四年級下冊傳統(tǒng)文化教學計劃(編輯修改稿)
2024-11-15 12:56 本頁面
【文章內容簡介】 師，處處是教室”。只要有熱情、能識字讀拼音的人，就能成為導讀老師?？鞓氛b讀。用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓學生在沒有任何壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感，這是一種在唱誦中學習的方式。限時誦讀。如每日誦讀半小時。在學校由老師利用早自習或活動課的時間，分幾個階段背誦（因兒童集中力有限，所以以時間短，次數多為佳。誦讀?；丶液?，家長可帶動孩子誦讀，既能培養(yǎng)親情關系，又能把誦讀經典的樂趣與好處與家人分享。樂誦讀。讓學生跟隨經典的民族音樂誦讀，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和審美情趣。營造環(huán)境，持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會樂意親近經典。成果激勵，活動喜聞樂見。小學生對活動是非常感興趣的，寓教于樂的活動是進行古詩文誦讀的良好途徑。作為一項文化工程，她不應是一個孤立的活動，只有把她融入到學校的教育活動之中，才會更具有生機與活力?！?。比如：召開“中華古詩文誦讀”主題隊會。賽詩會、擂臺賽，、古詩接龍、古詩新說、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營等，不拘形式。內容豐富，因人而異。誦讀的先后順序和具體進程由老師根據小朋友的興趣決定。以一個班級的二分之一小朋友能背誦，就可以進入下一個單元，不需要遷就落后的小朋友。落后的小朋友，只要多少背一點，也有相當的功效。第三篇：四年級傳統(tǒng)文化教學計劃四年級傳統(tǒng)文化教學計劃一、班級情況分析：四年級的學生經過了三年級的傳統(tǒng)文化的學習，已經培養(yǎng)了一些對傳統(tǒng)文化的興趣。在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經有了一定的自主能力。但是，對于這個班的部分同學來說，理解能力和背誦能力還有待于提高。二、教材分析：本冊教材分單元編排，全冊分為四單元。單元題材明確，建構合理，分別分類的為小學生們展示了中國的傳統(tǒng)文化。每單元的分類內涵豐富，簡單易懂，既富有
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