【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 奇想遠(yuǎn)寄。其論書畫均有卓見,論畫影響更為深遠(yuǎn)。如重視神似,主張畫 外有情,畫要有寄托,反對(duì)形似,反對(duì)程式束縛,提倡“詩(shī)畫本一律,天工與清新”,并明確提出“士人畫”的概念 等,為其后“文人畫”的發(fā)展尊定了理論基礎(chǔ)。存世書跡有《黃州寒食詩(shī)》、《赤壁賦》、《答謝民師論文》與《祭黃幾 道文》等。存世畫跡有《古木怪石圖卷》。又近年發(fā)現(xiàn)的《瀟湘竹石圖卷》當(dāng)亦系他的作品。詩(shī)文有《東坡七集》 ,詞 有《東坡樂府》等。清代王文浩有《蘇文忠公詩(shī)編注集成》。二、拓展活動(dòng)“一門三父子,皆是大文豪?！碧K軾父子三人,世稱“三蘇”,都是“唐宋八大家”中的人物。你知道“三蘇”都是 誰(shuí)嗎? 第 16課時(shí)文學(xué)巨匠——曹雪芹 教學(xué)目標(biāo): 解曹雪芹的生平及主要成就 教學(xué)過(guò)程:一、生平及成就曹雪芹(1715~1763)?清代小說(shuō)家。名霑,字夢(mèng)阮,雪芹是其號(hào),又號(hào)芹圃、芹溪。祖籍遼陽(yáng),先世原是漢族,后為 滿洲正白旗“包衣”人。曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造。曾祖母孫氏做過(guò)康熙帝玄燁的保姆。祖父曹寅做過(guò)玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi),后任江寧 織造,兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使,極受玄燁寵信。玄燁六下江南,其中四次由曹寅負(fù)責(zé)接駕,并住在曹家。曹寅病故, 其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達(dá) 60年之久。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風(fēng)月”之地 的“繁華”生活中長(zhǎng)大的。雍正初年, 由于封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的牽連, 曹家遭受一系列打擊。曹頫以“行為不端”、“騷擾驛站”和“虧 空”罪名革職,家產(chǎn)抄沒。曹頫下獄治罪,“枷號(hào)”一年有余。這時(shí),曹雪芹隨著全家遷回北京居住。曹家從此一蹶 不振,日漸衰微。經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折 , 曹雪芹深感世態(tài)炎涼 , 對(duì)封建社會(huì)有了更清醒、更深刻的認(rèn)識(shí)。他蔑視權(quán)貴,遠(yuǎn)離官場(chǎng),過(guò) 著貧困如洗的艱難日子。晚年,曹雪芹移居北京西郊。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。他以堅(jiān)韌不拔的 毅力 , 專心一志地從事《紅樓夢(mèng)》的寫作和修訂。乾隆二十七年,幼子夭亡,他陷于過(guò)度的憂傷和悲痛,臥床不起。到 了這一年的除夕終于因貧病無(wú)醫(yī)而逝世。曹雪芹性格傲岸,憤世嫉俗,豪放不羈。嗜酒,才氣縱橫,善談吐。曹雪芹是一位詩(shī)人。他的詩(shī),立意新奇,風(fēng)格近于唐代詩(shī)人李賀。他的友人敦誠(chéng)曾稱贊說(shuō):“愛君詩(shī)筆有奇氣 , 直追昌谷破籬樊。”又說(shuō):“知君詩(shī)膽昔如鐵 , 堪與刀 穎交寒光?！钡脑?shī)僅存題敦誠(chéng)《琵琶行傳奇》兩句:“白傅詩(shī)靈應(yīng)喜甚,定教蠻素鬼排場(chǎng)?！辈苎┣塾质且晃划嫾?喜繪突兀奇峭的石頭。敦敏《題芹圃畫石》說(shuō):“傲骨如君世已奇,嶙峋更見此支離。醉余奮 掃如椽筆。寫出胸中塊磊時(shí)?！笨梢娝嬍^時(shí)寄托了胸中郁積著的不平之氣。曹雪芹的最大的貢獻(xiàn)還在于小說(shuō)的創(chuàng)作。他的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容豐富,思想深刻,藝術(shù)精湛,把中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作推向最高峰,在文學(xué)發(fā)展史上占有十 分重要的地位。《紅樓夢(mèng)》是他“披閱十載,增刪五次”,“字字看來(lái)皆是血,十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物?？上?在他生前 , 全書沒有 完稿。今傳《紅樓夢(mèng)》 120回本,其中前 80回的絕大部分出于他的手筆,后 40回則為他人所續(xù)。80回以后他已寫出一部分初稿,但由于種種原因而沒有流傳下來(lái)。二、拓展活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中有許多栩栩如生的人物,除了賈寶玉和林黛玉之外,還有王熙鳳、薛寶釵、劉姥姥等。你最喜歡《紅樓 夢(mèng)》中的哪一個(gè)人物,合同學(xué)交流一下吧。古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:領(lǐng)悟詩(shī)的意味,明確大體意思:通過(guò)自己查閱資料體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處環(huán)境 :結(jié)合自己“送別”經(jīng)歷與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴二、重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思的恰當(dāng)把握,熟練地背誦四、課前準(zhǔn)備: 前置作業(yè):“庾信”生平及作品 “送別”的詩(shī)五、教學(xué)過(guò)程:(一)(二)直接導(dǎo)入: 同學(xué)們,昨天老師布置的查閱關(guān)于“庾信”的生平,下面以小組為單位交流,想好誰(shuí)主講,誰(shuí)做補(bǔ)充?