秒的認識教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 06:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、聯(lián)系實際，鞏固拓展 在（）里填上小時、分或秒 我們上一節(jié)課的時間是40（） 我們的睡眠每天應達到9（） 小明系好紅領巾只需大約20（） 煮米飯大約要25（） 四、全課總結 這節(jié)課你有什么收獲?(課件中準備一些學生可能會說到的鏡頭：新年倒計時、奧運會開幕式倒計時、跑步比賽、紅綠燈等） 迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間。讓我們從現(xiàn)在開始，做時間的主人，珍惜一分一秒吧?！ “鍟O計 秒的認識 計量很短的時間，常用比分更小的單位—秒。 1分=60秒 《秒的認識》教學設計3教學內(nèi)容： 教科書第59～61頁，練習十五第6題?！ 〗虒W目標： 1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒?！ ?．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：15，14，13，…，1?！ 煟合襁@樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。 二、自主探索，學習1分＝60秒 1．探索計量“秒”的工具?！ 煟合瘛懊搿边@樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：（1）電子表（或鐘）。（2）有秒針的鐘表。（3）秒表?！ ?．學習1分＝60秒。 師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間?，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）學生活動，教師巡視。在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒?！ ?．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位?！ ∪Ⅲw驗1分鐘有多長。 1．建立1分鐘的觀念。師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。反饋。教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。 2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？ 3．初步了解鐘表歷史。師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會?！ ∷?、課堂小結小結后，要求學生完成練習十四第6題。 教學反饋 師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間?！ 睹氲恼J識》教學設計4由于時間是一個抽象的概念，三年級的小朋友掌握起來比較困難，因此本節(jié)課的設計基本上以活動為主，通過多種形式的體驗活動，幫助學生逐步建立起分、秒的時間觀念，體驗時間在生活中的價值，提高珍惜時間的意識。 1．重視學生已有的生活經(jīng)驗，靈活利用主題圖激發(fā)學生的學習興趣?！ ∪昙壭∨笥训恼J知是形象具體、生動活潑的，“秒”對于他們來說是抽象陌生的時間概念。為了給學生營造一個生動、有趣的認知空間，在設計本節(jié)課時，通過多種方式引導學生參與
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