人教版語文七年級下冊課文音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-29 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本上?！丁贰！窘虒W(xué)反思】第三篇：七年級語文音樂巨人貝多芬教案13《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標一、知識與能力目標：理清脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容學(xué)習(xí)運用肖像描寫刻畫人物的方法。二、過程與方法目標：朗讀探究質(zhì)疑問難。自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度與價值觀目標：走進巨人的心靈世界，體會偉大音樂家的人格魅力。在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重、難點重點：①體會偉大音樂家的人格魅力②學(xué)習(xí)運用肖像描寫刻畫人物的方法難點：理解文中幾個難句的含義。教學(xué)方式：自主合作探究課前準備：查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料錄音機、磁帶《命運交響曲》、貝多芬圖像 教學(xué)內(nèi)容第一課時▲熟讀課文，整體感知。熟讀課文，檢查字詞、釋義。理清本文線索，概括文中的主要事件。用女傭的口吻介紹那天發(fā)生的事。第二課時一、交流資料，導(dǎo)入新課交流資料，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)重點：認識貝多芬，體會他偉大的人格魅力；學(xué)習(xí)運用肖像描寫刻畫人物的方法。二、自主學(xué)習(xí)，探究形象跳讀全文，勾畫文中關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子，說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師：出示貝多芬畫像，進行外貌對比，概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神。在熟讀文章的基礎(chǔ)上，用幾句話概括文中貝多芬的形象。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言教師板書形象）三、合作探究，研讀賞析精讀課文，找出自己不理解的句子或感受深刻的句子。小組討論：①互相幫助、理解句子含義②各小組之間互相質(zhì)疑③交流感受深刻的句子教師：適時點撥釋義，并加以提煉補充，師生合作完成板書：與不幸命運抗爭的心理歷程：苦悶、絕望——不甘——抗爭——超越——領(lǐng)悟。小結(jié)：研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗：聯(lián)系背景理解句子含義。師生共同為本文重擬標題，將全文思想加以最高程度的提煉，并將板書補充完成。四、體驗反思、結(jié)束全文站在“客人”的角度，談?wù)勥@次訪問的收獲。聆聽《命運交響曲》深切感悟。五、應(yīng)用反饋，拓展延伸完成研討練習(xí)二像貝多芬這樣“扼住命運的咽喉的人”很多，結(jié)合自己的閱讀和生活見聞，再舉出一些例子來，并簡要介紹他們的事跡。板書設(shè)計13音樂巨人貝多芬何為形象：獨立而驕傲沉郁而堅強嚴肅而善良熱愛自然獻身音樂 心理歷程：苦悶絕望——不甘——抗爭——超越——領(lǐng)悟 主旨：頑強意志執(zhí)著追求獻身精神第四篇：七年級語文《音樂巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計七年級語文《音樂巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的七年級語文《音樂巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！窘虒W(xué)目標】知識和能力目標：理清客人訪問貝多芬的全過程，了解音樂巨人貝多芬。理解文中含義豐富的語句，了解貝多芬的內(nèi)心世界，體會字里行間所蘊含的情感。體會課文中出色的肖像描寫和語言描寫，掌握作者高超的肖像描寫技巧，學(xué)習(xí)作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個性特征，通過語言描寫展示人物內(nèi)心世界的寫作方法。揣摩語言，理解貝多芬對待厄運的態(tài)度和感受過程和方法目標：學(xué)生在互動交流中解決他們學(xué)習(xí)中的疑難問題，真正做到“我思考，我釋疑”，努力體現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)學(xué)堂化的教學(xué)思想，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主角。情感態(tài)度和價值觀目標：學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度，人人爭做生活中的強者?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧，理解貝多芬的精神世界。理解文中艱深語句的含義，理解“心里的音樂”的深刻內(nèi)涵。【課時安排】：一課時【教與學(xué)互動設(shè)計】：一、導(dǎo)語“苦難是人生中最好的學(xué)?！薄叭说镊攘ν湍ルy成正比”“磨難能使人優(yōu)秀”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”……看來，對個人而言，經(jīng)歷一些磨難，的確不算是壞事，況且，磨難的來臨與否并不以你的意志為轉(zhuǎn)移。今天，我們走近一位勇士、強者、一個真正的英雄貝多芬。二
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