【文章內(nèi)容簡介】 維的外殼，語言是表情達(dá)意的工具，離開了情和意，語言就失去了生命力。二、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)明確指出，語文教學(xué)要“培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累”，重視提高學(xué)生的審美品位和審美情趣。為此，從新課程理念出發(fā)，依據(jù)課標(biāo)要求，九年級學(xué)生作文現(xiàn)狀及心理發(fā)展特點，我制定了三維目標(biāo)。知識與技能：正確理解和運用祖國語言,掌握錘煉語言的幾種方法，提升作文語言的文采。過程與方法：仔細(xì)推敲,引導(dǎo)品味,比較鑒別 自主合作探究情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情,提高學(xué)生的審美情趣，增強寫作的信心。興趣和信心作為寫作的一種內(nèi)驅(qū)力源自成就感，因此我把重點放在幾種易于操作的錘煉語言方法的掌握上，使不同層次的學(xué)生都能從中獲取成就感。而能夠靈活運用這幾種方法是本課的難點。為此，我精心設(shè)計了五組練習(xí)，使學(xué)生在實踐中掌握運用錘煉語言的方法。三、說教法教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵在于“因材施教”，依據(jù)本課內(nèi)容、新課標(biāo)及學(xué)生發(fā)展特點我采用了四種教學(xué)方法。1．啟發(fā)談話法在導(dǎo)入新課、體驗語言魅力和尋找方法三個環(huán)節(jié)中，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，努力營造平等、和諧的師生談話的心理空間，消除學(xué)生的畏難情緒，啟發(fā)鼓勵學(xué)生發(fā)揮聰明才智。2．合作討論法此法用在尋找方法和歷練身手兩個環(huán)節(jié)降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，突破本課難點，又培植了學(xué)生的合作意識。3．對比突出法對本課的語言實例材料和練習(xí)我采用了多處對比，這樣語言的好與壞顯而易見，語句的特點鮮明突出，易于學(xué)生理解掌握。4．練習(xí)法控制論告訴我們，“要實現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設(shè)計五組反饋練習(xí)題，運用練習(xí)法使學(xué)生掌握錘煉語言的方法，及時反饋課堂教學(xué)效果。四、說學(xué)法如何教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，尤其是終生學(xué)習(xí)，是當(dāng)前課改的熱點問題。本課中我將重點培養(yǎng)學(xué)生的如下學(xué)法：新課標(biāo)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂中我沒有詳細(xì)而枯燥的講解，而是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，合作探究錘煉語言的好方法。進(jìn)而使他們享受到學(xué)習(xí)過程的快樂，從中獲得成就感。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要?！倍雽懗鲮n麗的語言更需要聯(lián)想和想象。我主要通過豐富的語言實例打開學(xué)生的思維，并在練習(xí)中鍛煉學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。自評與他評、師評與生評相結(jié)合。通過積極、有效的評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在“評價”中成長。五、說教學(xué)程序本節(jié)課我的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者、引導(dǎo)者和組織者，營造民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，攫取知識，培養(yǎng)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。