【文章內(nèi)容簡介】 寫字，做口算題。老師：下面我們就選擇你喜歡的活動(dòng)試一試。(一位同學(xué)跳繩，一位同學(xué)背詩，其他同學(xué)有的畫畫，有的寫字，有的做口算題。）老師計(jì)時(shí)，發(fā)口令“開始”，“結(jié)束”。（課件中的時(shí)針從12：00整開始，一直到12：01，發(fā)出一個(gè)聲音提示）學(xué)生匯報(bào)。老師：一分鐘能做的事還真不少，老師還收集了一些信息，我們一起來了解一下。多媒體出示電腦以及航天器一秒鐘的運(yùn)算次數(shù)。老師：看來一分一秒也能做很多事情，一寸光陰一寸金。我們一定要珍惜這寶貴的時(shí)間?。　竞喸u(píng)】： “一分鐘能做哪些事情”，這一問題將數(shù)學(xué)引向了生活，通過課外拓展，進(jìn)一步理解時(shí)間單位的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。下面是這堂課給我的幾點(diǎn)啟示：1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，讓學(xué)習(xí)在愉悅中進(jìn)行?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，讓學(xué)生在和諧、民主、平等、寬松的教學(xué)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，是我們追求的美好境界。本課教學(xué)做到了這一點(diǎn)。它以生動(dòng)的情境及多樣化的手段，給學(xué)生構(gòu)建出了一個(gè)知識(shí)有深度，訓(xùn)練有廣度的高效課堂。在輕松愉悅的環(huán)境中，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來，成為“思者”、“做者”的角色。本課非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)。在生動(dòng)的教學(xué)情境中，通過感悟和體驗(yàn)幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，老師讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng)，聽秒針走動(dòng)的聲音，猜測1秒鐘你可能會(huì)做些什么，并讓學(xué)生親自試驗(yàn)一下，來體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)，從而形成初步的1分、1秒的觀念，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。2．追求動(dòng)態(tài)生成，讓知識(shí)在親歷中構(gòu)建。教學(xué)時(shí)老師并不是把知識(shí)生硬地直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種追求動(dòng)態(tài)的生成過程，是“做數(shù)學(xué)”思想的集中體現(xiàn)。如在教學(xué)“1分=60秒”時(shí)，教師并未直接給出結(jié)論，而是先讓學(xué)生在欣賞風(fēng)景中感悟1分=60秒，然后再體驗(yàn)1分鐘能做什么，讓學(xué)生直觀形象地理解了1分＝60秒，有力地突破了本課難點(diǎn)。像這樣，變靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)生成。學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮活而又生動(dòng)，思維活躍，參與熱情高，是一種快樂而高效的學(xué)習(xí)。3．激活情感目標(biāo)，讓生命的光彩在課堂中煥發(fā)。課堂教學(xué)要重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。目前新課程改革的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課堂功能的轉(zhuǎn)變：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識(shí)技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。針對(duì)重視知識(shí)能力目標(biāo)，忽視情感目標(biāo)這一普遍現(xiàn)象，老師巧妙地激活了情感點(diǎn)，如在1分鐘活動(dòng)后，教師順勢(shì)引導(dǎo)說：“一分鐘能做的事還真不少，一寸光陰一寸金。我們一定要珍惜這寶貴的時(shí)間??！”讓學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，應(yīng)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，內(nèi)化了學(xué)生的感悟。像這樣的情感點(diǎn)還有很多，它們都恰似春雨潤物細(xì)無聲，讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)與活力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”等過程性目標(biāo)動(dòng)詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動(dòng)水平。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中讓學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)達(dá)到高潮，較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時(shí)，其聰明才智才得以發(fā)揮出來。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動(dòng)建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗(yàn)了，就理解了?？梢?，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。第二篇：認(rèn)識(shí)秒秒的認(rèn)識(shí)課題秒的認(rèn)識(shí)課型新授課設(shè)計(jì)說明。秒的認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間知識(shí)的提升，由認(rèn)識(shí)時(shí)、分發(fā)展到認(rèn)識(shí)秒，通過創(chuàng)設(shè)播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將實(shí)踐探究作為學(xué)生的思維平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、自主探究的方式讓學(xué)生了解和掌握新知。，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。直觀觀察鐘表，通過數(shù)秒、看時(shí)間等實(shí)踐活動(dòng)，把抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，理解1分=60秒。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、各種鐘表。學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、鐘表模型。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“嘀嗒”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）。“分”“秒”這兩個(gè)時(shí)間單位。答案：上體育課短跑用到秒；下課休息是10分鐘。（答案不唯一）。①學(xué)生們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。②小明跑100米要用19（）。③咳嗽一聲是1（）。答案：分秒秒。（1）秒針走1圈是1分。（）（2）小朋友數(shù)一個(gè)數(shù)大約是1秒。（）（3）秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1秒。（）答案：√√，小蘭用了14分19秒到家，小紅用了18分18秒到家，誰先到家？答案：小蘭先到家。二、自主探索，體驗(yàn)新知。一、秒針的認(rèn)識(shí)。，認(rèn)識(shí)秒針。（課件展示）：怎么計(jì)量用“秒”作單位的時(shí)間?一、：鐘面上有3根針，走得最快的是秒針。，看看有什么發(fā)現(xiàn)。二、體驗(yàn)1秒鐘。，仔細(xì)聽一聽。利用時(shí)鐘的“嘀嗒”聲讓學(xué)生感受一秒。：1秒能干什么？老師小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“嘀嗒”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分、每一秒。三、探索分與秒之間的關(guān)系。：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。老師小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。：秒針走1個(gè)小格是1秒，走1個(gè)大格是5秒。，說出自己的發(fā)現(xiàn)。二、切身體驗(yàn)1秒?！班粥币宦暰团南率?，體會(huì)1秒鐘有多長?！班粥甭?，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。同桌合作?！班粥甭?、拍下手、數(shù)一個(gè)數(shù)就是1秒。三、。：秒針走1圈，是60個(gè)小格，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，說明1分=60秒。三、鞏固練習(xí)。教學(xué)過程中老師的疑問：。“練習(xí)一”第2題。四、課堂總結(jié)。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思在本節(jié)課，開始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響，倒計(jì)時(shí)的場景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住契機(jī)出示鐘表來認(rèn)識(shí)秒，通過課件認(rèn)識(shí)秒等時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒，接著感受1秒有多長，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn)。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短，用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。教師點(diǎn)評(píng)