【正文】 、社會等方面發(fā)展產(chǎn)生積極影響的小故事。比較、分析開放政策與閉關政策對國家發(fā)展的影響。(三)情感態(tài)度與價值觀通過本課有關鄭和下西洋內(nèi)容的學習,培養(yǎng)學生勇于開拓創(chuàng)新的意識,樹立民族自豪感。通過本課的學習,讓學生樹 立對外開放是我國建設有中國特色社會主義必備的一個條件的觀念, 是我們每一個未來的建設者都應具有開放的意識。二、教學重難點教學重點:鄭和下西洋教學難點:我國明清時期從開放走向閉關的原因 教學課時安排 一課時 教學過程:一、多媒體投影儀 《明清時期從開放到閉關鎖國》光碟一張(或相關錄像)自制課件 教學過程設計同學們,咱們祖國在歷史上有很多時候都是世界上最強大的國家之一,各個強大時期的表現(xiàn)都有所不同。下面先請同 學們看一段片子:(投影儀)(播放《明清時期從開放到閉關鎖國》片段,約 2分鐘)二、新授: 在這段片子里,給我們講了明初時明太祖派遣鄭和下西洋的時間和出發(fā)點。(學生回答。要點:三國、宋、元等時期的造船業(yè)的情況),秦漢時期是我國歷史上的強盛時期之一,當時對外交往情況怎樣?(學生回答:活躍、開放等)?舉兩個例子。(學生回答:唐僧西天取經(jīng)、鑒真東渡等)到了明朝,對外交往又有我們前邊看到了鄭和下西洋。可見,在我國歷史上,強盛時期的朝代在對外交往上都有一個 共同點:開放。但是同學也知道,在中國歷史上有一個鴉片戰(zhàn)爭,這說明了我國在鴉片戰(zhàn)爭時國力已經(jīng)衰落,為什么 會這樣呢?今天讓我們一起來研究研究這一原因。三、學生閱讀討論: 鄭和下西洋閉關政策是由于當時的歷史環(huán)境所形成的。我們通過以前所學的知識知道,國家開放與否,與國家的強盛程度有很大 的關系。對于統(tǒng)治者來說,他們當然希望國家強盛以穩(wěn)固政權(quán),但當國家強盛與政權(quán)的穩(wěn)固與開放發(fā)生矛盾時 , 采取閉 關鎖國政策。四、總結(jié): 在明朝時期,我國依然是世界上最強大的國家之一,正是由于清朝初年閉關政策形成后,使我國與世界其他各國的經(jīng) 濟、文化、科技等方面的交流中斷了,我國逐漸開始落后。到了十九世紀,中國在世界歷史舞臺上就處于了被動挨打 的地位。小結(jié):這一節(jié)課,我們一起研究了我國歷史上從開放到閉關鎖國的原因和簡要過程。“以史為鑒可以知得失”,我 們從偉大的航海家鄭和身上可以看到中華民族開拓進取、積極創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)。從國家對外態(tài)度由開放到閉關鎖國的 轉(zhuǎn)變以及由此帶來的影響,可以給我們今天的社會主義建設提供有用的借鑒。二次備課: 教學重點、難點重點: 鄭和下西洋的意義。鄭和下西洋標志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展到了頂峰,表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。鄭和遠航架起了中國同亞非 各國友誼的橋梁,在今天鄭和曾經(jīng)到達的地方都有紀念他的遺跡,影響至今,意義深遠,因此將其確定為重點。我采 用情境教學法和探究式教法和表演法幫助學生理解和學習。難點:如何理解鄭和精神?探究和發(fā)揚鄭和精神,使學生人文素養(yǎng)有所提升,學生學習起來有些難度,因此我通過 分析材料、學生結(jié)合自身談感受的方法降低教學難度。四、教學方法 情境化教學法 表演法 探究式教學法五、教學媒體的選擇和設計鄭和下西洋發(fā)生在 600多年前,距離今天非常遙遠,學生很難感受到鄭和航海的偉大和艱辛,于是我通過播放《鄭 和下西洋》的視頻,將學生的視覺、聽覺有機的融合,從而拉近了歷史與現(xiàn)實的距離。本節(jié)課以課件為輔助教學手段,既直觀形象,又有美感,從而調(diào)動了學生的多種感官。特別是鄭和下西洋的路線圖 使課本上死的路線圖真正地動起來,學生的思維、感官跟隨著動態(tài)演示逐步加深對鄭和下西洋艱辛的認同。更體現(xiàn)了 信息技術(shù)與學科課程整合這一設計理念。六、教學資源:《鄭和》人物圖、影視資料、《鄭和下西洋》路線圖、我國不同時期與亞非國家的友好關系圖片、各國 援助中國的文字資料。