四年級傳統(tǒng)文化教學計劃-資料下載頁
2024-10-25 15:52本頁面
【正文】 課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。；同時，還要在教師重點講解和與同學交流閱讀感受的過程中，理解課文內容，體會課文思想感情。最后，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，引導學生用圈點、批注、勾畫等方法，讀思記課文中需要重點領悟的部分。本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。教師可引導學生把教材中提示的方法，加以擴展練習，運用到學習中去。在理解內容、體會思想感情的過程中，要強調學生的自主學習意思，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。教師可做重點指導和點撥，不可用現成的結論代替學生的思考；同時要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。2．略讀課文的教學本冊安排了15篇略讀課文，根據葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀知道卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。一是內容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意，”只要抓住重點，、難點理解就可，詞句的理解不作為要求二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中學的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法，提高閱讀能力。略讀教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，明確閱讀的要求，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容，；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是表達方法上的，引導學生討論交流。還要結合泡泡語的提示比如《萬年牢》中課文三處提到了“萬年牢”，這中間有什么聯系呢？是有關課文內容的理解題目，可以作為引領全文學習的思考題。3．選讀課文的教學教師可提出要求并酌情檢查，通過引導和交流促進閱讀，對主動閱讀的學生，要予以鼓勵，引導學生在課外更多、更廣泛地閱讀。三口語交際教學8次口語交際。分別是（1）走，我們去秋游（2）以誠待人的事情（3）講童話，演童話（4）熱愛生命的故事（5）小小新聞發(fā)布會（獨白語為主訓練）（6）策劃一次活動（7）成長的故事（8）我敬佩的一個人口語交際應該注意的問題： 1激發(fā)學生的表達欲望要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，另外要鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維能力。2交際中，注重語言的規(guī)范和指導 隨時規(guī)范學生的口頭語言，還可以有針對性的點撥指導在互動交流中，要讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見的要與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完，另一個人再說，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發(fā)言。3面向全體，訓練到位4把口語交際訓練延伸到日?；顒又?5引導評價，提高語言能力四習作教學特點1拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間 2寫實、想象等多種作文類型 3重視習作后的交流與評改注意：1啟發(fā)學生，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣 2感情真實，內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣 3讓學生經常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。4習作交流和評價，重在鼓勵教學重點和難點重點是教學目標里的那些目標難點是口語交際和習作教學，還有閱讀教學教學課時基本是二個周一個單元，機動調節(jié)教學目標
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