【文章內(nèi)容簡介】 江，（板書） 長江 播放視頻《長江之歌》片段師：你們知道這首歌曲的名字嗎？生：《長江之歌》師：是??！《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾。長江源遠流長、宏偉博大；長江古老悠久、氣勢磅礴。長江正是因為有了這樣的風采與氣概，才值得我們贊美她，崇敬她。長江不愧是一條偉大的河流！今天我們就一起來學習和“長江”有關的知識。（板書課題）二、合作探究，學習新知。 師介紹有關長江的概況。長江概況師：同學們，你們知道哪些和長江有關的詩、詞或者句子呢？給大家展示一下吧！ （學生展示）師：老師也了解一些贊美長江的佳句，我們一起來欣賞。（出示課件：贊美長江的佳句）師：誰還能說說自己對長江的了解？（學生發(fā)言）師：同學們對長江的認識可真不少，一起來看看大屏幕上的信息吧?。ǔ鍪菊n件：長江概況）（1）學生自由閱讀（2）教師點撥：重點讓學生知道長江的全長，發(fā)源地，流經(jīng)的十一個省、市、自治區(qū)等知識（結(jié)合長江流域圖講解）過渡：了解了長江的概況，我們學習一首和長江有關的詩學習《長江萬里圖》找學生范讀學生自由閱讀，師提出要求：詩中哪些句子描寫了長江？（學生發(fā)言，師補充）師這首詩通過描寫長江，表達了什么樣的情感？（學生發(fā)言，師總結(jié)：表達了作者的思鄉(xiāng)之情）過渡：下面這首詞不僅表達了濃濃的相思之情，而且和萬里長江關系密切，這就是北宋詞人之儀的佳作《卜算子》。作者李之儀，算起來還是我們山東人呢?。ㄕn件出示：詩畫攬勝） 學習《卜算子》（1）（學生齊讀這首詞）（2）學生自由閱讀幾遍（3）教師講解這首詞：這首小令僅僅四五十個字，卻言短情長，全詞圍繞著長江水，展現(xiàn)了男女的相思與離恨。上闕“我住長江頭，君住長江尾”寫兩人各在一方，相隔千里，比喻相離之遠，相逢之難?！叭杖账季灰娋诧嬮L江水”，日日表現(xiàn)了思戀已久，比喻相見之切。下闕“此水幾時休？此恨何時已？只愿君心似我心，定不負相思意”寫女之人公對愛情的執(zhí)著追求和熱切期望。全詞處處是情，層層遞進而又回環(huán)往復，感情熱烈而直露，明顯的吸收了民歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，在民間流傳甚廣。三、課堂活動，拓展延伸（1）學生背誦這首詞（2）補充王安石的《泊船瓜洲》（課件出示），同桌互背（3）跟多媒體學唱《長江之歌》三、總結(jié)收獲，鞏固新知學生談收獲（這節(jié)課你有什么收獲？）個人評價（完成課本上的“成長階梯”）教師總結(jié)：同學們，通過剛才的學習，你是否體會到了長江的雄偉壯闊，還有她那博大的母親般的胸懷呢？通過今天這節(jié)課，老師由衷的希望大家更加熱愛長江，熱愛偉大的祖國，增強學好科學文化的信心，將來為長江的治理開發(fā)貢獻自己的力量！ 課 題《傳統(tǒng)文化》名勝佳境 長江古楚風光個性化修改教學目標：讓學生知道長江中游名勝古跡多，黃鶴樓和赤壁聞名古今。讓學生背誦《念奴嬌 赤壁懷古》和《黃鶴樓》。讓學生摘抄李白的兩首詩：《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。熟讀毛澤東的《水調(diào)歌頭+游泳》，感受詩人的豪情壯志。教學重點：讓學生知道長江中游名勝古跡多，黃鶴樓和赤壁聞名古今。教學難點：熟讀毛澤東的《水調(diào)歌頭+游泳》，感受詩人的豪情壯志。教學準備： 教師準備：搜集黃鶴樓的鳥瞰圖及《念奴嬌 赤壁懷古》和《黃鶴樓》的詩文內(nèi)容。學生準備：《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的詩文。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課：二、 閱讀詩畫攬勝。讓學生借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、合作探究，學習新知：欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。念奴嬌 赤壁懷古（宋 蘇軾）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。 故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。 人生如夢，一尊還酹江月。 【譯文】 長江朝東流去，千百年來，所有才華橫溢的英雄豪杰，都被長江滾滾的波浪沖洗掉了。 那舊營壘的西邊，人們說：那是三國時周郎大破曹兵的赤壁。 陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。 祖國的江山啊，那一時期該有多少英雄豪杰！ 遙想當年周公瑾，小喬剛剛嫁了過來，周公瑾姿態(tài)雄峻。 手里拿著羽毛扇，頭上戴著青絲帛的頭巾，談笑之間，曹操的無數(shù)戰(zhàn)船在濃煙烈火中燒成灰燼。 神游于故國（三國）戰(zhàn)場，該笑我太多愁善感了，以致過早地生出白發(fā)。 人的一生就象做了一場大夢，還是把一杯酒獻給江上的明月，和我同飲共醉吧！崔顥詩《黃鶴樓》。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。 【注解】： 黃鶴樓：故址在湖北武昌縣，民國初年被火焚毀，傳說古代有一位名叫費文的仙人，在此乘鶴登仙。也有人作昔人已乘白云去。 悠悠：久遠的意思。 歷歷：清晰、分明的樣子。 鸚鵡洲：在湖北省武昌縣西南，根據(jù)后漢書記載，漢黃祖擔任江夏太守時，在此大宴賓客，有人獻上鸚鵡，故稱鸚鵡洲。 【韻譯】： 傳說中的仙人早乘黃鶴飛去， 這地方只留下空蕩的黃鶴樓。 飛去的黃鶴再也不能復返了， 唯有悠悠白云徒然千載依舊。 漢陽晴川閣的碧樹歷歷在目， 鸚鵡洲的芳草長得密密稠稠， 時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？ 面對煙波渺渺大江令人發(fā)愁！ 【評析】： 這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情， 詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風骨。詩雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏 亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說李白登此樓， 目睹此詩，大為折服。說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！眹罍胬艘舱f唐人 七言律詩，當以此為第一。足見詩貴自然，縱使格律詩也無不如三、 總結(jié)收獲，鞏固新知：仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。朗讀毛澤東《水調(diào)歌頭 游泳》。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。題課《傳統(tǒng)文化》 吳越音韻個性化修改教學目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。訓練學生的動手、動腦的能力，從古詩詞中得到靈感畫出美