蘇科版生物七上第四節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)四(編輯修改稿)
2025-01-13 02:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩只小鳥(niǎo)數(shù)一數(shù)捕 捉到的蝴蝶數(shù)。并回到原座位。 引出課題 師 ：“小鳥(niǎo)捕捉蝴蝶”的活動(dòng)結(jié)束了。我們一起來(lái)找一找，幸存的蝴蝶在哪里？這是哪些同學(xué)粘貼的？上來(lái)指給大家看一看。（課后給這些同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。） 師： 好！現(xiàn)在老師要調(diào)查一下，請(qǐng)問(wèn)，在粘貼蝴蝶的時(shí)候你是怎樣考慮的？ （??）你覺(jué)得怎樣的蝴蝶容易生存下來(lái)？ （??）你呢？（??） 我們可以發(fā)現(xiàn)，如果蝴蝶具有與環(huán)境相似的體色，也就是說(shuō)如果蝴蝶與環(huán)境相適應(yīng)，就容易生存下來(lái)。 師： 我再來(lái)問(wèn)一下不幸葬身鳥(niǎo)腹的蝴蝶們。請(qǐng)問(wèn)，在粘貼蝴蝶的時(shí)候你是怎樣考慮的？ （??） 為什么你粘貼的蝴蝶一下子就被小 鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了？ （??） 你覺(jué)得怎樣的蝴蝶容易被小鳥(niǎo)捕捉到而走向死亡？ （??） 我們可以發(fā)現(xiàn)，如果蝴蝶的體色與環(huán)境差異較大，也就是說(shuō)，如果蝴蝶與環(huán)境不相適應(yīng)，那就容易被小鳥(niǎo)吃掉。 （請(qǐng)“ 幸存的蝴蝶”回到座位） 師： 我還要問(wèn)問(wèn)扮演小鳥(niǎo)的同學(xué)，誰(shuí)捕捉到的多一些？（??）你覺(jué)得 怎樣的小鳥(niǎo)才善于捕捉蝴蝶？ （??） 請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，如果在食物缺乏的情況下，怎樣的小鳥(niǎo)容易生存下來(lái)？（??） 我們可以發(fā)現(xiàn)，如果小鳥(niǎo) 善于捕捉蝴蝶， 也就是說(shuō)如果小鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)，就容易生存下來(lái)。 師 （邊說(shuō)邊回到前方） ： 同學(xué)們， 剛才，我們用紙蝴蝶模擬真實(shí) 的蝴蝶，圖片上的風(fēng)景模擬真實(shí)的自然環(huán)境，由同學(xué)扮演小鳥(niǎo)， 模擬了自然界小鳥(niǎo) 捕捉 蝴蝶的過(guò)程。 我們發(fā)現(xiàn)：蝴蝶如果有了與環(huán)境相似的體色（或形態(tài)），就不易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)，有利自己的生存；而小鳥(niǎo)有了發(fā)達(dá)的視覺(jué)，就能捕捉到更多的蝴蝶，同樣有利于小鳥(niǎo)的生存。（刪去，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練） 這就是今天我們要研究的課題――生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)。 師： （ 板書(shū)
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