小學英語中的興趣教學(編輯修改稿)
2024-10-29 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者的興趣是天壤之別的。一切激發(fā)學生學習興趣的活動源于對學生的充分了解，以他們喜歡的方式學習他們感興趣的內(nèi)容，是最有效的學習。學習應(yīng)當是快樂的，培養(yǎng)學生對英語的興趣，能使其愿意上英語課，喜歡上英語課，這樣才能使教與學都獲得最好的效果。參考文獻：[1] 《英語課程標準》的幾個特點[J].《中小學英語活頁文選》2000年第2期，人民教育出版社.[2]《小學英語興趣教學法的研究》的研究成果.[3] [J].中國環(huán)境科學出版社,：第三篇：淺談小學英語興趣教學2017 — 2018學第一學期英語教學論文交流淺談小學英語興趣教學學 校：長安興國小學 姓 名：蘭秀英 時 間：2018年1月淺談小學英語興趣教學興趣是我們學習知識、認識事物的前提條件，當學生對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地去探索。著名教育家陶行知說：“興趣是最好的教師，興趣是成功的橋梁?！蔽覈糯逃铱鬃釉疲骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者?！笨梢妼W習興趣在傳授知識過程中是至關(guān)重要的。在小學英語教學中，培養(yǎng)學生學習英語的興趣是關(guān)鍵，學生只要對英語產(chǎn)生的濃厚的興趣，就會樂學、愛學、善學，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。在小學英語教學中，有許多利于激發(fā)學習興趣的內(nèi)容，我們只要充分利用這些內(nèi)容，寓教于樂，使整個教學活動處在一個輕松愉快、生動活潑的環(huán)境中，就會收到良好的效果，那么在小學英語教學中如何進行趣味性教學、提高學生學習的興趣呢？一、趣味導(dǎo)課，激發(fā)興趣。“良好的開端是成功的一半?！眲勇牭母枨?，有趣的故事，都會不由自主地引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。如在導(dǎo)入新課時，我給學生播放英文歌曲視頻《The hokey pokey》，并讓他們跟著視頻一起做動作，學生一下子活躍了起來。又如：在教story時，我邊講述故事情節(jié)，邊邀請學生和我一起演繹小動物們幫助Zip拔蘿卜的場景。大家都很好奇，在我們拔蘿卜的時候，孩子們更是捧腹大笑。熟悉了故事情節(jié)之后再仔細講述整個story，孩子們的興趣提高了，也體驗到了學習英語的快樂。于是整節(jié)課學生都特別認真，學習興趣濃，大大提高了教學效率。二、實物卡片，引發(fā)興趣。把單詞逼真的呈現(xiàn)在學生的面前，讓學生邊看邊學習，如學習食物時，準備一些食物小卡片，把卡片拿進課堂，學生看的眼花繚亂，更急切地想知道怎樣用英語說，激發(fā)了學生的學習興趣。教師教得輕松，學生學得愉快，學習效果好，練習時可以快速地出示卡片，讓學生說。如：在教授單詞chicken時，通過出示卡片讓學生讀出單詞并觸摸，這樣既練習了單詞發(fā)音，又極大地提高了學生的學習興趣。又如：在講解食物類單詞時，我提前準備了一些食物小貼圖，作為小組競爭的獎勵，這樣既滿足了學生的表現(xiàn)欲望，又提高了學生的興趣，學生對類似的活動也喜聞樂見。三、表演激發(fā)興趣。好玩好動是孩子們的天性，特別是小學生，注意力保持時間短，如果一味地“滿堂灌”，學生不喜歡，效果也不好。但如果把課堂變?yōu)楸硌?、模仿的大舞臺，可以使課堂教學變得生動活潑、妙趣橫生。如在學習driver，cook，doctor，nurse，farmer等職業(yè)名詞時，讓學生先看漢語意思，再上臺表演并讓其他同學猜單詞?；膭幼鞒３Ｒ脤W生們捧腹大笑，學生以后說到這個單詞時往往會情不自禁地笑起來，學生們盡情表演，既激發(fā)了學習興趣，又使學生在濃厚的興趣中學到了知識。又如：在學習let’s talk時，我讓學生通過自由組合分別進行小組表演，這樣學生學得快，而且學習積極性高，記得牢。最后評選出每個班的最佳小演員，極大程度上提高了學生的興趣。四、編兒歌、順口溜提高興趣。兒歌、順口溜簡單易讀，用于小學生英語教學中，可提高學生的學習興趣。如在學習句型What would you like? 時，我結(jié)合單詞和句型編了一個小歌謠： What would you like?What would you like? Beef, beef, I39。d like some , soup, I39。d like some , chicken, I39。d like some , noodles, I39。d like some , vegetables, I39。d like some ，這樣既練習了單詞和句型，又不會覺得枯燥。五、游戲激發(fā)興趣教學游戲是幫助學生學習英語的一種有效的教學形式。小學生天生好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學習。小學英語教材中的每課都編排有Let’s play 的內(nèi)容，其目的就把語言與游戲有機結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的語言交際能力。如：我在教授Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s learn的單詞和句型時，就通過“me too”和炸彈等游戲進行操練。游戲能夠調(diào)動學生學習興趣和主動參與的積極性，讓學生感到學習英語是一種樂趣而不是負擔，從而保持一種“我要學”的主動欲望。總之，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，是英語教學大綱提出的最終目標。興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。小學英語興趣教學是教學中的重中之重，從培養(yǎng)學生的學習興趣著手，把興趣
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