聽邱老師作文課有感(編輯修改稿)
2024-10-29 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，寫出來感受，整篇習作就靈動了許多。聆聽于老師的教學和報告，我深深的感受到一個有著幾十年語文教學經(jīng)驗的教育工作者對語文教學的愛，在他身上我看到了語文教師要為之終生奮斗濃厚的語文素養(yǎng)和積淀。這將是我為之努力的！第三篇：聽丁老師作文課心得聽作文課心得體會 趙明梅12月16號，我聽了丁瑞敏老師的作文課。聽后感觸頗深。寫作文一直是學生頭疼的事，同樣，作文課也一直困擾著我們語文老師。這次的聽課，丁老師給我留下了深刻的印象，對我自己的習作教學有很大的啟示。以下幾點是丁老師的教學經(jīng)驗，非常值得學習：一開始，丁老師談話導入，她讓同學們翻開語文書，讓大家思考，除了一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，大家有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書的的故事？知道這些故事都藏在哪兒嗎？（成語中，課文里……）這樣，一開始就調動了同學們的積極性，活躍了氣氛。其實，在我們的作文教學中，往往感到缺少作文素材，存在沒什么可寫的問題。聽了丁老師的課，讓我深深體會到，對于我們來說，不是缺少寫作的素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)、思考和想象。丁老師時刻以生為本，教師只充當引導者。讓我留下最深刻印象、最精彩的環(huán)節(jié)就是創(chuàng)設游戲，尋找故事，暢談自己的看法，經(jīng)歷教師教得輕松，學生學得快樂，讓我從中也學到了很多課本以外的很多我不知道的故事。還有，丁老師的語言樸實大方，對學生的評價中肯且多元化，教態(tài)自然穩(wěn)重。這些看似簡單，但對我來說卻是有點難度。課堂上，丁老師先引導學生自由想象，口頭作文。在此基礎上，讓學生自己讀要求，悟習作要求，在討論中明確寫什么。之后，引導學生辨析例文，進一步明確要求。為讓學生明白怎樣把文章說具體。整節(jié)課，教師注重引導學生如何審題，如何圍繞題目要求來作文，注重培養(yǎng)學生的審題能力在引導學生評改作文的過程中，丁老師抓住學生希望得到肯定和贊賞的心理特點，讓學生讀自己的作文，適時進行點評，并注意發(fā)現(xiàn)學生習作中的每一處閃光點，如一個好詞、一個好句，一處精彩的描寫，讓學生得到充分的肯定和贊賞。學生在與教師參與習作的過程中始終處于興奮、愉悅的狀態(tài)下，不能不對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。當然，以上僅僅是我的一點淺見，在作文教學中還有許多東西要學，要改進的地方也很多，希望能在以后的教學工作中不斷探索，丁老師獨具個性的教學風格我不可能全部學到，也無須去刻意模仿別人，但是，大師的高超教學藝術卻是需要我用心去領悟的。第四篇：聽于永正老師《珊瑚》作文課有感聽于永正老師《珊瑚》作文課有感2013年3月120日，我們學校有幸邀請了小學語文教育的泰斗人物于永正先生來指導教學。早在去年5月，我已在東莞體育館欣賞過于先生的《祖父的園子》現(xiàn)場教學，當時就被他簡潔、清新、高效的教學風格深深吸引了。而現(xiàn)在，我竟然能與這位“偶像”級人物近距離接觸，內(nèi)心的激動和興奮更是不言而喻。這兩天下來，讓我感觸最深的是20號上午于老師在階梯教室講授的《珊瑚》作文課。《珊瑚》一文本是語文書上的課文，于老卻能把一篇平時只作為閱讀教學的課文，活用為作文課的生動教材，真讓人佩服。記得上課伊始，于老出示了很多珊瑚的圖片。色彩斑斕而又形狀各異的珊瑚，深深地吸引了學生的眼球，個個孩子瞪著大眼睛仔細地看著，偶爾還發(fā)出驚嘆?？粗粗诶显囍尯⒆觽兘o珊瑚取名字。一開始，不少孩子對這個問題都感到有些難度，敢于舉手回答問題的人比較少。于老一點都不慌，他慢慢地對孩子們進行點撥。于老說，你
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