第 27 課玉器教學目的:通過本課的教學, 使學生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的玉器、青銅器和漆器, 有所了解,有所認識,達到開闊眼界,增長知識、陶冶情操、培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞水平,樹 立正確的審美觀點。教學重點:從工藝美術(shù)的種類來講,教學重點應該放在青銅器方面,因為他是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后的又 一個最燦爛的篇章。從掌握知識和掌握欣賞方法來講,重點應放在欣賞方法上。教學難點:本課的難點專業(yè)名詞的理解和歷史文化知識。教學過程:一、導入新課在中國古代早期的工藝美術(shù)中,除陶器工藝外,成就最突出、且最富民族特色的就是玉器、青銅器和漆器工藝。它們各有特色,是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。二、講授新課導語:(一)玉器:中國古典小說《紅樓夢》其實就是一個玉的傳說,賈寶玉的前身就是一塊玉石,而林黛玉是玉 石下的一棵仙草,而賈寶玉轉(zhuǎn)世為人時口里還含著一塊玉。新授: 學生討論:講述玉的故事 卞和與和氏璧(二)討論:玉器玉器在中國光輝的歷史文化中,是一顆燦爛的明星,在世界藝術(shù)中獨樹一幟,具有鮮明的民族特色。我國的玉 器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始, 一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史(上流傳之所以久遠, 除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進、造型美觀外,最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明,被認 為是一種吉祥的象征,象玉如意就是一件典型的工藝品,還有頭飾、玉墜、玉手鐲等等,深得人們的鐘愛,使它在政治(經(jīng)濟、文化等領域中,充當著特殊的角色,發(fā)揮其它工藝美術(shù)品所不能取代的作用。東漢許慎《說文解字》中玉石 之美有五德者 “ ,代表了中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。(三)講授: 我國的玉器最早出現(xiàn)在新石器時代初期,當時我國先民們就以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料,在選擇、打 制、琢磨石器的勞動過程中,逐步認識了比石材美麗的彩石,這些比較美觀的被用作裝飾品,到后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段,玉器的使用就更加廣泛了。所以起初的玉,其實就是指美麗、有光澤、有花紋的石頭。新石 器時代后期, ” 禮玉 “ ,有用于服裝佩飾的 ” 佩玉 “ 或稱 ” 飾玉 “。周代更以 ” 佩玉為尚 ,人們將玉當作修身的標準和衡量 個人品德的尺度,成為一種具有社會道德含義的特殊物品,這種觀念一直流傳幾千年。甚至在經(jīng)濟高度發(fā)展的現(xiàn)代, 玉器還是非常流行,可能許多同學就有。(四)學生分組討論: 商周玉器的美表現(xiàn)在材質(zhì)、色彩、造型、串綴組合方面,琢玉的技術(shù)很高。這是我國玉器的成長期,玉器藝術(shù) 有象征性和裝飾性的特點,我國玉器由原始社會彩石玉器進入了真玉為主的時期。春秋戰(zhàn)國時向華麗、琢雕、鏤空方 面發(fā)展,到了漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通,玉料來源增多,玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝 時期,是玉器發(fā)展的強盛時期。隋、唐、五代時期。安定,經(jīng)濟繁榮,玉器工藝的發(fā)展出現(xiàn)了空前的繁榮局面。