北師大版生物七上第四節(jié)蒸騰作用一(編輯修改稿)
2025-01-13 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題，可以利用夏天洗澡的例子來說明。夏天洗澡后，留在人體體表的水分蒸發(fā)時(shí)，會(huì)帶走人體的一部分熱量，從而使人感到?jīng)鏊Ｓ蛇@類生活實(shí)例再引伸到植物體的蒸騰作用，學(xué)生就容易理解了。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 重點(diǎn)：蒸騰作用的概念、過程和意義。 難點(diǎn)：蒸騰作 用的概念 手段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析討論為主的教學(xué)方法。 設(shè)計(jì)思想： 蒸騰作用的概念可以通過學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析得出。而蒸騰作用的過程可以借助動(dòng)畫或投影讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于蒸騰作用的意義則可以從生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生分析得出。 教學(xué)過程：（ 1 課時(shí)） 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)提問：根的主要功能是什么？ 組織學(xué)生回答。 總結(jié)，引入新課題：植物體的根吸收水分和無機(jī)鹽，那么水分進(jìn)入植物體后是否都被植物體利用了呢？ 二、講授新課： （一）蒸騰作用的概念： 出示課前準(zhǔn)備好的演示實(shí)驗(yàn)裝置（為了說明葉與蒸騰作用的關(guān)系，可以準(zhǔn)備一套相同實(shí)驗(yàn)裝置，只是在葉片上涂抹一層凡士林） 組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 提出問題： 塑料袋的內(nèi)壁有
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