【文章內容簡介】 人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。五、布置作業(yè)。1．火燒云是怎么形成的？2．背誦47節(jié)3．完成練習冊。六、板書：變化（多）：紅彤彤 金燦燦……半紫半黃 半灰半白 百合色……顏色葡萄灰 梨黃 茄子紫……火燒云 變化（快）：一會兒 一會兒 一會兒 一會兒變化（多）：馬 狗 獅子（又像這個，又像那個）形狀變化（快）：一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉眼語文園地一教學目標：培養(yǎng)學生關于觀察，勇于交際的能力。通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。積累對聯(lián)。通過趣味語文教學，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。教學重點：培養(yǎng)學生關于觀察，勇于交際的能力。通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學難點 ：通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。積累對聯(lián)。教學準備 ：自制課件等。課時安排4課時。第一課時 教學內容：口語交際教學目標：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。教學重難點：尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來。教學過程一、情境體驗，引起話題我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。（課件出示）遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。（課件出示：課題）請同學們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇 ？二、研究話題，明確方向讀《語文園地一》口語交際與習作的要求：（課件出示）根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點是什么？（1）介紹是什么。(2)怎樣介紹。重點：有序、抓奇特之處、具體形象。（3）怎樣形成的。（4）自己的感受。組織小組內交流。巡回指導，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學到班上交流。（1）學生個人準備怎樣和同學交流。把重點內容自己小聲練說。（2）組內輪流敘述，相互補充、指點，推薦最好的。三、圍繞話題，互動交流指名試說，教師點評。根據(jù)各小組推薦，先讓學生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有？說的內容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內容需要補充得更具體？全班交流。要求聽的學生能提出問題，或對說的內容作補充；說的學生能解答同學提出的問題。（1）根據(jù)各小組推薦，學生上臺試說（2）提出問題或補充。四、教師總結：（課件出示）五、作業(yè)：把口語交際的內容與親朋分享。板書設計 講清奇特之處口語交際說明怎樣形成 有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時習作指導 教學目標：通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。教學重難點指導學生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。教學準備：自制課件等。教學時間： 教學過程：一、導入揭課我們學習了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。（課件出示：課題）二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風景區(qū)。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。三、例文賞析（課件出示）四、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。五、學生作文，把自己想好的內容按一定順序寫下來，要突出景觀的特點。教師巡視指導，及時解決學生的難題。六、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。七、作業(yè)：（課件出示）課外修改習作，廣泛征求修改意見。板書設計：用方位、時間等順序 仔細觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關系 準確、形象的語言 逼真的描摹 多種修辭手法第三課時 作文講評教學目標：學會正確修改自己的作文。教學重難點：修改作文的方法。教學準備：實物展臺等。教學過程：挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。同學們認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。著重留意：（課件出示）聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。第四課時 教學內容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累教學目標：⑴通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。⑵積累對聯(lián)。⑶ 通過趣味語文教學，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。教學重難點：通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。教學準備：相關課件等。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。（課件出示）“日積月累”?？纯聪铝羞@些詞句對你有何幫助？（課件出示）自由讀，指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？背誦詩句。你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。抄寫詩句。課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。三、趣味語文（課件出示）好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。⑴ 生試著讀，看應該怎么讀。⑵ 生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。⑶ 師生小結。⑷ 再讀。練習：⑴ 生自由讀： 分析每種讀法的意思。⑵ 師生再讀。⑶小結：（課件出示）生收集其它這樣的例子。四、課后總結。第四篇：人教版語文四年級上冊第一單元備課第一單元 自然奇觀一、單元教學目標“罩、屹”等27個生字，會寫“潮、稱”等27個生字。積累詞語，要求會讀會認27個詞語，會寫會運用22個詞語。、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關資料。、想象、結合自己的生活經驗及抓住關鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。、美麗與神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。二、單元知識結構本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還安排了很多與主題密切相關的學習內容，如“資料袋”中有相關背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流、進行習作練習；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。三、單元教學重、難點： 重點培養(yǎng)學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦難點。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。培養(yǎng)學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。四、學生情況分析本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合實踐活動貫穿整個教學單元的教學過程，把課文學習、語文園地和積累運用的教學有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛大自然教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，提高學生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學生對單元學習主題進行探究的欲望。五、教學建議 學習本組課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。本單元的其他內容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物?！皩拵ЬW”安排了了解和搜集作家筆下的有關大自然景物的精彩描寫。六、課時劃分：《觀潮》2課時《雅魯藏布大峽谷》2課時《鳥的天堂》2課時《火燒云》1課時《語文園地一》5課時 潮一、教學目標1．理解課文內容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。2．初步學會按“潮來前、潮來時、潮來后”的順序給課文分段。了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。二、教學重點難點理解課文中有關“潮來之時”的記敘。感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。三、預習：收集有關錢江潮的資料。讀課文五遍以上，給生字注音。抄寫本課字詞和優(yōu)美句。第一課時一、教學目標：能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。能按一定順序，有條理地介紹一處景物。二、教學重點與難點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。三、教學過程：（一）談話引入。同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？(??)說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學生看黑板板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？（二）檢查預習情況。（1）檢查預習情況。①讀準多音字：悶（m226。n）雷 ?。╞243。）霧 風號（h225。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。n）動 ②理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。④同桌互讀，評定等級。（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。（3）理清文脈。①按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。②同桌交流。③說說各段的段意。三、理清敘述順序。1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。附：板書:觀潮 潮來前 潮來時 潮過后（時間順序）第二課時一、教學目標：1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。二、教學過程：（一）引入談話。錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”