許多 玉器近似石雕風格,制作非常精致。人物、動物形玉器,重在揭示對象的精神世界,對其形體采取夸張手法以突出關 鍵部位,使用較密集的陰線裝飾細部,類似繪畫上的鐵線描,注重起伏,使玉器渾厚自然,氣韻生動。在這基礎上, 宋、遼、金玉器得到了進一步發(fā)展。從琢磨技藝上著重與現(xiàn)實主義方面相適應,鏤雕技藝更加高超,把繪畫用于玉器 雕刻之中,富于一種濃厚的生活氣息。三、拓展:什么黃金有價玉無價的...玉石是原料 , 玉器是在玉石的基礎上進行人工的雕刻 , 成為藝術(shù)品。玉石只分析質(zhì) 地和成色 , 教材分析青銅器這節(jié)課,在中國工藝美術(shù)欣賞一章中占有著重要的地位,它是繼彩陶藝術(shù)之后興起的又一種具有悠久歷史、獨 特的民族風格和鮮明時代特征的工藝美術(shù)。是中國古代文明的重要內(nèi)容之一,也是中國古代美術(shù)燦爛輝煌的一個篇章。通過學習可以使學生們對中華民族這一傳統(tǒng)工藝有個深刻的認識,并為我們的祖先能夠掌握這樣高超的鑄造工藝和創(chuàng) 造出豐富多樣的造型和紋飾而感到驕傲。從而達到能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高和知識的擴充。教學目標知識目標:通過學習本課,使學生了解中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的青銅器,掌握有關青銅工藝 的知識和欣賞方法。能力目標:培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力提高藝術(shù)欣賞水平。德育目標:通過對中華古老文化的學習,對學生進行熱愛祖國的情感教育,開闊眼界,增長知識,陶冶情操,樹立 正確審美觀。使之對藝術(shù)美具有一定的感受力、鑒賞力。教學重點掌握青銅器欣賞的基本方法。教學難點專業(yè)名詞的解釋和有關歷史文化知識的掌握。教學準備教材、多媒體課件、實物教具。教學方法直接導入法、啟發(fā)式教學法、歸納教學法 教學過程 播放一段有關青銅器的資料,教師旁白。師:當我們漫步神州,尋訪古都名城,或是走出國門,游覽世界各國,在諸多著名的歷史與藝術(shù)博物館中幾乎都可以看到中華青銅器的倩影。它不僅是中國古代文明的瑰寶,也是中華民族對世界文明所作出的杰出貢獻。青銅的發(fā)明是 劃時代的偉大創(chuàng)造,我國古代文獻中常提到的“吉金”就是指精純美好的青銅。大約公元前 21世紀至公元前 5世紀的 商周時期,考古學上將青銅器的發(fā)明到鐵器的普遍使用以前這段時間稱為“青銅時代”。在青銅時代,輝煌的青銅冶鑄 成就是其文化發(fā)展的主要特征之一。出示課題《青銅器》:青銅是什么 ? 有什么特點 ? 青銅工藝什么時間產(chǎn)生的 ?(由學生回答,通過提問加深對青銅的印象)青銅是純銅與錫的合金,其中還含有少量的鉛。它作為一種合金,與純銅相比有幾大優(yōu)點。一是熔點低,易于鑄造。二是硬度大,可根據(jù)實際需要適當增加或減少錫與鉛的比量,以達到不同的硬度。三是易于鑄造,溶液在澆鑄時氣泡 少,在范(模子)內(nèi)無孔不入,這就容易鑄造出銳利的鋒刃和細密的花紋,而器物本身的氣孔大為減少。在中國出現(xiàn)于 距今約三千八百多年前的夏代,至公元前 16世紀至公元前 5世紀的商周時期青銅工藝發(fā)展到鼎盛時期。(通過介紹使學生體驗到中華民族在冶鑄方面創(chuàng)造之偉大)A 青銅器的形成時期距今 4500— 4000年龍山時代,相當于堯舜禹傳說時代。古文獻上記載當時人們已開始冶鑄青銅器。黃河、長江中下游 地區(qū)的龍山時代遺址里,經(jīng)考古發(fā)掘,在幾十處遺址里發(fā)現(xiàn)了青銅器制品。制作技術(shù)方面,有的是鍛打的,有的是用 范鑄造的,比較先進。多屬于日常工具和生活類,如刀、錐,、鉆、環(huán)、銅鏡、裝飾品腹襠部常有模仿的金屬鉚釘。B 青銅器的鼎盛時期鼎盛期即中國青銅器時代,包括夏、商、西周、春秋及戰(zhàn)國早期,延續(xù)時間約一千六百余年。這個時期的青銅器主要 分為禮器、樂器、兵器及雜器。禮器是古代繁文縟節(jié)的禮儀中使用的,或陳于廟堂,或用于宴飲、盥洗,還有一些是 專門做殉葬的明器。樂器也主要用在宗廟祭祀活動中。