如何高效的上好一堂語(yǔ)文課(編輯修改稿)
2024-10-29 03:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)有些共同的特征。作為一種努力、一種目標(biāo)、一種理想，力求把我們的每堂課上成好課，或使每堂課具有一堂好課特色的若干亮色，還是應(yīng)該的。因?yàn)檫@樣的課，學(xué)生既投入也輕松，老師也既愉快又得意。怎樣判斷一堂大致算是好的語(yǔ)文課呢？從課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)看，它的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)著教師精心準(zhǔn)備過(guò)的匠心。課前的導(dǎo)入、問(wèn)題的提出、課文的分析、歸納和總結(jié)等，應(yīng)具有完整的、有機(jī)的、謹(jǐn)嚴(yán)的時(shí)段結(jié)構(gòu)，也具有符合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知的邏輯結(jié)構(gòu)，能給人詳略得體、張弛有序的整體美感，也沒(méi)有什么大的遺漏或拖泥帶水的尾巴。那些費(fèi)了九牛二虎之力而學(xué)生仍被攪得云里霧里的課，常常是由于課堂結(jié)構(gòu)混亂造成的悲劇。有時(shí)我們備課時(shí)在課堂結(jié)構(gòu)上稍一用力或略作調(diào)整，效果可能就會(huì)大不一樣。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定看，它應(yīng)是明確的、單純的、實(shí)實(shí)在在左右著我們的教學(xué)的設(shè)計(jì)，自覺(jué)地或自然地控制著教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)。每一個(gè)問(wèn)題的提出、分析、解決與新問(wèn)題的生發(fā)、討論，都應(yīng)該有一個(gè)明確的指向，都在為著引導(dǎo)我們的學(xué)生去感受文章獨(dú)特的深刻的思想和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，切忌漫無(wú)目標(biāo)的“互動(dòng)”、瞎忙。從教師的教學(xué)語(yǔ)言看，它應(yīng)是準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)潔的、明白曉暢且生動(dòng)形象的。講解時(shí)，應(yīng)是富有邏輯性和煽情性，讓學(xué)生感受到情感的力量和語(yǔ)言的魅力；與學(xué)生對(duì)話應(yīng)是平等的溫文而雅的，讓學(xué)生感受到教學(xué)的民主和教師的親和力；提問(wèn)的設(shè)計(jì)和疑難的解決應(yīng)是富有啟發(fā)性的，看去也應(yīng)該是自然而然的，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)充滿著教師的教育睿智。從教學(xué)過(guò)程看，它不僅僅是一個(gè)知識(shí)的單向傳遞，而是在教師的組織和指導(dǎo)下，將各種有關(guān)的信息要素激活，在多向傳輸?shù)倪^(guò)程中，主體的思維積極性被充分調(diào)動(dòng)，研讀文本、質(zhì)疑問(wèn)難、切磋商討、熱愛(ài)讀書(shū)、學(xué)會(huì)讀書(shū)。教學(xué)的最終目標(biāo)指向，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)生自己生命的樂(lè)趣和生活的需要。從板書(shū)設(shè)計(jì)看，它應(yīng)該既是簡(jiǎn)潔的也是提綱挈領(lǐng)的，能用較明快的文字清楚地揭示出課文的結(jié)構(gòu)和思路，直觀到文章的內(nèi)涵。語(yǔ)文課堂是我們對(duì)學(xué)生實(shí)施人的培養(yǎng)的最重要的舞臺(tái)，在這里可以展現(xiàn)我們對(duì)一個(gè)個(gè)高尚靈魂精心打造的過(guò)程，當(dāng)然也可能會(huì)在我們拙劣的演技下，使學(xué)生精神疲憊、慧智喪失、靈魂扭曲，那么我們就會(huì)成為歷史的罪人。因此我們要十分珍惜教學(xué)過(guò)程中的教育良機(jī)。這個(gè)珍惜不是那么容易被每個(gè)人所關(guān)注的，而一個(gè)有正直良知的教師是不得不考慮的。一堂好的語(yǔ)文課須依賴于教師深厚的學(xué)術(shù)功底和教育機(jī)智，更依賴于教師豐厚的人文底蘊(yùn)和深刻的思想見(jiàn)地，另外如經(jīng)驗(yàn)和善于對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等，也是必不可少的。我們必須努力把自己的課上成好課，因?yàn)槲覀兒苋菀?事實(shí)上也常常是)把自己的課上成不好的課，而一堂不好的課就是對(duì)學(xué)生的折磨，對(duì)語(yǔ)文的美感的戕害。第四篇：如何上好一堂語(yǔ)文課 論文如何上好一堂語(yǔ)文課沈桂春語(yǔ)文教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué),同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。如何上好一堂語(yǔ)文課了，這時(shí)每位語(yǔ)文老師都需要仔細(xì)思索的，我有以下幾點(diǎn)看法。一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢？根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)
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