待會(huì)找小組來(lái) 匯報(bào)。(小組匯報(bào))(二)進(jìn)入新課,教授“重別周尚書”同學(xué)們搜集的資料真豐富,今天老師家來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)“庾信”的一首詩(shī),同學(xué)們一起說(shuō)出詩(shī)的題目??(板書)老師講解題目中的“周”和“尚書”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)題目的意思。學(xué)生齊讀詩(shī),接著以小組為單位來(lái)討論詩(shī)的大意(在這之前教師講述詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處環(huán)境,幫學(xué)生理解)(小組匯報(bào))匯報(bào)完后教師再重點(diǎn)講解做出總結(jié) 把所有學(xué)生分成四組,每組讀半句結(jié)束(三)講授“送友人” 讓學(xué)生介紹“李白”今天老師和大家學(xué)習(xí)“李白”的一首詩(shī)“送友人”(學(xué)生齊讀題目,老師板書)教師講述“李白”在寫這首詩(shī)時(shí)所處環(huán)境,幫助學(xué)生更好理解詩(shī)的大意。同學(xué)們以小組為單位討論詩(shī)的大意(小組匯報(bào))教師根據(jù)匯報(bào)情況重點(diǎn)講解,并作出總結(jié)以比賽的形式讀這首詩(shī),并用自己的話說(shuō)一說(shuō)對(duì)詩(shī)的意思 第二課時(shí)(四)拓展延伸: 同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道以上兩首詩(shī)都是關(guān)于什么的?(“送別”)那你們還搜集了一些關(guān)于送別的詩(shī),把班里所有同學(xué)分成四組,來(lái)個(gè)“詩(shī)歌”大比拼,看看誰(shuí)搜集的更多更豐富。(五)總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有了那些收獲?(學(xué)生說(shuō))用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思(六)課后作業(yè):課下同學(xué)們之間互相交流關(guān)于“送別”的詩(shī),可以回家被給父母聽六、教后反思: 采用并列推進(jìn)式的教學(xué)方法,一改傳統(tǒng)的逐一教學(xué)、割裂教學(xué)的弊端 第 17課 古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思,熟讀并背誦二、重點(diǎn)難點(diǎn):四、課前準(zhǔn)備:五、教學(xué)過(guò)程:一、經(jīng)典回放: 送柴侍御(唐)王昌齡流水通波接武岡, 送君不覺有離傷。青山一道同云雨, 明月何曾是兩鄉(xiāng)。喜見外弟又言別(唐)李益十年離亂后, 長(zhǎng)大一相逢。問姓驚初見, 稱名憶舊容。別來(lái)滄海事, 語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道, 秋山又幾重。二、簡(jiǎn)介作者 王昌齡,盛唐著名邊塞詩(shī)人,擅長(zhǎng)七言絕句,被后世稱為七絕圣手。李益以七絕見長(zhǎng),后人往往把他和王昌齡相提并 論。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。小組交流。指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)鏈接: 了解《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》的寫作背景,體會(huì)詩(shī)人的離別之情。七、拓展活動(dòng):比一比把自己讀過(guò)的友情贈(zèng)答詩(shī)積累起來(lái),比一比看誰(shuí)積累的多。八、課外延伸:與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。六、教后反思: 第 18課 古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)《重別周尚書》和《送友人》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思,熟讀并背誦二、重點(diǎn)難點(diǎn):四、課前準(zhǔn)備:五、教學(xué)過(guò)程:一、經(jīng)典回放: 重別周尚書(北周)庾信陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道,不見一人歸。惟有河邊雁,秋來(lái)南向飛。送友人(唐)李白青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤篷萬(wàn)里征。浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。二、簡(jiǎn)介作者庾信,字子山,河南南陽(yáng)人,是南朝梁簡(jiǎn)文帝時(shí)期著名的文學(xué)家。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。小組交流。指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)鏈接: 了解《重別周尚書》和《送友人》的寫作背景,體會(huì)詩(shī)人的離別之情。