【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 蘇”都是誰(shuí)嗎？ 第15課 關(guān)漢卿 教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：您們學(xué)過(guò)關(guān)于關(guān)漢卿的著作，但關(guān)于關(guān)漢卿你知道多少呢？二、新知學(xué)生讀文章，在讀的時(shí)候找出關(guān)漢卿的生平。學(xué)生交流。師介紹關(guān)漢卿的生平。關(guān)漢卿（生卒年不詳），元代雜劇奠基人，“元曲四大家”之首。晚號(hào)已齋（一說(shuō)名一齋）、已齋叟。漢族，解州人（今山西省運(yùn)城），其籍貫還有大都（今北京市）人，及祁州（今河北省安國(guó)縣）人等說(shuō)，與白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。元代雜劇奠基人，“元曲四大家”之首。[1]以雜劇的成就最大，今知有67種，現(xiàn)存16種，另有五種是否為他所作，無(wú)定論。[2]最著名的是《竇娥冤》。關(guān)漢卿也寫(xiě)了不少歷史劇，《單刀會(huì)》、《單鞭奪槊》、《西蜀夢(mèng)》等，散曲今在小令40多首、套數(shù)10多首。他的散曲，內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)清新剛勁，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。關(guān)漢卿塑造的“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆”（〈不伏老〉）的形象也廣為人稱，被譽(yù)“曲家圣人”，西方稱之為“東方的莎士比亞”。關(guān)漢卿的代表作關(guān)漢卿編有雜劇67部，現(xiàn)存18部。個(gè)別作品是否出自關(guān)漢卿手筆，學(xué)術(shù)界尚有分歧。其中《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《拜月亭》、《魯齋郎》、《單刀會(huì)》、《調(diào)風(fēng)月》等，是他的代表作。三、拓展活動(dòng)“一門(mén)三父子，皆是大文豪”搜集資料看看三蘇是說(shuō)的誰(shuí)？ 四．布置作業(yè)：搜集資料 第16課時(shí) 文學(xué)巨匠——曹雪芹教學(xué)目標(biāo)：解曹雪芹的生平及主要成就 教學(xué)過(guò)程：一、生平及成就曹雪芹(1715～1763)？清代小說(shuō)家。名霑，字夢(mèng)阮，雪芹是其號(hào)，又號(hào)芹圃、芹溪。祖籍遼陽(yáng)，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人。曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造。曾祖母孫氏做過(guò)康熙帝玄燁的保姆。祖父曹寅做過(guò)玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受玄燁寵信。玄燁六下江南，其中四次由曹寅負(fù)責(zé)接駕，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達(dá)60年之久。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風(fēng)月”之地的“繁華”生活中長(zhǎng)大的。雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的牽連，曹家遭受一系列打擊。曹頫以“行為不端”、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職，家產(chǎn)抄沒(méi)。曹頫下獄治罪，“枷號(hào)”一年有余。這時(shí)，曹雪芹隨著全家遷回北京居住。曹家從此一蹶不振，日漸衰微。經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對(duì)封建社會(huì)有了更清醒、更深刻的認(rèn)識(shí)。他蔑視權(quán)貴，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，過(guò)著貧困如洗的艱難日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。他以堅(jiān)韌不拔的毅力,專心一志地從事《紅樓夢(mèng)》的寫(xiě)作和修訂。乾隆二十七年，幼子夭亡，他陷于過(guò)度的憂傷和悲痛，臥床不起。到了這一年的除夕終于因貧病無(wú)醫(yī)而逝世。曹雪芹性格傲岸，憤世嫉俗，豪放不羈。嗜酒，才氣縱橫，善談吐。曹雪芹是一位詩(shī)人。他的詩(shī)，立意新奇，風(fēng)格近于唐代詩(shī)人李賀。他的友人敦誠(chéng)曾稱贊說(shuō)：“愛(ài)君詩(shī)筆有奇氣,直追昌谷破籬樊?！庇终f(shuō)：“知君詩(shī)膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光?！钡脑?shī)僅存題敦誠(chéng)《琵琶行傳奇》兩句：“白傅詩(shī)靈應(yīng)喜甚，定教蠻素鬼排場(chǎng)。” 曹雪芹又是一位畫(huà)家，喜繪突兀奇峭的石頭。敦敏《題芹圃畫(huà)石》說(shuō)：“傲骨如君世已奇，嶙峋更見(jiàn)此支離。醉余奮掃如椽筆。寫(xiě)出胸中塊磊時(shí)?！笨梢?jiàn)他畫(huà)石頭時(shí)寄托了胸中郁積著的不平之氣。曹雪芹的最大的貢獻(xiàn)還在于小說(shuō)的創(chuàng)作。他的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容豐富，思想深刻，藝術(shù)精湛，把中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作推向最高峰，在文學(xué)發(fā)展史上占有十分重要的地位?！都t樓夢(mèng)》是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物。可惜，在他生前,全書(shū)沒(méi)有完稿。今傳《紅樓夢(mèng)》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。80回以后他已寫(xiě)出一部分初稿，但由于種種原因而沒(méi)有流傳下來(lái)。二、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中有許多栩栩如生的人物，除了賈寶玉和林黛玉之外，還有王熙鳳、薛寶釵、劉姥姥等。你最喜歡《紅樓夢(mèng)》中的哪一個(gè)人物，合同學(xué)交流一下吧。第17課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 送柴侍御（唐）王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。喜見(jiàn)外弟又言別（唐）李益十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢。問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容。別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。