【文章內容簡介】 試一試：同學們，我們也可以試著編排一段舞蹈，配上古樂，肯定很有意思。第二篇：六年級傳統(tǒng)文化備課六年級上學期傳統(tǒng)文化教學計劃一、學情分析：本班學生大多興趣廣泛，好奇心強，特別是對自己感興趣的問題更能保持較為持久的熱情，但在閱讀方面眼界不夠開闊，知識積累不豐富，對祖國語言缺乏深入的了解和認識。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構本冊共有十三課，分為經典驛站、人物長廊、名勝游蹤、藝術樂園四個單元。本學期，我們主要學習17課。二、教學目標：引導學生誦讀、記背，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處世的語重心長地教誨。了解在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔，他們的人格是多么高尚。培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生高尚的人格。三、教學重、難點：引導學生通過誦讀、記背、品嘗、感悟民族語言的魅力，學習做人的道理。四、教學措施：加強誦讀、記背指導。注重各種教學手段的靈活使用，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，學習祖國語言文字的情感。五、課時安排：每節(jié)課2課時。《論語?為政》二則教學目標：讓學生了解《論語?為政》的原文及譯文，感悟民族語言的魅力，學習做人的道理。教學過程設計： 第一課時一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。練習背誦這兩段選文 第二課時一、組織教學二、活動廣角有人認為誠信無關緊要，誰老實誰吃虧，你認為如何？談談你的看法。三、檢查背誦四、成長階梯。認真填寫。認真填寫?！洞髮W》二則教學目標：讓學生了解《大學》的原文及譯文，感悟民族語言的魅力，學習做人的道理。教學過程設計： 第一課時一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。練習背誦這兩段選文 第二課時一、組織教學二、檢查背誦三、活動廣角?講故事“慎獨”也可以說是自律。不少名人都是嚴于律己的！請把你知道得名人自律的故事講出來。四、成長階梯。認真填寫?！吨杏埂范t教學目標：讓學生了解《中庸》的原文及譯文，感悟民族語言的魅力，學習做人的道理。教學過程設計： 第一課時一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。練習背誦這兩段選文 第二課時一、組織教學二、檢查背誦三、活動廣角（講名言說警句）大家一定都知道許多求知方面的名言警句，能不能講出來和大家分享？四、成長階梯。認真填寫?！读凶?湯問》二則教學目標：讓學生了解《列子?湯問》的原文及譯文，感悟民族語言的魅力，學習做人的道理。教學過程設計： 第一課時 薛譚學謳一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。“薛譚終身不敢言歸”說明了什么？談談你的想法。談談你知道得諸子，說說他們都屬于什么流派。五、成長階梯制定業(yè)余學習計劃 第二課時 伯牙絕弦一、組織教學二、經典回放讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。講故事因為“高山流水”這個典故，人們愛把知己稱為知音。誰還知道這樣的故事，給大家講一講。欣賞琴曲《高山流水》，然后談自己的感受。五、成長階梯記錄自己知道的諸子故事?！妒酚?淮陰侯列傳》節(jié)選教學目標：讓學生了解《史記?淮陰侯列傳》的原文及譯文，感悟民族語言的魅力，學習做人的道理。教學過程設計： 第一課時 胯下之辱一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。說一說學了這一段文章，你認為韓信是個怎樣的人？ 第二課時 知恩必報 恩怨分明一、組織教學讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。談談學習了韓信的故事后自己的想法。談談自己知道的《史記》中的歷史人物和歷史故事走進司馬遷，談談司馬遷。五、成長階梯將自己這一階段的學習匯報給家長，請家長給自己多買幾本書作為獎勵。第三篇：小學六年級傳統(tǒng)文化備課小學六年級 地方課程之傳統(tǒng)文化備課第一單元 經典驛站指導思想：以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎。教學目的：喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀?；玖私庹b讀內容，提高語文素養(yǎng)。訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，第1課 《論語》（八則）一、經典回放：看課本第1—3頁原文和文意 教學過程：二、簡介《論語》。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生結合注釋理解意思。全班交流。教師小結。五、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。六、溫馨點擊：第3頁七、活動廣角：第4頁八、成長階梯：第4頁九、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第2課《大學》（二則）一、經典回放：默讀課本5—7頁原文和文意二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生結合注釋理解意思。全班交流。教師小結。四、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第8頁六、活動廣角：第8—9頁七、成長階梯：第10頁九、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第3課《中庸》（二則）一、經典回放：默讀課本11—13頁原文和文意二、要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。游客 發(fā)表于 20091222 00:43:49 引用 1 樓結合文意注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生結合文意理解意思。全班交流。教師小結。四、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1...話題頁 中間左側廣告結合文意注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生結合文意理解意思。全班交流。教師小結。四、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長階梯：第16頁八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第4課、《列子湯問》（二則）一、經典回放：默讀課本17—21頁原文和文意二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合文意注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生結合文意理解意思。全班交流。教師小結。四、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第19頁六、活動廣角：第122頁七、成長階梯：第23頁八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。5《史記淮陰侯列傳》 教與學目標讓學生了解《史記淮陰侯列傳》節(jié)選的原文及譯文 教學重點難點 理解課文內容 板書設計《史記淮陰侯列傳》 淮陰侯 楚王 教學策略結合譯文理解，老師點