【正文】 ”同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人吧！衡水市中華街小學(xué)劉趁茹郵編053000電話 03186688735。今天，我們學(xué)習(xí)了“秒”的認(rèn)識，你有什么收獲？教師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了“秒”的認(rèn)識，知道了1分=60秒，還感受到了一秒鐘可以做些什么?！勘葋?，寸金難買寸光陰?！惶m克林，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。時(shí)間老人看見大家說得這么好，他耐不住寂寞了，想給大家出道題，看看能不能難住你？（課件展示：課本63頁第1題。誰能說一說我們生活中哪兒會用到秒？百米比賽的時(shí)候我們不僅會用到秒，還會用到比秒小得多的單位。（課件出示資料：火車每秒約行55米噴氣式飛機(jī)每秒約行500米衛(wèi)星每秒飛行7900米電腦每秒運(yùn)算3萬億次）現(xiàn)在，你對一秒鐘有什么感受？你想對大家說些什么？我們再來做一個(gè)游戲。一秒鐘我們可以做些什么？（教師可適當(dāng)引導(dǎo)，比如拍一下手）誰來說一下你對一秒鐘有什么感受？一秒鐘很短很短，我們只能拍一下手。（板書：1分鐘）？（板書：=，強(qiáng)調(diào)1分=60秒）三、深化新知，培養(yǎng)情感。（課件出示：分針和秒針同時(shí)走動(dòng)。：秒針從12走一圈又走到12，用了多少秒？為什么？ ？從10走到10呢？ ，秒針走一圈是60秒。拿出你的鐘表來，一個(gè)同學(xué)說，從哪走到哪，其他同學(xué)說用了多長時(shí)間。）認(rèn)識幾秒。a.（課件出示：課本60頁情景圖）小明和媽媽來到鐘表店里，看到這里有各式各樣的鐘表，大家仔細(xì)看鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件中時(shí)間老人帶來一個(gè)大鐘面）：你們觀察得真仔細(xì)，說得也很棒！在鐘表上，又細(xì)又長走得最快的就是秒針，秒針走一小格就是一秒。（板書：秒的認(rèn)識）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會錄像）大家看一看，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？（課件鐘面顯示時(shí)刻為11：59）我們大家一起來倒計(jì)時(shí)，好不好？（師生一起開始倒計(jì)時(shí)）像我們剛才這樣，計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位——秒。今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，大家聽聽，這是誰向我們走來？（鐘表發(fā)出“嘀嗒、嘀嗒”的聲音）對，這是鐘表的聲音，是時(shí)間老人的腳步聲。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、各種鐘表（學(xué)生自帶）、秒表、鐘表。情感：使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。第五篇：《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《秒 的 認(rèn) 識》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）《數(shù)學(xué)》三年級上冊 課本第560、61頁二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。師：這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲？ 生：……（五）總結(jié)全課師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時(shí)間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價(jià)值。通過層次性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并靈活應(yīng)用，提高了學(xué)生解決問題的能力。滲透學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做時(shí)間的主人。滲透同一段路程，用的時(shí)間越少，成績就越好。教科書練習(xí)二十五習(xí)題，學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，填上合適的時(shí)間單位。）（三）應(yīng)用提高。經(jīng)過前兩次的體驗(yàn)，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間。生：……（通過學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，再一次體驗(yàn)“秒”，難度也隨之加大，鼓勵(lì)學(xué)生估算出大概的時(shí)間，滲透估算意識，并把活動(dòng)延伸到課外，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。生：我把上衣脫下來再穿兩回。）一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想，然后，看看誰一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。然后交換。（學(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。師：好，咱們來做個(gè)拍手游戲。師：剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？ 生：30下。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。（1分＝60秒是本課的難點(diǎn)。師：老師也觀察一下。生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。（學(xué)生活動(dòng)）（教師板書1分=（）秒）師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下？ 生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個(gè)小格。師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？ 生：是。）。學(xué)生在這時(shí)候爭先恐后，十分高興。比如說脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。（在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時(shí)間的估計(jì)能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的生活中去。師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？ 生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。師：你怎么看出是10秒的？生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？（重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）（再一次觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來，同時(shí)直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學(xué)生自覺自愿地?cái)?shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過程，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。）。生：……（通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時(shí)。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。師：誰還記得2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？ 生：12秒91。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問題，所以事先準(zhǔn)備了大量資料，讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？ 師：（出示課件）地震救援短片、海嘯救援短片、百米短跑短片、各種交通工具的每秒行駛速度和各種動(dòng)物每秒奔跑速度等