根據(jù)認(rèn)知活動的基本規(guī)律，整個教學(xué)過程我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：①啟發(fā)談話 導(dǎo)入新課；②閱讀語言 體驗魅力； ③合作探究 尋找妙招；④學(xué)以致用 歷練身手；⑤作品展示 彰顯才情；⑥課堂小結(jié) 溫馨提示 導(dǎo)入新課作文是我們學(xué)習(xí)語文的重頭戲，可是許多同學(xué)經(jīng)常談“寫”色變，同學(xué)們在作文中有哪些苦惱呢？（學(xué)生訴說自己寫作文的苦惱：無話可說，辭不達(dá)意，語言平淡等等）于是，我發(fā)出感慨：作文，想說愛你不容易！先賢孔子說得好：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！痹偕羁痰牧⒁?，新穎的素材，精巧的構(gòu)思缺少了靚麗的語言包裝也會黯然失色?？稍鯓硬拍茏屪约旱淖魑恼Z言靚起來呢？今天我們來共同探討解決這一難題。（板書課題：作文語言靚起來）九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主自覺意識，這樣的啟發(fā)談話拉近了師生之間的距離，營造出一種民主和諧的心理氛圍，快速進(jìn)入師生共同學(xué)習(xí)的空間。 體驗無窮魅力課標(biāo)指出，語文學(xué)習(xí)主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的豐富多彩的語文實踐中感悟、習(xí)得，逐漸掌握運用語言文字的規(guī)律。從認(rèn)識的心理過程來說，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生的感性認(rèn)識階段，它是學(xué)生進(jìn)行想象和進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)難度小，主要通過學(xué)生自主閱讀語言材料總結(jié)出“靚麗”語言的基本特征。 尋找妙招這是本課的重點環(huán)節(jié)，在新課程教學(xué)理念的指引下，我大膽放手讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體驗自主合作探究學(xué)習(xí)的快樂。美酒總是要經(jīng)過長時間的釀造才有獨特的芳醇，作文的語言也要經(jīng)過反復(fù)錘煉才會有無窮的魅力。古人說“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，下面就讓我們通過品味名作佳句來尋找錘煉語言的金鑰匙吧！這樣的啟發(fā)談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然后，進(jìn)行小組合作討論找出每組語言中所體現(xiàn)的方法；最后，師生共同總結(jié)概括錘煉語言的方法——精選詞語、捕捉細(xì)節(jié)、句式靈活、善用修辭、活學(xué)巧用。新課標(biāo)指出：要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。因此在探究過程中，我適時指導(dǎo)困難學(xué)生，對于善于思考、富有創(chuàng)新思維的學(xué)生有不同的想法的更要予以表揚鼓勵。課標(biāo)指出：語文教育要重聽說讀寫整合、重實踐、重積累、重熏陶，在反復(fù)實踐中，不斷提高綜合運用的能力。因此，我本著“學(xué)以致用”“舉一反三”及“由易到難”的原則，精心設(shè)計了貼近學(xué)生實際生活的題目，其中最后一題為綜合運用題。通過分層練習(xí)突出重點，突破難點。 彰顯才情師生共評，互相學(xué)習(xí)。我注意多發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言中的靚點，并及時給予鼓勵表揚；讓學(xué)生在練習(xí)中體會成功的快樂，增強學(xué)生寫作的信心?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，突出重點。同時通過“溫馨提示”防止學(xué)生可能的錯誤認(rèn)識，即“靚麗”并非“華麗”，樸實的語言同樣具有感染力；語言的出彩不能一蹴而就，還要在課外下功夫。六、說多媒體的運用面對二十一世紀(jì)社會信息化程度的提高，語文教學(xué)要傳遞越來越多的信息，學(xué)生要掌握越來越多的科學(xué)知識。因此，我采用了多媒體課件，加大課堂容量，豐富學(xué)生的語言積累。七、說板書我依據(jù)簡潔、全面、系統(tǒng)、美觀的原則設(shè)計板書，由課件展示。畫龍點睛，突出重點。