【文章內(nèi)容簡介】 遭遇必然對李煜的創(chuàng)作有很大的影響，所以，在鑒賞他的詞之前有必要先了解他的遭遇——請學(xué)生介紹李煜的遭遇。（必要時(shí)老師補(bǔ)充，重點(diǎn)是由一國之君到階下囚的轉(zhuǎn)變。）第二部分：鑒賞《虞美人》看來，虞美人是李煜的絕命詞，說不定是這首詞把李煜推向了死亡。我想，大家應(yīng)該更有興趣來欣賞這首詞了吧。一、先輕聲朗讀這首詞，思考——問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。這句話用了什么修辭手法？具有什么樣的表達(dá)效果？讓你產(chǎn)生了那些想象？二、李煜用“一江春水向東流”來比喻他的愁，那么他是為什么而愁？請結(jié)合全詞內(nèi)容和李煜身世概括。（亡國之痛，作為帝王不能保住國家的后悔自責(zé)，淪為階下囚的痛苦，對自由尊嚴(yán)的留戀，復(fù)國無望的心灰意冷??）總結(jié)：這種愁，是李煜作為亡國之君所特有的感情，所以比普通人的愁更豐富，更深遠(yuǎn)。三、第四部分：感情朗讀正因?yàn)椤队菝廊恕穼懗隽死铎系恼媲閷?shí)感，所以后世廣為傳唱。有人專門為之譜曲，并由鄧麗君演唱。大家未必會(huì)唱，但我們應(yīng)該“說的比唱的好聽”，請學(xué)生有感情的朗讀。第五部分：拓展延伸今天學(xué)的《虞美人》，只是課本上給出的一個(gè)例子，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在這個(gè)例子的基礎(chǔ)上拓展深入。閱讀文后“故事鏈接” 第六部分: 背誦《虞美人》（二）定**新課導(dǎo)入：同學(xué)們，聽聽這些詞句是誰寫的——“明月幾時(shí)有？把酒問青天”、“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”??對，是蘇軾的名句。蘇軾，我們并不陌生，他是宋朝豪放派的代表人物。今天，我們再一次來感受他詞中闊達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和豁達(dá)的胸襟。二、了解作者，知曉背景。作者資料：蘇軾（1037～1101）享年６４歲，又名蘇東坡，字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，南宋高宗朝，贈(zèng)太師，追謚號“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，漢族，是父親蘇洵的長子，是北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家和詩人?！抖?*》是一首記事抒懷之作，作于元豐五年(1082)謫居黃州時(shí)。據(jù)《東坡志林》卷一記載：“黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。予買田其間，因往相田得疾??”這首詞及小序雖然著力表現(xiàn)了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界。但實(shí)際上瀟瀟春雨和料峭春風(fēng)是使蘇軾得了一場病的。但蘇軾不提病事，而直抒胸襟。三、整體感知。，學(xué)生結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。教師小結(jié)（點(diǎn)擊投影）不要傾聽雨點(diǎn)穿過樹林，和沖擊樹葉的聲音，無妨一面歌唱呼嘯，一面散步慢行。一根竹杖，一雙草鞋，比騎馬還要輕快，怕什么呢？在這煙雨迷漫里，只愿做個(gè)穿著 簑衣，戴著笠帽的漁夫，度過一生。有些寒冷的春風(fēng)，把酒意吹醒了，山頭的落日卻 來迎接我，回想一路走來時(shí)的寒風(fēng)驟雨，雖然歷經(jīng)了無數(shù)的**打擊，管它的，回家吧！卻可過著平靜安定的生活。背誦課文。四、查閱李煜的詳細(xì)資料。第三單元 音樂舞蹈學(xué)習(xí)目標(biāo)：古典音樂乃天籟之音，可以陶冶人的性情，凈化人的心靈，進(jìn)入人與自然相和諧的幽雅境界，激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。走進(jìn)本單元，你會(huì)聽到悠遠(yuǎn)的音樂，漂越亙古，穿越時(shí)空，綿延至我們耳邊；你會(huì)看到曼妙的舞步，跨越層巒，飛躍疊嶂，翩躚與我們眼前。樂器一、導(dǎo)入：能說一說你所知道的樂器嗎？ 學(xué)生回答。民族樂器知道哪一些？二、重溫2008北京奧運(yùn)開幕式擊缶的宏大場景。