【文章內(nèi)容簡介】 生：是。師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好?(放映：課件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格)師：真的是這樣啊，秒針轉動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么…(板書：60)生：(齊讀)1分=60秒師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒?生：30秒。(1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。)。師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手?生：30下。師：1分鐘呢?生：60下。師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。(學生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。)師：(統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。)一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢?給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。(放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘)(再次放映課件，學生自由活動)師：誰來說說，你們做了些什么事?生：我寫了35個字。生：我把上衣脫下來再穿兩回。生：我系了三次紅領巾。秒的認識教案 篇4教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習十四第3題。教學目標：認知目標：使學生認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。能力目標：使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。情感目標：教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。教學重點：認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。突破方法：通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。教學難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。突破方法：讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。教具準備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。學具準備：課前學生自行準備鐘表，學具盒。教學過程：一、鞏固舊知，激趣導入。激趣交談。同學們，有沒有看過現(xiàn)場魔術表演？老師今天準備了2個小魔術，想不想看看？那如果大家能闖過兩關，老師就為大家表演表演。有沒有信心？鞏固舊知。第一關：請仔細觀察這個鐘面（不包括秒針），你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生介紹鐘面結構。）第二關：請口答下面問題。（課件顯示如下問題）分針走1小格是多少時間？走1圈呢？時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是多少時間？表演魔術。教師表演兩個小魔術。（①把蓋子“變”出來；②吹一口氣解開死結。）質疑揭題。師：你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎？（引導學生說出因為過程快，所以看不出當中的奧妙。）那在日常生活當中，計量很短的時間，我們常用“秒”作單位。二、引導探究，合作求知。認識“秒”。（課件出示：計量很短的時間，常用比分更小的時間單位——秒。）師：請打開書60頁，把這句話畫出來，再小聲地讀一讀。說一說。師：那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。（課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）介紹計量“秒”的工具。師：誰來讀讀明明提出的問題？指名讀（怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？）你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）（鼠標指著“刻漏”）師：同學們，你們認識這個工具嗎？這是古時候人們沒有發(fā)明鐘表時用來計時的工具，名叫“刻漏”。看到這個“刻漏”，對比我們今天的鐘表，同學們，你有什么感想呢？三次觀察，合作求知。（師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。）同學們，請看這個鐘面有什么變化？（1）第一次觀察。（獨立觀察）請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。（2）第二次觀察。（同桌合作觀察）① 請同桌合作觀察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。（3）第三次觀察。（小組合作觀察）① 請同學們四人小組合作，進行第三次觀察：秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。學生匯報。②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論：1分=60秒，并板書出來。③把課本60頁左下角的這句話（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）畫出來，再齊讀?？磿①|疑。三、活動體驗，感受1分、1秒?？磿私?，初步感知。我們請看書61頁第2題，這四個小朋友在1分鐘里做了什么？分組活動，加強體驗。① 感受1分。那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。②感受1秒。那假如老師再給你們一秒時間，也做剛才同樣的事情，你能做多少呢？再試試。（師用拍手計時。）認識1分、1秒的價值。①1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：血液在人體的大動脈里每一秒約流動50厘米，在大靜脈里每秒約流動20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）②同學們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。）師：課本63頁第3題還介紹了一些事物在1分、1秒里做了什么，我們一起來看看。③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。暢談感受。同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。（教育學生珍惜時間。）四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。課內(nèi)練習。請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。補充練習。（課件出示兩題練習，設計如下：）一、請判斷下面的時間單位用得是否合適。我們每天做早操用20分。（）小芳跑50米用了10分。（）小亮吃飯用了15小時。（）小蘭每天從家步行到學校用了12秒。（）我們上數(shù)學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）從掌政到銀川坐車大約30小時。（）（同桌合作討論對錯，并想想不合適的時間單位應該怎樣改。同桌匯報。匯報完第5題時，全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。）二、連線。爸爸一天 小紅跑 上一節(jié)課 洗一件工作 100米 衣服10分鐘 40分鐘 25秒鐘 8小時（請學生上講臺連線。）五、暢談收獲，延伸號召。暢所欲言。時間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？延伸展望。你還想學到什么？情感號召。相信同學們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！”板書設計：秒的認識秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。1分=60秒第四篇：秒的認識教案秒的認識教案合集十篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的秒的認識教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。秒的認識教案 篇1教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習十四第3題。教學目標：認知目標：使學生認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。能力目標：使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。情感目標：教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。教學重點：認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。突破方法：通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。教學難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。突破方法：讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。教具準備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。學具準備：課前學生自行準備鐘表，學具盒。教學過程：一、鞏固舊知，激趣導入。激趣交談。同學們，有沒有看過現(xiàn)場魔術表演？老師今天準備了2個小魔術，想不想看看？那如果大家能闖過兩關，老師就為大家表演表演。有沒有信心？鞏固舊知。第一關：請仔細觀察這個鐘面（不包括秒針），你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生介紹鐘面結構。）第二關：請口答下面問題。（課件顯示如下問題）分針走1小格是多少時間？走1圈呢？時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是多少時間？表演魔術。教師表演兩個小魔術。（①把蓋子“變”出來；②吹一口氣解開死結。）質疑揭題。師：你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎？（引導學生說出因為過程快，所以看不出當中的奧妙。）那在日常生活當中，計量很短的時間，我們常用“秒”作單位。二、引導探究，合作求知。認識“秒”。（課件出示：計量很短的時間，常用比分更小的時間單位——秒。）師：請打開書60頁，把這句話畫出來，再小聲地讀一讀。說一說。師：那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。（課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）介紹計量“秒”的工具。師：誰來讀讀明明提出的問題？指名讀（怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？）你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）（鼠標指著“刻漏”）師：同學們，你們認識這個工具嗎？這是古時候人們沒有發(fā)明鐘表時用來計時的工具，名叫“刻漏”?？吹竭@個“刻漏”，對比我們今天的鐘表，同學們，你有什么感想呢？三次觀察，合作求知。（師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。）同學們，請看這個鐘面有什么變化？（1）第一次觀察。（獨立觀察）請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。（2）第二次觀察。（同桌合作觀察）① 請同桌合作觀察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。（3）第三次觀察。（小組合作觀察）① 請同學們四人小組合作，進行第三次觀察：秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。學生匯報。②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論：1分=60秒，并板書出來。③把課本60頁左下角的這句話（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）畫出來，再齊讀?？磿?、質疑。三、活動體驗，感受1分、1秒?？磿私?，初步感知。我們請看書61頁第2題，這四個小朋友在1分鐘里做了什么？分組活動，加強體驗。① 感受1分。那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。②感受1秒。那假如老師再給你們一秒時間，也做剛才同樣的事情，你能做多少呢？再試試。（師用拍手計時。）認識1分、1秒的價值。①1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：血液在人體的大動脈里每一秒約流動50厘米，在大靜脈里每秒約流動20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）②同學們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。）師：課本63頁第3題還介紹了一些事物在1分、1秒里做了什么，我們一起來看看。③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。暢談感受。同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。（教育學生珍惜時間。）四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。課內(nèi)練習。請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。補充練習。（課件出示兩題練習，設計如下：）一、請判斷下面的時間單位用得是否合適。我們每天做早操用20分。（）小芳跑50米用了10分。（）小亮吃飯用了15小時。（）小蘭每天從家步行到學校用了12秒。（）我們上數(shù)學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）從掌政到銀川坐車大約30小時。（）（同桌合作討論對錯，并想想不合適的時間單位應該怎樣改。同桌匯報。匯報完第5題