青銅禮器帶有一定的神圣性,是不能在一般生活場合使用的。所有青銅器中,禮器數(shù)量最多,制作也最精美。禮樂器可以代表中國青銅器制作工藝的最高水平。這一時期的青銅器 裝飾最為精美,文飾種類也較多。師:同學們,你能說出最熟悉的青銅器的名字嗎 ? 你知道鼎最早是誰造的嗎 ? 你能用鼎字組詞嗎 ?(學生非常踴躍的說出 自己熟悉的青銅器“鼎”和對青銅鼎的認識)傳說大禹收九牧之金,鑄九鼎以象九州,遷九鼎于商邑,周武王遷于洛邑,戰(zhàn)國時多有諸侯稱霸問鼎的故事。詞組有 一言九鼎,三足鼎立等。司母戊鼎,是中國商代晚期最重的青銅器,是商王文丁祭祀其母親“戊”而特地鑄造的,是現(xiàn)存最大的青銅器。1939年在河南安陽出土。原物通高 133厘米,長 166厘米,重 875公斤。是我國已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實 而又厚重,方正的鼎腹,圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起,沉穩(wěn)而又莊嚴。鼎腹內(nèi)壁有 3個字銘文“司母戊” ,鼎也因 此得名。鼎體飾以饕餮紋,耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。師:同學們饕餮是什么 ?(學生互相討論后回答)饕餮紋,是青銅器最常見花紋之一,也叫獸面紋。這種紋飾最早出現(xiàn)在距今五千年前長江下游地區(qū)的良渚文化玉器上, 山東龍山文化繼承了這種紋飾。饕餮紋,本身就有濃厚的神秘色彩?！秴问洗呵?先識》篇內(nèi)云“周鼎著饕餮,有首無 身,食人未咽,害及其身” ,故此,一般把這種獸面紋稱之為饕餮紋。體現(xiàn)了殷商時期中國青銅業(yè)的技術(shù)水平,有重要 歷史價值。商周兩代的饕餮紋類型很多,有的像龍、像虎、像牛、像羊、像鹿。還有像鳥、像鳳、像人的。藝術(shù)風格:器形凝重,紋飾華美、神秘、獰厲。師:到了西周、春秋時代青銅器紋飾的神秘色彩為什么逐漸減退 ?(給學生放圖片,結(jié)合歷史背景學生進行討論并回答)西周中期至春秋中期,王朝統(tǒng)治由盛而衰,青銅禮器逐漸變?yōu)樯钣镁?在形制風格上發(fā)生了更為明顯的變化,其標 志是大量使用新的鑄造工藝,流行蟠螭紋。也是由神話動物演化而成,這時它已變成單純的圖案紋樣,已不再有神秘 的意味。青銅器蓮鶴方壺是這時期具有代表性的一件。藝術(shù)風格:器形輕盈、活潑、奇巧、富麗。(由學生回答,通過提問加深對青銅的印象)青銅是純銅與錫的合金,其中還含有少量的鉛。它作為一種合金,與純銅相比有幾大優(yōu)點。一是熔點低,易于鑄造。二是硬度大,可根據(jù)實際需要適當增加或減少錫與鉛的比量,以達到不同的硬度。三是易于鑄造,溶液在澆鑄時氣泡 少,在范(模子)內(nèi)無孔不入,這就容易鑄造出銳利的鋒刃和細密的花紋,而器物本身的氣孔大為減少。在中國出現(xiàn)于 距今約三千八百多年前的夏代,至公元前 16世紀至公元前 5世紀的商周時期青銅工藝發(fā)展到鼎盛時期。(通過介紹使學生體驗到中華民族在冶鑄方面創(chuàng)造之偉大)A 青銅器的形成時期距今 4500— 4000年龍山時代,相當于堯舜禹傳說時代。古文獻上記載當時人們已開始冶鑄青銅器。黃河、長江中下游 地區(qū)的龍山時代遺址里,經(jīng)考古發(fā)掘,在幾十處遺址里發(fā)現(xiàn)了青銅器制品。制作技術(shù)方面,有的是鍛打的,有的是用 范鑄造的,比較先進。多屬于日常工具和生活類,如刀、錐、鉆、環(huán)、銅鏡、裝飾品腹襠部常有模仿的金屬鉚釘。B 青銅器的鼎盛時期 鼎盛期即中國青銅器時代,包括夏、商、西周、春秋及戰(zhàn)國早期,延續(xù)時間約一千六百余年。這個時期的青銅器主要 分為禮器、樂器、兵器及雜器。禮器是古代繁文縟節(jié)的禮儀中使用的,或陳于廟堂,或用于宴飲、盥洗,還有一些是 專門做殉葬的明器。樂器也主要用在宗廟祭祀活動中。青銅禮器帶有一定的神圣性,是不能在一般生活場合使用的。所有青銅器中,禮器數(shù)量最多,制作也最精美。禮樂器可以代表中國青銅器制作工藝的最高水平。這一時期的青銅器 裝飾最為精美,文飾種類也較多。師:同學們,你能說出最熟悉的青銅器的名