山東省文登市七里湯中學(xué)七年級語文上冊第10課音樂巨人貝多芬教案魯教版(編輯修改稿)
2024-10-29 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學(xué)了這篇課文，你有什么啟示？第三篇：七年級語文上冊《音樂巨人貝多芬》教案2魯教版七年級語文上冊《音樂巨人貝多芬》教案2魯教版教學(xué)設(shè)想：要“避免將語文教學(xué)引入‘研究語言’的誤區(qū)，喪失‘學(xué)習(xí)語言’的本質(zhì)規(guī)定。學(xué)生‘學(xué)習(xí)語言’，主要是指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)外大量的言語作品中感悟出語言的規(guī)則，并學(xué)會用這些規(guī)則進(jìn)行閱讀、寫作和口語交際?！北菊菑倪@一點出發(fā)，讓學(xué)生由淺入深、由整體到局部地反復(fù)閱讀，揣摩學(xué)習(xí)語言教學(xué)目標(biāo)：一、體會文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。二、揣摩語言，深入了解貝多芬精神品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木瘛＝虒W(xué)重點：深入了解貝多芬的內(nèi)心世界。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)人物外貌的技法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新直接導(dǎo)入，板書題。二、自由朗讀，說概括的話。給的段落標(biāo)上序號。概括說說訪問貝多芬的全過程。三、仔細(xì)研讀，說了解的話。仔細(xì)地研讀文中關(guān)于貝多芬的語句，按要求說話。我了解到貝多芬是一個“巨人”。文是這樣寫的：“他自己做東西吃，吃得簡單隨便”。寫出了貝多芬：一心追求藝術(shù)，不注重物質(zhì)生活。我也了解到貝多芬是一個“常人”。文中是這樣寫的：“看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光”。寫出了貝多芬作為常人：別人來采訪，并希望了解他時，會感動得流淚。四、比較閱讀，說經(jīng)驗的話。比較閱讀外關(guān)于貝多芬的描寫和文中69段，歸納總結(jié)外貌描寫的經(jīng)驗：以形傳神，寫出生活遭際，個性氣質(zhì)和特有的精神世界。五、仿寫閱讀，說評價的話。仿照范例，給貝多芬的事跡和精神，寫一段評價性的話。從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。六、作業(yè)：外閱讀《貝多芬傳》第四篇：七年級語文上冊《音樂巨人貝多芬》教案1魯教版七年級語文上冊《音樂巨人貝多芬》教案1魯教版課 音樂巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo)①查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每個字的音，掌握重點詞語。②理清脈絡(luò)，把握內(nèi)容。③學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。④學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點理清脈絡(luò)，把握內(nèi)容；學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。課時安排兩課時課前準(zhǔn)備查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。第一課時教學(xué)內(nèi)容理清“客人”訪問貝多芬的全過程，把握全文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計整體感知①導(dǎo)入新課：聽一段貝多芬的《命運交響曲》（《第五交響曲》）。讓學(xué)生回答曲名、作者。問：你從交響曲中聽到了什么？（樂曲奏出了與命運抗?fàn)幍淖顝娨簦┴惗喾业亩财鹩?8歲的時候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時光全是聾疾為祟的時期，然而大部分的作品卻在這時期產(chǎn)生。站在演奏臺上聽不見聽眾掌聲的時候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個音樂家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運
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