐘表可以顯示秒的？（小組討論，說說理由）結果估計：帶有秒的鐘表。（2）：認識秒針：找找鐘上哪根是秒針，他有什么特點？（最長最瘦）（3）看看手上的鐘，叫他們一起賽跑看看有什么發(fā)現(xiàn)？（動手探究秒針和分針的關系）可提示：秒針走一圈，分針走了多少？分針走了一格秒針走了多少？由此反饋可能得出1分＝60秒，60秒＝1分 練習：書本p63 3．感知“秒”，“分鐘”（1）在生活中，分秒都伴隨我們一起度過，到底一秒，一分有多長呢？（2）播放課件：1秒。你能在一秒中里做了哪些事情？（生自主感受），說說你有什么感受？（3）一秒鐘雖然短，但是在一秒鐘里可以發(fā)生很多事情： 1秒內傳送2部長達2個小時的電影 1秒內光可以傳播300000千米 10秒，30秒。60秒有多長？說說你的感受？（4）在教室中一分鐘能做哪些事。寫字，讀課文，畫畫，自己做一件事。反饋：說說干了多少事？你有什么體會。課后任務：在教室里干了這些，下課后或回家后看看1分鐘內干了哪些事情。（5）看看生活中的其他人一分鐘干了哪些事情？（課件播放）看了后你有什么想說的嗎？（6）一分鐘的時間雖然也短，但是卻可以干這么多事情。看看其他人對時間事怎么說的： 鞏固練習：（1）3秒鐘你能拍幾下手？（2）2分鐘＝（）秒 3分鐘15秒＝（）秒(3)如果你6點起床，7點30開始去學校。在這一小時里你會做哪些事情呢？？？（列表格）總結：今天你學會了什么？？秒的認識[教學設計說明] 本課是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）第五冊第5961頁的內容，本課的教學目標是：認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間觀念；通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值；借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習慣。本著“以學生發(fā)展為中心，構建自主、開放、富有生機的數(shù)學課堂”，一切以學生發(fā)展為本，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在快樂中學習數(shù)學，在應用中發(fā)展數(shù)學，依據(jù)教材的編排意圖和學生的認知規(guī)律，我從以下幾個方面考慮并設計本課：聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。本節(jié)課我抓住孩子們熟悉而關注的社會熱點：“神州五號”成功發(fā)射，啟發(fā)學生思考：發(fā)射前倒計時的時候，每兩個數(shù)字之間經歷的時間有多長？從而巧妙地引入時間單位“秒”。在自然而然中讓學生感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學生主動參與學習的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗。新理念下倡導自主學習，學生是學習的主人，教師只是教學活動的組織者、引導者、合作者。本節(jié)課始終是學生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體驗。本課在認識秒針和1秒；認識1分=60秒時，教師充分發(fā)揮了學生學習的主動性，自始自終是學生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體在生生、師生的共同合作下利用已有的生活經驗和知識經驗，認識時間單位秒，知道分與秒的關系，同時在練習中我力求讓每個學生體驗到時間的價值，我設計了即興表演，讓每個學生都動起來，人人參與，人人發(fā)展。挖掘教材資源，關注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。本課借助神州五號發(fā)射成功，“千年飛天夢，今朝終實現(xiàn)”，激發(fā)學生對祖國航天事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自尊心。同時借助1分和1秒的實踐活動，培養(yǎng)學生遵守和愛惜時間的意識和習慣。“最早的計時工具：刻漏”的介紹，展現(xiàn)了我國古老而燦爛的數(shù)學文化，培養(yǎng)學生熱愛科學，熱愛數(shù)學的思想感情。關注課堂教學評價，“立足過程，促進發(fā)展”，全面了解學生的學習狀況，激發(fā)學生的學習熱情。開展自評、組評、師評的多種評價方式，結合“觀察能力、提出問題、合作學習、學習效果”等評價內容，既關注了學生知識與技能的理解和掌握，又關注了他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注了學生數(shù)學學習的結果，又關注了他們學習過程中的變化和發(fā)展。[課堂實錄：] 教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（三年級上冊）》第5961頁。教學目標：認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間觀念。通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習慣。教學重難點：建立時、分、秒的時間觀念。教具、學具準備：課件、各種鐘表、收集的資料 教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課： “神州五號”的發(fā)射師：同學們，聽到這雄壯的國歌聲，面對冉冉升起的五星紅旗，你認識這一位讓所有航天人都感到無比榮耀的太空英雄嗎？（放錄象）生：認識師：10月15日上午9時，長征二號F遙五火箭騰空而起，承載著中華民族的偉大夢想，成功地將我國自行研制的載人飛船送入太空，終于圓了十幾億華夏兒女等了千年的航天夢?，F(xiàn)在讓我們一起來倒計時，共同分享火箭騰空而起時這令我們感到無比驕傲和激動的一刻吧：（出示課件）倒計時：1 師：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經歷的時間有多長？ 生：1秒師：對，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒（板書課題：秒的認識）師：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？ 生1：我