作文語言靚起來——尋找錘煉語言的妙招精選詞語捕捉細(xì)節(jié)句式靈活善用修辭活學(xué)巧用第四篇：作文課綜合性學(xué)習(xí)：《腳踏一方土》課時教學(xué)目標(biāo)了解我國古今與土地有關(guān)的影響比較大的改革（如井田制、土地改革、包產(chǎn)到戶等）；了解國家現(xiàn)有土地資源狀況和每年耕地減少的數(shù)據(jù)，了解土地侵占、土地浪費、土地荒漠化、水土流失等問題，提出合理化建議；教學(xué)設(shè)想 通過此次活動，使學(xué)生從各個層面，對我們腳踏的這一方土地，有一個全面的認(rèn)識，既了解現(xiàn)實層面的土地，了解它的歷史和現(xiàn)狀，又了解文化意義上的土地，看看土地在文學(xué)作品中和人的文化心理上有什么特殊的意義。教 學(xué) 程 序一、詩文中的土地詩朗誦《地之子》（李廣田）我是生自土中，我在地上，來自田間的，昂了首，望著天上。這大地，我的母親，望著白的云，我對她有著作為人子的深情。彩色的虹，我愛著這地面上的沙壤，濕軟軟的，也望著碧藍(lán)的晴空。我的襁褓； 但我的腳卻永踏著土地，更愛著綠絨絨的田禾，野草，我永嗅著人間的土的氣息。保姆的懷抱。我無心于住在天國里，我愿安息在這土地上，因為住在天國時，在這人類的田野里生長，便失掉了天國，生長又死亡。且失掉了我的母親，這土地。請同學(xué)們賞析—— 這首詩中你認(rèn)為最能讓你有感而發(fā)的句子有哪些？為什么？ 你收集的關(guān)于熱愛土地的詩歌還有哪些呢？請你也做朗誦。學(xué)生們自主發(fā)言。二、說至高無上的土地播放歌劇片《白毛女》中“父女歡聚”和“被逼賣女”兩個選段。（由影片導(dǎo)入，故事中人物的悲慘命運，營造出厚重的氛圍；主持人富于激情的評說，突出了土地對于人的重要意義。）請講述一個故事證明土地在人們的心中是至高無上的。請講述一個神話傳說，證明土地在人們心中的神圣地位。請講述一段民風(fēng)民俗，證明人們對土地的崇拜。第一組學(xué)生講述晉國的公子重耳，遭受迫害逃亡途中，遇到農(nóng)民給他土塊的故事。第二組學(xué)生講述他的家鄉(xiāng)有在除夕敬土地爺?shù)娘L(fēng)俗。第三組同學(xué)講述湖南張家界修建土地廟供奉土地神。教后反思錄課題 綜合性學(xué)習(xí)：《腳踏一方土》教學(xué)設(shè)計⑵課時教學(xué)目標(biāo)搜集與土地有關(guān)的歷史典故、神話傳說、地方民俗、成語、俗語等；搜集保衛(wèi)土地、珍惜土地的故事，遠(yuǎn)離土地、思念土地的故事，歷史上成就霸業(yè)的統(tǒng)治者開疆拓土的故事。教學(xué)設(shè)想 通過搜集資料，使學(xué)生了解我國的土地資源現(xiàn)狀，增強憂患意識，并借鑒我國歷代管理土地的經(jīng)驗，調(diào)查本地土地使用情況，發(fā)現(xiàn)土地管理中存在的問題，提出自己的解決辦法。做到課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。教 學(xué) 程 序一、成語中的土地請同學(xué)們展示，自己收集到的與土地有關(guān)的成語，并且解釋它的意思，或者用這些成語寫話。例：地北天南 ：謂四處，到處學(xué)生搜集：地丑德齊 ：土地相似，德教齊等。謂彼此不相上下 地丑力敵 ：謂土地相似，力量相當(dāng) 地大物博 ：謂國家疆土遼闊，物產(chǎn)豐富 地動山摧 ：見“地動山搖”地負(fù)海涵 ：謂大地負(fù)載萬物，海洋容納百川。形容包羅萬象，含蘊豐富。語本唐韓愈《南陽樊紹述墓志銘》：“其富若生蓄，萬物必具，海含地負(fù)，放恣橫從，無所統(tǒng)紀(jì)。”語本唐韓愈《南陽樊紹述墓志銘》：“其富若生蓄，萬物必具，海含地負(fù)，放恣橫從，無所統(tǒng)紀(jì)?！?地覆天翻：形容變化巨大 地廣人希 ：見“地廣人稀” 地廣人稀 ：亦作“地廣人?！?。亦作“地曠人稀”。謂土地廣大，人煙稀少 地棘天荊 ：謂到處布滿荊棘。比喻環(huán)境惡劣 地瘠民貧 ：土地瘠薄，人民貧窮地角天涯 ：形容極遠(yuǎn)的地方或彼此相隔很遠(yuǎn)地久天長 ：①形容歷時悠久。②形容愛情永久不變。猶言白頭到老地老天荒 ：①形容經(jīng)歷的時間長久。②猶言地為之老，天為之荒。形容極其感人。③謂改朝換代 地老天昏 ：形容變化劇烈地靈人杰 ：謂人物杰出，蓋因地之靈秀 地平天成 ：比喻上下相稱，萬事妥帖 地上天宮 ：比喻富庶華美的地方 地塌天荒 ：猶言天塌地陷。形容盛怒地下修文 ：據(jù)晉王隱《晉書》載，中牟令蘇韶死后現(xiàn)形，對其堂弟蘇節(jié)說，顏淵、卜商現(xiàn)為地下修文郎；修文郎凡八人，皆鬼之圣者。