二、簡(jiǎn)介作者王昌齡，盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句，被后世稱為七絕圣手。絕見(jiàn)長(zhǎng)，后人往往把他和王昌齡相提并論。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。李益以七（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)鏈接：了解《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。七、拓展活動(dòng)：比一比把自己讀過(guò)的友情贈(zèng)答詩(shī)積累起來(lái)，比一比看誰(shuí)積累的多。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第18課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《重別周尚書(shū)》和《送友人》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 重別周尚書(shū)（北周）庾信 陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見(jiàn)一人歸。惟有河邊雁，秋來(lái)南向飛。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤篷萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。二、簡(jiǎn)介作者庾信，字子山，河南南陽(yáng)人，是南朝梁簡(jiǎn)文帝時(shí)期著名的文學(xué)家。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)鏈接：了解《重別周尚書(shū)》和《送友人》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。七、拓展活動(dòng)：讀一讀 秋風(fēng)引（唐）劉禹錫何處秋風(fēng)至？ 蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第19課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《送別》和《淮上與友人別》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 送 別（唐）王之渙楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多。淮上與友人別(唐)鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。二、簡(jiǎn)介王之渙王之渙，山西人，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱。他的詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣，多被樂(lè)工制曲歌唱。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)鏈接：了解《送別》和《淮上與友人別》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。七、拓展活動(dòng)：做一做唐代詩(shī)人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫(xiě)的贈(zèng)答詩(shī)，讀一讀，把這些詩(shī)歌做在賀卡上，贈(zèng)送給自己的好朋友。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第20課時(shí) 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 塞下曲（唐）李白五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。秋 望（明）李夢(mèng)陽(yáng)黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛輓，白日橫空冷戰(zhàn)常。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫(xiě)作背景。六、拓展活動(dòng)：讀一讀 塞下曲（明）謝榛暝色滿西山，將軍獵騎還。隔河見(jiàn)烽火，驕虜夜臨關(guān)。七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第21課時(shí) 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《從軍行七首》（其五）和《武威送劉判官赴磧西行軍》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 從軍行七首（其五）（唐）王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參火山五月行人少，看君馬去疾如鳥(niǎo)。都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接：了解火焰山名字的來(lái)歷。六、拓展活動(dòng)：讀一讀 隴西行 陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人！七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第22課時(shí) 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《塞上聽(tīng)吹簫》和《征人怨》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 塞上聽(tīng)吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。征人怨（唐）柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。二、簡(jiǎn)介高適高適，河北人，唐代著名邊塞詩(shī)人，與唐代另一位著名邊塞詩(shī)人岑參并稱“高岑”。他的詩(shī)氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。六、故事：了解王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的故事。七、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)唐代流傳下來(lái)的邊塞詩(shī)歌非常多，查找資料，說(shuō)一說(shuō)唐代著名的邊塞詩(shī)人及其代表作。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。第六單元備課教學(xué)內(nèi)容：本單元將進(jìn)行六首古詩(shī)的教學(xué)，分別是《17古詩(shī)兩首》（《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》）、《18古詩(shī)兩首》（《重別周尚書(shū)》和《送友人》）、《19古詩(shī)兩首》（《送別》、《淮上與友人別》）。教學(xué)目標(biāo)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背