山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)第10課音樂巨人貝多芬教案魯教版-文庫吧資料
2024-10-29 03:30本頁面
【正文】 個(gè)音樂家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運(yùn)的不屈抗?fàn)幹?，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。讓學(xué)生回答曲名、作者。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理清“客人”訪問貝多芬的全過程，把握全文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)理清脈絡(luò)，把握內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。③學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。六、作業(yè)：外閱讀《貝多芬傳》第四篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《音樂巨人貝多芬》教案1魯教版七年級(jí)語文上冊(cè)《音樂巨人貝多芬》教案1魯教版課 音樂巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo)①查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語。仿照范例，給貝多芬的事跡和精神，寫一段評(píng)價(jià)性的話。比較閱讀外關(guān)于貝多芬的描寫和文中69段，歸納總結(jié)外貌描寫的經(jīng)驗(yàn)：以形傳神，寫出生活遭際，個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。寫出了貝多芬作為常人：別人來采訪，并希望了解他時(shí)，會(huì)感動(dòng)得流淚。我也了解到貝多芬是一個(gè)“常人”。文是這樣寫的：“他自己做東西吃，吃得簡(jiǎn)單隨便”。仔細(xì)地研讀文中關(guān)于貝多芬的語句，按要求說話。概括說說訪問貝多芬的全過程。二、自由朗讀，說概括的話。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物外貌的技法。三、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛！北菊菑倪@一點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生由淺入深、由整體到局部地反復(fù)閱讀，揣摩學(xué)習(xí)語言教學(xué)目標(biāo)：一、體會(huì)文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。學(xué)了這篇課文，你有什么啟示？第三篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《音樂巨人貝多芬》教案2魯教版七年級(jí)語文上冊(cè)《音樂巨人貝多芬》教案2魯教版教學(xué)設(shè)想：要“避免將語文教學(xué)引入‘研究語言’的誤區(qū)，喪失‘學(xué)習(xí)語言’的本質(zhì)規(guī)定。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好。課文通過對(duì)女媧的描寫，你覺得女媧是一個(gè)怎樣的形象。女媧（）澄澈（）（）靈敏（）掘起（）摻和（）蹤跡（）綿廷（）奔奔榛榛（）開僻（）氣慨（）興高彩烈（）二、探尋脈絡(luò)，整體駕馭用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。本文是根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是，它詳細(xì)敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。（2）《女媧造人》選自《》，作者是。（1）是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí)一、基礎(chǔ)修行，自主學(xué)習(xí)（閱讀課文，并調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備或通過查資料了解神話。通過復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會(huì)想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用，領(lǐng)會(huì)神話的魅力。了解神話的特點(diǎn)。像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)咽喉的人”很多，結(jié)合自己的閱讀和生活見聞，再舉出一些例子來，并簡(jiǎn)要介紹他們的事跡。讀《約翰五、作業(yè)：聽貝多芬名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。今天我們要學(xué)習(xí)貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強(qiáng)精神。最后，作者讓主人公自己開口，袒露他的內(nèi)心世界，以貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)出了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。四、結(jié)束文章按照訪問的順序，首先從女傭——貝多芬日常生活見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。）認(rèn)真思考一下，音樂巨人貝多芬 給你留下了
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