韶今亦守其職。見《太平御覽》卷八八三引。后因以“地下修文”為文士死亡的典故地主之儀 ：見“地主之誼” 地主之誼 ：《左傳?哀公十二年》：“子服景伯謂子財曰：‘夫諸侯之會，事既畢矣，侯伯致禮，地主歸餼，以相辭也。’”杜預(yù)注：“侯伯致禮以禮賓也。地主，所會主人也。餼，生物?！笨追f達(dá)疏：“致禮禮賓，當(dāng)謂有以禮之，或設(shè)飲食與之宴也?！焙笠蛞浴暗刂髦x”謂當(dāng)?shù)氐闹魅藢砜徒哟亩Y節(jié)和飲食饋贈等情誼。二、現(xiàn)實中的土地學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查到農(nóng)村土地保護(hù)的情況，匯報自己的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生展示： 第一組：（邊播放幻燈片，邊講解）展示的內(nèi)容是“土地的荒漠化及治理”。他們一共制作了六張幻燈片，介紹了土地沙化嚴(yán)重的五個省區(qū)和目前國家治理土地沙化的情況。指出土地的荒漠化給人們的生活帶來的深重影響。第二組：（邊播放幻燈片，邊講解）展示的內(nèi)容也是“土地荒漠化”。他們一共制作了7張幻燈片介紹了“地球潰瘍癥”。通過數(shù)據(jù)和圖片進(jìn)行比較，突出荒漠化嚴(yán)重的程度及其給人們生活造成的直接影響。第三組：（邊播放幻燈片，邊講解）通過數(shù)據(jù)對中國的耕地進(jìn)行分析，明確中國耕地面積少，土壤質(zhì)量在下降，耕地污染在加重，景況令人堪憂！保護(hù)耕地，已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。三、土地之詩（學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作）土之痕傷： 走在被風(fēng)所逗嬉的土地上/我看見/看見它裸露的脊梁/我看見/它在哭泣/那淚，充滿悲傷/一行一行/深深的痕跡清晰明亮來自回去的地方： 仰望三千里/百年而育一代人/生我養(yǎng)我的，怎么能說沒有這土地呢/這片土地筑于史書萬載/滄桑輪回/你從哪里來/當(dāng)你結(jié)束了閃耀的光輝/會有土地送你回到那里你伴我成長： 腳踏一方土地/沐浴一身春雨/看著泉水溢出，一點一滴/漫步于山間的小路/感受到土地的芬芳/謝謝你伴著我成長大地的禮物： 喜歡看茶葉在杯中懸浮/喜歡望著深夜安睡的樹/更喜歡在深愛的土地上漫步/渴望下一個春天，看玉蘭花重新綻放/大地，那是你送我的禮物課題 綜合性學(xué)習(xí)：《腳踏一方土》教學(xué)設(shè)計⑶課時教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生參照有關(guān)資料，制定調(diào)查方案，對家鄉(xiāng)土地利用情況進(jìn)行調(diào)查。（2）搜集有關(guān)土地的成語、典故、風(fēng)土人情等方面的資料。教學(xué)設(shè)想 通過搜集與土地有關(guān)的神話傳說、成語俗語、歷史故事，使學(xué)生認(rèn)識到土地對于人類的重要性。通過搜集與土地有關(guān)的文藝作品，了解土地的象征意義，并對“鄉(xiāng)愁”“安土重遷”等文化現(xiàn)象有一個理性的思考。教 學(xué) 程 序一、傳說中的土地請同學(xué)們講述自己收集到的與土地有關(guān)的歷史傳說，以及神話故事等?！洞缃饦颉返墓适拢?寸金橋，座落在湛江市赤坎區(qū)西側(cè)。始建于1925年，原為遂溪麻章區(qū)紳民所建。橋名含中華國土寸土寸金，不容外敵侵占之意，以紀(jì)念1898年當(dāng)?shù)厝嗣竦目狗ǘ窢帯?959年重修，重修后的寸金橋為水泥鋪面單孔石橋，長19米，寬12米，兩側(cè)各立欄柱18根，橋西頭立碑一方，記抗法斗爭事跡始末，1964年2月國家領(lǐng)導(dǎo)人董必武來湛江，為橋題詩：“不甘俯首所瓜分，抗法人民組義軍，黃略麻章皆創(chuàng)敵，寸金橋頭自由云”。郭沫若也有“一寸河山一寸金”的詩句。1986年7月，市人民政府再修寸金橋，橋?qū)挃U(kuò)至22米、伸長24米，為水泥鋼筋結(jié)構(gòu)。橋兩頭分別豎碑一方，碑上分別記載董必武“寸金橋”手跡和郭沫若“一寸河山一寸金”詩句手跡，寸金橋為湛江市文物保護(hù)單位。《土地公的故事》 福德正神本名張福德，自小聰穎至孝；三十六歲時，官朝廷總稅官，為官清廉正直，體恤百姓之疾苦，做了許許多多善事。一零二歲辭世。死后三天其容貌仍不變，有一貧戶以四大石圍成石屋奉祀，過了不久，即由貧轉(zhuǎn)富，百姓都相信是神恩