四年級傳統(tǒng)文化教學案(編輯修改稿)
2025-05-14 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0。 ——《論語》蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黒。 ——荀子《勸學》近朱者赤，近墨者黒；聲和則響清，形正則影直。 ——（晉）傅玄《太子少傅箴》八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第3課時 《千字文》（三）教學目標：識記《千字文》（三）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（三）并嘗試背誦教學過程：一、經(jīng)典回放：空谷傳聲， 虛堂習聽。 禍因惡積 ，福緣善慶 。尺璧非寶 ，寸陰是競 。資父事君， 曰嚴與敬 。孝當竭力 ，忠則盡命 。臨深履薄 ，夙興溫清 。似蘭斯馨 ，如松之盛。 川流不息 ，淵澄取映。二、簡介《千字文》（三）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思學生結合注釋理解意思。全班交流。教師小結。五、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。六、故事鏈接：第7頁 了解“二十四孝”中黃香的故事。七、拓展活動：查一查 古代“二十四孝”的故事已家喻戶曉，“臥冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些？并說說故事的主人公都是哪些人？八、課外延伸：1
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