【文章內容簡介】 賽結果介紹得清清楚楚。在報道的第三自然段中，習作者對決勝局的三場比賽的記述，用詞準確，要言不煩。特別是“拉鋸”“重兵”等詞語的傳神使用，使得報道這種體裁的文章，在莊重之中不失活潑。最讓我感動的一件事教學目的：記敘父母關愛自己的一件最受感動的事情。在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答，學會感恩。根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。一、出示多媒體營造愛的氛圍。講述故事：1999年10月1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當時車廂竟?jié)M載了35名乘客！當纜車到山頂平臺停了下來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲“轟隆”巨響響徹了山谷。當救護人員打開纜車門的時候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當時最小的游客子灝？！原來，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點輕傷。而孩子的父母，卻永遠離開了人世！同學們聽了這個故事以后有什么想說的？學生發(fā)表看法和感想。二、愛的共鳴。這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深的感動著我們每一位。父母對孩子的這種愛并不遙遠，它就在我們的身邊。下面讓我們來看看這首詩：教師補充詩人劉丙鈞的《媽媽的愛》媽媽的愛作者：劉丙鈞有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊！媽媽的愛是清涼的風。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽?！眿寢尭嬖V我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。”同學們自己輕聲讀一讀，然后老師再請一個同學來朗讀讀了這首詩讓我們明白了什么呢？學生談看法。三、喚起愛的記憶舔犢情深，父母之愛，深如大海。想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什么事情讓你特別感動？并把這件最感動的事情講給同學們聽聽。同學們回憶一下（力求引導學生選擇不同方面的事情來講四、倡導愛的表白教師：“誰言寸草心，報得三春暉?！彪m然我們報答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達自己內心深深的感激和真誠的謝意。老師布置了要同學們對自己的父母說一聲“我愛你！或者不好意思說的可以寫在紙上給他看，還要求同學們觀察媽媽或爸爸會有什么反應？尤其是神態(tài)和動作，以及你自己的內心感受?，F(xiàn)在老師就來問一問啊，把你的幸福和大家共享。五、寫下愛的詩篇（那現(xiàn)在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬這次習作是一次真愛的表達，因此要融入真情實感。我們在寫的時候要注意：提示學生注意：這次習作包括兩方面內容：1)寫父母關愛自己的一件最受感動的事情，要真實、具體。怎么才能把事情寫具體呢？誰來說說？（應通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫。使文章內容更具體）2)記下自己向父母直接或間接地表達愛的過程，要清楚（把父母的反應，尤其是語言、神態(tài)及動作寫清楚）我 的 同 學教學要求：從學習寫的角度，讀懂例文《“門官兒”》，了解例文的中心思想和用來表現(xiàn)中心思想的具體材料，感受材料中生動的細節(jié)描寫。通過討論，弄清“習作要點提示”的要點，進一步明確圍繞中心選取材料和注重細節(jié)描寫的意義和方法。能按照作業(yè)的要求寫一篇表現(xiàn)人物特點的文章。教學要點、難點：重點：仔細觀察身邊的同齡人，寫出人物特點。難點：選取兩件相關事件，通過細節(jié)反映文章的中心。課前準備：布置觀察人物，并指導觀察方法。每位同學重點觀察一位身邊的同齡人，注意人物特點。教學時間：3課時教學過程：第一課時一、初讀例文，感知寫法出示投影，指導觀察畫面，圖上畫了什么人？在什么地方？結合課題，看懂圖意。指導讀例文，想一想，小作者先告訴我們什么？接著寫了什么？又是怎樣寫清楚言語行為的？學生閱讀思考，教師點撥。共同小結。二、組織討論，明確寫法。學生閱讀“習作要點提示”。同桌討論，交流：讀了“習作要點提示”后，我明白了什么？教師引導歸納，明確寫法。第一，寫一篇文章必須有一個明確的中心思想；第二，中心思想要通過具體事例去表現(xiàn)的，因此，寫文章必須圍繞中心思想去選取材料；第三，對那些最能表現(xiàn)中心思想的事實材料，必須思考具體，最好能抓住一些細節(jié)進行描寫，這樣文章才能更加真實、生動。學生讀例文，仔細體會作者抓住細節(jié)描寫人物語言、動作的方法。第二課時：一、運用寫法，進行試說幫助學生打開思路，確定中心，擬定文題。同學們，請大家回憶一下，在你們的同齡人中哪一個給你留下的印象最深？他和別人相比，有什么特別的地方？引導學生從愛好、精神品質、性格特征等方面交流。學生反饋：愛好方面喜歡畫畫、跳舞、愛提問題等特別的地方精神品質方面工作負責關心他人熱愛集體性格特征方面活潑樂觀穩(wěn)重大方讓學生說說本班級同學的典型事例。二、學生習作，教師巡視。學生習作，老師巡視指導學生習作。第三課時一、評點學生習作，提示要點。選取事例時，不但要考慮能否充分表現(xiàn)人物某一方面的特點。而且要注意事例盡可能富有新意。要把所選的兩件事寫得具體，寫得生動，就要把人物當時是怎樣做的，怎樣說的，神態(tài)有什么變化寫清楚，特別是那些最能反映人物特點的語言、動作，著重描寫。（1）寫人物的神態(tài)和外貌不能千人一面，要富有個性特征。（2）寫人物言語要防止“成人化”和“理想化”。（3）對人物動作的描寫并不在于是不是能很好地表現(xiàn)人物的特點，對這些動作的表述是不是清楚、連貫。（4）要學會在寫人敘事過程中捕捉一兩點動人的細節(jié)描寫。（5）敘述時，要注意兩件事之間的過渡銜接，使習作前后連貫。二、學生繼續(xù)寫作，教師輔導。三、學生謄寫作文。我 的 課 余 生 活教材分析本次是記一項活動的習作訓練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活?！傲曌魈崾尽?、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是。本次習作有三點突出的要求。第一要選好事例，應該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一、兩次來寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓練要求——劃找中心句緊密相關。第三要做到有詳有略，而這就成了本次習作的難點。訓練目標1．會選擇有意義的課余生活作為習作內容。2．學會有詳有略地記敘活動過程。，發(fā)展自己的愛好。訓練時間3課時第一課時課前準備課前布置學生帶課余生活照片，印發(fā)習作范文《我愛集郵》，自設填空燈片。課時目標1．審清題目，知道本次習作的要求，學習范文《我愛集郵》2．指導選材，口頭作文，開始習作。教學過程一、引入生活。1．引言。同學們，我們是畢業(yè)班的學生，將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)什么叫課余?課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節(jié)假日。2．學生簡單介紹自己的課余生活。課前老師已經布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：(燈片出示)我在課余喜歡()，看，照片上的我()，參加這項活動能()?；?)是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能()。小結：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。二、展示生活。1．片斷細說。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。2．評議指點。同學的介紹挺有條理，他把過程說得較細。同學介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因為自己的神態(tài)是“看”不見的，只能“感受”到。聽了同學的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。第二課時：反映生活。1．提出建議。聽了這幾位同學的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學們的發(fā)言有兩點要注意。一是有的同學把偶然參加的一兩次活動作