七、拓展活動(dòng):讀一讀 秋風(fēng)引(唐)劉禹錫何處秋風(fēng)至? 蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹, 孤客最先聞。八、課外延伸:與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。六、教后反思第 19課 古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)《送別》和《淮上與友人別》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思,熟讀并背誦二、重點(diǎn)難點(diǎn):四、課前準(zhǔn)備:五、教學(xué)過(guò)程:一、經(jīng)典回放: 送 別(唐)王之渙楊柳東風(fēng)樹,青青夾御河。近來(lái)攀折苦,應(yīng)為別離多?；瓷吓c友人別(唐)鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春, 楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚, 君向?yàn)t湘我向秦。二、簡(jiǎn)介王之渙王之渙,山西人,常與高適、王昌齡等相唱和,以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。他的詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣,多被樂工制 曲歌唱。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。小組交流。指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)鏈接: 了解《送別》和《淮上與友人別》的寫作背景,體會(huì)詩(shī)人的離別之情。七、拓展活動(dòng):做一做唐代詩(shī)人中,有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友,如李白與杜甫,韓愈與柳宗元,白居易與元稹等,搜集他們 之間互寫的贈(zèng)答詩(shī),讀一讀,把這些詩(shī)歌做在賀卡上,贈(zèng)送給自己的好朋友。八、課外延伸:與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。六、教后反思第 20課 古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)《塞下曲》(節(jié)選)和《秋望》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思,熟讀并背誦二、重點(diǎn)難點(diǎn):四、課前準(zhǔn)備:五、教學(xué)過(guò)程:一、經(jīng)典回放: 塞下曲(唐)李白五月天山雪,無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。愿將腰下斬,直為斬樓蘭。秋 望(明)李夢(mèng)陽(yáng)黃河水繞漢邊墻,河上秋風(fēng)雁幾行。客子過(guò)濠追野馬,將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛輓,白日橫空冷戰(zhàn)常。聞道朔方多勇略,只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。小組交流。指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接: 了解《塞下曲》(節(jié)選)和《秋望》的寫作背景。六、拓展活動(dòng):讀一讀 塞下曲(明)謝榛暝色滿西山,將軍獵騎還。隔河見烽火,驕虜夜臨關(guān)。七、課外延伸:與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。六、教后反思: 第 21課 古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)《從軍行七首》(其五)和《武威送劉判官赴磧西行軍》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思,熟讀并背誦二、重點(diǎn)難點(diǎn):四、課前準(zhǔn)備:五、教學(xué)過(guò)程:一、經(jīng)典回放: 從軍行七首(其五)(唐)王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報(bào)生擒吐谷渾。武威送劉判官赴磧西行軍(唐)岑參火山五月行人少, 看君馬去疾如鳥。都護(hù)行營(yíng)太白西,角聲一動(dòng)胡天曉。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。小組交流。指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接: 了解火焰山名字的來(lái)歷。六、拓展活動(dòng):讀一讀 隴西行 陳陶誓掃匈奴不顧身,五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨,猶是春閨夢(mèng)里人!七、課外延伸:與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。六、教后反思: 第 22課 古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)《塞上聽吹簫》和《征人怨》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思,熟讀并背誦二、重點(diǎn)難點(diǎn):四、課前準(zhǔn)備:五、教學(xué)過(guò)程:一、經(jīng)典回放: 塞上聽吹笛(唐)高適雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落,風(fēng)