三、小結(jié)：中國用古老的樂器，向全世界演繹著中華傳統(tǒng)文化的精髓。四、了解遠(yuǎn)古時(shí)代的樂器。自讀有關(guān)語句說一說你知道了什么？全班交流：1）古代樂器有哪些，你數(shù)值哪些？ 2）關(guān)于古琴的樂曲你聽過嗎？ 3）了解古琴，讀文18頁。欣賞《高山流水》五、拓展活動(dòng) 認(rèn)一認(rèn)：中國古代樂器有很多種類，除了編鐘和古琴，還有古笛、鼓等，找更多的圖片，欣賞一下吧。樂曲一、導(dǎo)入：中國古代文化，也有人稱之為禮樂文化。禮樂互相配合，用來治理國家，保持社會(huì)的安定和和諧。一張琴，可以營造一個(gè)安頓心靈的空間；一首曲，可以讓人進(jìn)入神清氣靜的境界。二、傾聽《高山流水》三、聽后什么感覺？四、學(xué)生談聽樂曲后的感受。五、古人與音樂自讀李白《月夜聽盧子順彈琴》 閑夜坐明月。幽人彈素琴。忽聞悲風(fēng)調(diào)。宛若寒松吟。白雪亂纖手。綠水清虛心。鐘期久已沒。世上無知音。伯牙與鐘子期孔子與音樂你還知道哪些名人的音樂故事。六、了解梅花三弄七、拓展活動(dòng)：搜集“中國古代十大名曲”。樂舞一、導(dǎo)入：我國的舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長。在青海省大通縣發(fā)掘出土的舞蹈文采陶盆，為我們展示了大約5000年前舞蹈藝術(shù)的直觀形象?？磮D：舞蹈文采陶盆二、西周樂舞周初六大舞（雅樂舞蹈）這些樂舞的作用。三、盛唐伎樂舞蹈娛樂性；表演者多為下層人盛唐尤勝。《霓裳羽衣舞》軟舞和健舞及胡旋舞。唐 白居易《胡旋女》的故事。四、拓展活動(dòng)：試一試：同學(xué)們，我們也可以試著編排一段舞蹈，配上古樂，肯定很有意思。第三篇：小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化備課小學(xué)六年級 地方課程之傳統(tǒng)文化備課第一單元 經(jīng)典驛站指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。，第1課 《論語》（八則）一、經(jīng)典回放：看課本第1—3頁原文和文意 教學(xué)過程：二、簡介《論語》。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。六、溫馨點(diǎn)擊：第3頁七、活動(dòng)廣角：第4頁八、成長階梯：第4頁九、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第2課《大學(xué)》（二則）一、經(jīng)典回放：默讀課本5—7頁原文和文意二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、溫馨點(diǎn)擊：第8頁六、活動(dòng)廣角：第8—9頁七、成長階梯：第10頁九、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第3課《中庸》（二則）一、經(jīng)典回放：默讀課本11—13頁原文和文意二、要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。游客 發(fā)表于 20091222 00:43:49 引用 1 樓結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1...話題頁 中間左側(cè)廣告結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、溫馨點(diǎn)擊：第14頁六、活動(dòng)廣角：第15頁七、成長階梯：第16頁八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第4課、《列子湯問》（二則）一、經(jīng)典回放：默讀課本17—21頁原文和文意二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、溫馨點(diǎn)擊：第19頁六、活動(dòng)廣角：第122頁七、成長階梯：第23頁八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。5《史記淮陰侯列傳》 教與學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《史記淮陰侯列傳》節(jié)選的原文及譯文 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)《史記淮陰侯列傳》 淮陰侯 楚王 教學(xué)策略結(jié)合譯文理解，老師點(diǎn)